對(duì)提高高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

　　【論文摘 要】 本文就如何提高高校計(jì)算機(jī)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了從分類(lèi)教學(xué)、分層教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐模式等方面改進(jìn)的思路和措施。

我國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及始于20世紀(jì)80年代初期。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是指面向大學(xué)中非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，這部分學(xué)生占全體大學(xué)生的95%以上。因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育實(shí)際上是面向所有大學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育。這就要求在中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、跨學(xué)科、綜合型、具有創(chuàng)新開(kāi)拓精神的人才。本文就如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育作一探討。
　　一、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)施分類(lèi)教學(xué)
根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)的不同需求，實(shí)行分類(lèi)教學(xué)。比如：理工類(lèi)、文科類(lèi)、體育類(lèi)。針對(duì)不同類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)制定教學(xué)大綱、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和能力的不同，可以從以下三個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)和能力的培養(yǎng)：基本素質(zhì)與能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。
基本素質(zhì)與能力是在信息技術(shù)方面應(yīng)該具備的基本知識(shí)和能力。例如計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)信息表述能力、信息搜索能力等。應(yīng)用能力是將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種基本工具應(yīng)用于本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作中的能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，深入研究，努力開(kāi)拓，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力，能靈活自如地把計(jì)算機(jī)技術(shù)用于專(zhuān)業(yè)研究課題。這種能力是對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生的要求但應(yīng)當(dāng)是我們十分注意的重要問(wèn)題。
　　二、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)
　　針對(duì)入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能差異大的現(xiàn)象，采取分層教學(xué)。根據(jù)基礎(chǔ)不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同、學(xué)時(shí)不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)有所不同。全國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)的顯示；入學(xué)時(shí)已掌握大學(xué)第一門(mén)計(jì)算機(jī)課要求的約占14%；已學(xué)過(guò)一些但達(dá)不到大學(xué)第一門(mén)課要求的約占36%；根本未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的約占49%。一般大城市的大學(xué)中，未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生比例約在5%-30%之間，邊遠(yuǎn)、少數(shù)地區(qū)約占70%-90%。隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，再加上各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時(shí)間，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平會(huì)呈現(xiàn)出更大的差異。這就給大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的困難，同時(shí)也對(duì)大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程提出了新的要求。所以，不同的高校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)制定合理分層次的教學(xué)任務(wù)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
　三、教師要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所面向的學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同、基礎(chǔ)不同、應(yīng)用方向不同、學(xué)習(xí)需求不同，因此不能采用完全統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，按專(zhuān)業(yè)、學(xué)生能力、學(xué)習(xí)愛(ài)好、實(shí)用價(jià)值、教學(xué)模式等進(jìn)行教學(xué)大綱的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的安排。
1、根據(jù)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)確定教學(xué)內(nèi)容
由于各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容都不盡相同，而且即使是同一模塊的內(nèi)容，在各個(gè)類(lèi)別中的教學(xué)內(nèi)容深淺也不相同。比如可在理工類(lèi)中強(qiáng)調(diào)公式的插入及應(yīng)用技巧，在文科類(lèi)中可強(qiáng)調(diào)分節(jié)、制作目錄等應(yīng)用，在藝體類(lèi)中可強(qiáng)調(diào)圖形、藝術(shù)字的使用等。此外，理工類(lèi)可介紹Matlab的使用，文科類(lèi)可介紹一些軟件的使用，、攝影等專(zhuān)業(yè)課介紹一些圖像處理軟件的使用，專(zhuān)業(yè)課介紹一些音樂(lè)制作及剪輯軟件的使用。充分做到教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教材，高于教材。修改課程計(jì)劃、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容應(yīng)本著提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使之具有能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)和應(yīng)用能力的理念。
2、重視基礎(chǔ)教學(xué)
目前，學(xué)生上網(wǎng)十分踴躍，學(xué)習(xí)熱情非常高，但普遍存在對(duì)部分常用技能掌握較好而對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面知識(shí)掌握不夠，以及基礎(chǔ)不牢固，對(duì)于將來(lái)應(yīng)用的發(fā)現(xiàn)變化缺少牢固的應(yīng)變和拓展能力等問(wèn)題，因此，有待加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)的力度。
3、提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力
各專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)有后繼計(jì)算機(jī)課程如CAD輔助制圖、C程序設(shè)計(jì)、Foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、電算化等課程，但由于各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程的目標(biāo)，大多是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握一種軟件的使用方法，缺少對(duì)學(xué)生潛在創(chuàng)新和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)，使學(xué)生只限于應(yīng)用特定軟件，而較少具備針對(duì)實(shí)際問(wèn)題思考，提出解決問(wèn)題的新方案并利用自己的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，因此有必要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。
4、特別注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育
對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，普遍認(rèn)為在掌握基本應(yīng)用技能后開(kāi)設(shè)一門(mén)程序設(shè)計(jì)課程（如C語(yǔ)言、Fortran等）已經(jīng)足夠了。但事實(shí)上，學(xué)生要提高應(yīng)用技能，還必須掌握一些數(shù)據(jù)處理和算法處理的知識(shí)，才能有利于畢業(yè)后長(zhǎng)期應(yīng)用能力的提高。如、等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在一些計(jì)算問(wèn)題方面，目前只知道用某種軟件來(lái)處理得到結(jié)果，但缺乏分析處理結(jié)果的能力，原因是對(duì)軟件的處理方法（即算法）不清楚。這樣勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)軟件過(guò)分依賴(lài)，而缺乏對(duì)解決問(wèn)題應(yīng)有的認(rèn)識(shí)深度，不利于將來(lái)的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)方面更深的造詣。因此，有必要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、做好實(shí)踐課的課前準(zhǔn)備工作
　　課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，很大程度上依賴(lài)于上機(jī)實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
1、課前充分準(zhǔn)備
根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的不同要求認(rèn)真?zhèn)湔n，做到全面。上機(jī)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，學(xué)以致用，使學(xué)生每節(jié)課有所收獲。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的強(qiáng)化訓(xùn)練和全面掌握。在教學(xué)安排上改變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的做法，加大實(shí)踐應(yīng)用課時(shí)比例，強(qiáng)調(diào)基本應(yīng)用能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在接受強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)能夠全面掌握各領(lǐng)域中的基本知識(shí)和技能。
2、提前布置任務(wù)，使學(xué)生做好充分準(zhǔn)備
要求學(xué)生做到目的明確，思路清楚，不懂的問(wèn)題不要上機(jī)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力等，要規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和要求，并有精心設(shè)計(jì)的不同層次的計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)。這些都應(yīng)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，給學(xué)生提供一種較寬松的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)。通過(guò)這些措施，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，從解決問(wèn)題的過(guò)程中理解計(jì)算機(jī)的知識(shí)、技術(shù)及其應(yīng)用，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
3、做好課后工作，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況找出存在問(wèn)題
采用學(xué)生討論，互相交換，互幫互學(xué)的教學(xué)方法，這樣既可以彌補(bǔ)學(xué)生多，輔導(dǎo)不足，又提高了學(xué)生之間的互動(dòng)積極性。
4、對(duì)學(xué)生實(shí)踐中的優(yōu)秀課題進(jìn)行教師學(xué)生一起定期講評(píng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用歸納和比較，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，多角度提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高校教育體系中的重要組成部分，涉及專(zhuān)業(yè)多、學(xué)生多，為提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，需對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍等設(shè)計(jì)出好方案。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革從提出到成熟還有一個(gè)過(guò)程，需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善改進(jìn)。通過(guò)課程改革、教學(xué)方法的改進(jìn)，考核制度的進(jìn)一步完善、合理等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能真正地掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)及信息處理和利用的能力，為將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)解決與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。增加高校畢業(yè)生的適應(yīng)性和竟?fàn)幜�，從而較好地解決畢業(yè)生的就業(yè)出路，為社會(huì)各領(lǐng)域培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
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