談少數(shù)民族大學(xué)生誠(chéng)信教育

　論文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生;誠(chéng)信;教育
論文摘要：誠(chéng)信是人生的通行證，只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人才能獲得他人和社會(huì)的信任，而這是成功的關(guān)鍵。本文從五個(gè)方面就少數(shù)民族大學(xué)生誠(chéng)信教育談了自己的觀點(diǎn)。

民族大學(xué)生誠(chéng)信狀態(tài)及其成因總的來(lái)看,經(jīng)過(guò)教育工作者多年來(lái)持之以恒的努力,誠(chéng)信素質(zhì)有了較大的提高，整體誠(chéng)信評(píng)價(jià)是好的,高等民族院校、民族班、民族預(yù)科等誠(chéng)信教育的成果是顯著和有目共睹的。但是，從事民族教育的廣大教師都感到任重而道遠(yuǎn)，這項(xiàng)工作還需要長(zhǎng)期抓下去，并且要采取適當(dāng)合理且行之有效的方法，避免形式化、教條化，融誠(chéng)信教育于各科教學(xué)之中，從具體事情入手，于微細(xì)處啟發(fā)和培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)。要通過(guò)把誠(chéng)信教育和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的踐行能力，讓他們?cè)诩彝�、學(xué)校、社會(huì)中主動(dòng)尋找自我誠(chéng)信角色。
誠(chéng)信關(guān)乎民族美德、民族命運(yùn)，是人生的通行證，只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人才能獲得他人和社會(huì)的信任，而這是成功的關(guān)鍵。本文從五個(gè)方面就少數(shù)民族大學(xué)生誠(chéng)信教育談了自己的觀點(diǎn)。
（１）少數(shù)民族大學(xué)生雖然具有了一定的自主性，但其社會(huì)化并未完成。他們的思想意識(shí)、行為習(xí)慣仍有可變性。在誠(chéng)信教育實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校要用誠(chéng)信的事實(shí)和道理進(jìn)行正面疏導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在積極性。
在社會(huì)崇尚金錢、權(quán)力的不良社會(huì)風(fēng)氣下，民族高等教育要排除這些不良影響，積極倡導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)美德，刻苦、勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使他們養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己，實(shí)事求是，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制度，遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行誠(chéng)信教育將會(huì)事半功倍。
（2）營(yíng)造良好的校園氛圍，加強(qiáng)宣傳導(dǎo)向，批判各種不誠(chéng)信的行為和觀念。在學(xué)校求知，是一個(gè)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)是苦根上結(jié)出來(lái)的甜果。有些少數(shù)民族大學(xué)生由于各種原因基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上很吃力，在考試中就會(huì)出現(xiàn)作弊事件。當(dāng)出現(xiàn)作弊情況時(shí)，一方面要對(duì)其行為提出嚴(yán)厲批評(píng)，視其作弊行為的程度給予各種處分，決不能姑息不管；另一方面，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要采取相應(yīng)措施，鼓勵(lì)他們勤學(xué)苦練，循序漸進(jìn)，并且在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，讓他們明白考試作弊是很可恥的行為，以此為契機(jī)在全班開(kāi)展誠(chéng)信教育，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚，批判各種不誠(chéng)信的行為和觀念，最終在班級(jí)中形成健康的道德評(píng)價(jià)體系。
除此之外，還應(yīng)致力于建設(shè)積極健康的校園文化生活，把誠(chéng)信教育作為思想政治教育的切入點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一基本道德規(guī)范的理解。
（3）誠(chéng)信教育不能操之過(guò)急，不能流于形式，這樣不僅培養(yǎng)不了學(xué)生誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，反而會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。誠(chéng)信品質(zhì)不可能一朝一夕培養(yǎng)起來(lái)，差學(xué)生不可能馬上變好，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，漫長(zhǎng)而艱辛。只要我們看到學(xué)生有了向好的方向發(fā)展的趨勢(shì)，就要鼓勵(lì)，允許他們?cè)俜稿e(cuò)誤，不能一看見(jiàn)犯錯(cuò)誤就一棍子打死。營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信環(huán)境，發(fā)揮教師的榜樣作用，以教師的誠(chéng)信人格魅力影響學(xué)生，在課堂教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)穿插誠(chéng)信教育，并持之以恒，方能有所收獲。
（4）健康、高雅、積極向上的校園文化對(duì)民族大學(xué)生有著潛移默化的導(dǎo)向作用。大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”道德規(guī)范，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)，營(yíng)造和諧校園環(huán)境的意義重大的誠(chéng)信教育工程。
營(yíng)造良好的育人環(huán)境，高校本身要樹(shù)立良好的形象，做到對(duì)待每一位同學(xué)都要公平公正；教師要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表。要牢固樹(shù)立“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”的觀念，把思想政治教育貫穿到學(xué)校工作的全過(guò)程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。
高校還應(yīng)致力于建設(shè)比較健康完善的教學(xué)環(huán)境，把誠(chéng)信教育作為思想政治教育的切入點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一基本道德規(guī)范的理解，使學(xué)生能漸漸學(xué)會(huì)寬容和尊重，尋找人與人之間的友好和真誠(chéng)。
（5）多列舉真實(shí)事列，讓學(xué)生了解失信后付出的慘重代價(jià)。事實(shí)甚于雄辯，事實(shí)教育深刻。在少數(shù)民族大學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育，應(yīng)多收集相關(guān)資料，定期展出失信所造成的慘重代價(jià)的相關(guān)展板；組織觀看一些影像資料，讓學(xué)生在反思中得到教育。
（6）建立少數(shù)民族大學(xué)生個(gè)人信用檔案，定期、全面記錄學(xué)生在校期間的信用狀況，并定期向班級(jí)公布，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信習(xí)慣養(yǎng)成，有助于在校民族大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，必將收到很好的效果，并且能帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)信用理念的提升與誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造。
（7）班主任工作在誠(chéng)信教育中至關(guān)重要。班主任認(rèn)真履行崗位職責(zé)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，本著研究人、教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人、塑造人的思想，做細(xì)致入微的工作，扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)，確保班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)良等。而這些都是進(jìn)行誠(chéng)信教育的良好的前提。
總之，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生誠(chéng)信教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送德能兼?zhèn)涞暮细袢瞬�，已是大學(xué)思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。

【參考文獻(xiàn)】
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