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現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的意義及作用
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 高等教育 體育教學(xué)
論文摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)綜合來優(yōu)化教學(xué)理論和實踐，建立終身學(xué)習(xí)體系，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)社會發(fā)展對教育的現(xiàn)實需求，是教育體制改革的必然要求。因此，通過文獻(xiàn)資料法和邏輯分析的方法對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育過程中的促進(jìn)作用進(jìn)行了分析，旨在提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化體育教學(xué)效果。
1 問題的提出
21世紀(jì)使以現(xiàn)代科技發(fā)展為中心的教育信息化進(jìn)入快速發(fā)展的時期，學(xué)生接受體育知識和信息的途徑已經(jīng)不僅僅局限于教師在課堂上知識的傳授，拓寬了知識學(xué)習(xí)的時間和空間的限制，對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)的方式和師生的互動方式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。在高校體育教學(xué)中，教師需要充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。因此，在實踐中認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)的意義和作用，才能讓廣大體育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到實際教學(xué)當(dāng)中，對于豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容和方法具有重要的現(xiàn)實意義。
2 現(xiàn)代教育技術(shù)對于高校體育教學(xué)的意義
2.1有助于大學(xué)生體育前沿知識的掌握
高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)之一就是要讓大學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，了解體育健身的方法，實施科學(xué)的健身方式。這樣，高校體育教師就需要在掌握現(xiàn)代教育理論和最新體育信息的基礎(chǔ)上，及時地轉(zhuǎn)變教育方式，更新教育技術(shù)，以優(yōu)化教學(xué)效果。通過現(xiàn)代教育技術(shù)把給學(xué)生呈現(xiàn)出更為直觀的知識信息，教師在體育教學(xué)中通過設(shè)置合理的問題，讓學(xué)生自己去檢索和搜集信息，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而取得預(yù)期的教學(xué)效果。
2.2解決學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與高校體育理論課程課時不足的矛盾
現(xiàn)代教育技術(shù)為高校體育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整迎來了前所未有的機(jī)遇，在這樣形勢下，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大幅度的調(diào)整，在一定程度上拓寬了學(xué)生接受知識的途徑。但是，當(dāng)前我國高校體育理論課程時數(shù)較少的現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生對于體育專業(yè)知識的掌握也主要是在實踐課程當(dāng)中，在這種情況下，通過現(xiàn)代教育技術(shù)來拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的體育理論知識結(jié)構(gòu)，以有效規(guī)避學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的變化與理論課程時數(shù)不足的現(xiàn)象。
2.3有助于改變舊的教學(xué)思想觀念
我們把傳統(tǒng)的體育教育觀念稱之為舊的教育觀，也就是以教師的“教”為中心，這樣學(xué)生知識的學(xué)習(xí)也只是一個被動接受的過程。高校體育教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)就是以學(xué)生的發(fā)展為中心，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動參與學(xué)習(xí)的時間和空間，實現(xiàn)各種體育教學(xué)資源的優(yōu)化整合，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，進(jìn)而實現(xiàn)了傳統(tǒng)體育教育觀念向現(xiàn)代體育教育觀念的轉(zhuǎn)變。
2.4改善教學(xué)手段
現(xiàn)代科技的發(fā)展讓各種新進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)備走進(jìn)了體育課堂，并深受廣大師生的喜愛。因此，無論是對于高校體育理論課程還是實踐課程都正在逐步把計算機(jī)技術(shù)引入到體育教學(xué)當(dāng)中，有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)手段單一的缺陷。對于體育理論課大力推廣CAI教學(xué)，有效彌補(bǔ)了教師講解的不足；在實踐課程當(dāng)中，通過攝像機(jī)和攝像儀，有效彌補(bǔ)了教師講解的不足，為學(xué)生建立更為直觀的運動技能表象，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性有著重要的現(xiàn)實意義。
2.5促進(jìn)師生互動，提高教學(xué)實效
現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)以滿足學(xué)生的主體需要為發(fā)展前提，在高校體育教學(xué)中，教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過更為直觀的動作技術(shù)和生動形象的畫面，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增加師生之間的互動，為師生之間的交流創(chuàng)設(shè)了一個更為廣闊的平臺。同時，也豐富了高校體育教學(xué)方法和內(nèi)容，提高了學(xué)生對知識信息的處理和加工能力，提高了高校體育教學(xué)效果。
3 現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的促進(jìn)作用
3.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分利用多種教育資源，通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，以激發(fā)學(xué)生的探索意識�，F(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更為形象化的問題情境和學(xué)習(xí)情境，這樣通過視覺和聽覺的雙重效果來激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)生的好奇心，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的求知欲望，活躍學(xué)生思維，以開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
3.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意
高校體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常受到各種外界因素的干擾，造成學(xué)習(xí)注意的轉(zhuǎn)移。利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，讓學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)在保持適度興奮的基礎(chǔ)上，接受直觀的刺激，在學(xué)生過程中保持高度的注意力，進(jìn)而克服學(xué)生注意的轉(zhuǎn)移。
3.3促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展
現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，而教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的選擇是建立在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，尊重學(xué)生的主體意識。因此，通過現(xiàn)代教育技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)要求。
3.4促進(jìn)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變
在高校體育教學(xué)中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)合理運用，以建立個別化教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)模式，通過對學(xué)生的個別指導(dǎo)和集體糾正，為探索式教學(xué)、合作教學(xué)和問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)造了條件。這樣教師就成為了教學(xué)過程中的參與者和引導(dǎo)者，教師的任務(wù)就不單單是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣才能運用自己的體育知識來分析和處理學(xué)習(xí)過程中的一系列問題。
4 結(jié)束語
現(xiàn)代教育技術(shù)讓高校體育教學(xué)的空間不再僅僅局限于講臺和體育場，教學(xué)的內(nèi)容也實現(xiàn)了單一的知識講授走向了聲像并茂。另外，大學(xué)生可以借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源以豐富自身的體育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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