高職高專公共音樂欣賞課教師的素質(zhì)要求
�。壅撐恼莞呗毟邔W(xué)校開設(shè)的欣賞課已經(jīng)成為素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，此課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力和辨別力。文章以承擔(dān)公共音樂欣賞課教學(xué)的聲樂專業(yè)教師為例，闡述了公共音樂欣賞課教師所應(yīng)具備的七種素質(zhì)。
［論文關(guān)鍵詞］音樂欣賞 教師素質(zhì)
隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，多數(shù)高職高專學(xué)校都開設(shè)了公共音樂欣賞課。該課程已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要教學(xué)內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，提高他們的音樂鑒賞力和音樂素養(yǎng)。高職高專的非音樂專業(yè)的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)、不同專業(yè)，多生的音樂基礎(chǔ)較差。公共音樂欣賞課只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，要想在短時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生聽懂音樂，就要求音樂欣賞教師本身要有較高的素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，非音樂專業(yè)的公共欣賞課極少由音樂欣賞專業(yè)的教師上課，而是由其他專業(yè)的音樂教師上課。筆者將以聲樂專業(yè)的教師為例，探討為了上好公共音樂欣賞課，他們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。
一、基本素質(zhì)
公共音樂欣賞課教師首先應(yīng)該具備以下基本素質(zhì)：一是要有較好的思想覺悟，能自覺遵循教師的基本原則，愛崗敬業(yè)，具有良好的師德。二是要熱愛音樂教育事業(yè)，有較高的水準(zhǔn)和素質(zhì)，能為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，有良好的師生關(guān)系。三是要樂于奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，服從學(xué)校安排。四是要活潑、外向，有良好的修養(yǎng)，擅長(zhǎng)與他人交流。
二、專業(yè)知識(shí)與技能
1.公共音樂欣賞課教師要有扎實(shí)的聲樂功底。首先，作為聲樂老師要有較好的歌唱技巧和范唱能力。范唱音樂作品是通過(guò)自我聲樂技術(shù)的展示，直接產(chǎn)生教學(xué)和音樂效應(yīng)的一種欣賞教育形式。對(duì)欣賞作品成功范唱能直接對(duì)聲樂作品的欣賞、歌劇作品的分析與介紹起著事半功倍的作用，讓學(xué)生有先入為主的感受，能提高學(xué)生的欣賞興趣。其次，要有豐富的聲樂基礎(chǔ)理論知識(shí)。在師生互動(dòng)時(shí)，教師要向?qū)W生傳授正確的發(fā)聲方法，糾正學(xué)生演唱時(shí)的錯(cuò)誤，特別是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲樂作品中的發(fā)音方法有粗線條概念，以便培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞和演唱習(xí)慣。最后，要有較強(qiáng)的視唱水平。旋律由七個(gè)音符按一定的規(guī)律有機(jī)組合而成的，它具有鮮明的主題性格、獨(dú)特的動(dòng)機(jī)音型，能夠引起人們的共鳴。而節(jié)奏與節(jié)拍能體現(xiàn)強(qiáng)烈的感情色彩，賦予音樂鮮明的性格特征。因此，公共音樂欣賞課教師要有較強(qiáng)的視唱能力、準(zhǔn)確的音高音準(zhǔn)能力和穩(wěn)定的節(jié)拍節(jié)奏能力，否則對(duì)作品的范唱就會(huì)失去意義，甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生走向另一個(gè)極端。
2.公共音樂欣賞課教師要通曉音樂理論。掌握音樂理論是開啟音樂欣賞大門的鑰匙，了解音樂表現(xiàn)要素是欣賞音樂的必經(jīng)之路，知曉音樂結(jié)構(gòu)是認(rèn)知音樂形象的基礎(chǔ)。音樂有它自身的思維發(fā)展過(guò)程，有著不同的情感表現(xiàn)方式和不同的表現(xiàn)意義，而音樂的構(gòu)成基礎(chǔ)就是相應(yīng)的音樂，這些材料的有機(jī)組合使得音樂呈現(xiàn)出了不同的表現(xiàn)形式。只有熟悉音樂、音樂結(jié)構(gòu)、音樂組成要素，才能更加懂得聆聽音樂，鑒賞音樂的內(nèi)涵。公共音樂欣賞課教師只有通曉音樂理論，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入欣賞的境界。非音樂專業(yè)的學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，因此教師要善于適當(dāng)講授音樂理論知識(shí)、作品表現(xiàn)手法、音樂表現(xiàn)要素、音樂結(jié)構(gòu)等，只有讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)，才能使他們懂得欣賞作品的內(nèi)涵和意義。
3.公共音樂欣賞課教師要精通中外音樂史。追溯中國(guó)音樂的起源，了解西方音樂的發(fā)展歷程，比較中西方音樂的異同，精通學(xué)習(xí)中外音樂史，能識(shí)別中外各種樂器及基本演奏方法，了解音樂未來(lái)發(fā)展走向，這是對(duì)公共音樂欣賞課教師的基本要求。教師要多方位、多渠道地聽析、欣賞國(guó)內(nèi)外的樂曲和歌曲，知曉各個(gè)時(shí)期的音樂代表人物和經(jīng)典作品，以學(xué)生欣賞音樂。
4.公共音樂欣賞課教師要有良好的鍵盤演奏能力。良好的鍵盤演奏能力能使學(xué)生身臨其境，特別是在欣賞大型音樂作品時(shí)，如果教師能現(xiàn)場(chǎng)演奏作品主題或重要片段，就極易引起學(xué)生的共鳴。
三、豐富的多學(xué)科知識(shí)
音樂欣賞的內(nèi)容縱橫古今、橫貫東西，這些音樂作品反映的是各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r，能夠充分表現(xiàn)人類文明成果。公共音樂欣賞課是一門多元性的藝術(shù)學(xué)科，因此，教師必須在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)文化知識(shí)外，還要加強(qiáng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高文化修養(yǎng)，積累文化底蘊(yùn)，根據(jù)作品的不同個(gè)性，把、繪畫、、、等相關(guān)學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到古今滲透、中外通透、與時(shí)俱進(jìn)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，以便能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
四、生動(dòng)形象的教學(xué)
欣賞課主要是讓學(xué)生在聆聽的過(guò)程中去感受音樂，教師要運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的境界，獲得真正的審美體驗(yàn)。首先，教師要用有感染力的語(yǔ)調(diào)和有韻律感的語(yǔ)速，在課堂上釋放情感的智慧，這樣才能以情帶情，達(dá)到美感情韻合一的效果。其次，教師要善于控制課堂，善于活躍課堂氣氛，這樣才能讓學(xué)生樂于接受，才能變抽象為具體，變朦朧為清晰。還要注重啟發(fā)性，要在提問中啟發(fā)，在啟發(fā)中鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中互動(dòng)，并留給學(xué)生聯(lián)想的空間，將學(xué)生帶入音樂情境中。再次，教師要善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)言包括表情、手勢(shì)、目光、肢體的律動(dòng)等。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種動(dòng)作形式來(lái)詮釋音樂的旋律美、韻味美、結(jié)構(gòu)美、層次美、節(jié)奏美，從而使音樂語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)。
五、合理選擇教材及因材施教的能力
教材是教學(xué)的依據(jù)，針對(duì)非音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理選擇教材對(duì)教學(xué)工作的開展意義重大。前蘇聯(lián)著名音樂家卡巴列夫斯基提出：“音樂教育中的教材，必須從音樂、古典音樂及現(xiàn)代音樂三個(gè)方面進(jìn)行選擇，首先必須立足于本國(guó)自己民族的音樂。”因此，在教材的選用上，應(yīng)該在適合大學(xué)生年齡特征的基礎(chǔ)上首選我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂作品，其次選擇國(guó)外的優(yōu)秀作品。在作品的題材上，應(yīng)先選聲樂作品再選器樂作品，作品的難易程度由淺到深、由易到難。此外，還可以適當(dāng)加入一些流行的音樂元素，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等選取不同特性、不同風(fēng)格、積極向上的音樂作品，例如室內(nèi)樂、神秘園、班德瑞等輕音樂以及綜藝節(jié)目、演唱會(huì)中的優(yōu)秀歌曲。學(xué)生對(duì)音樂欣賞投入得越多，他們對(duì)音樂的興趣就越濃，進(jìn)而也就越能啟發(fā)靈感，擴(kuò)大他們的音樂視野，提高他們的審美情趣。
六、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力
在音樂欣賞課教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂殿堂的最佳途徑，MIDI音樂、影像、動(dòng)漫、圖片、文字、視頻文件、音頻文件等多媒體技術(shù)能多渠道地傳遞音樂信息，喚起學(xué)生欣賞音樂的積極性和主動(dòng)性，使他們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地、有目的地、有意識(shí)地聆聽音樂、感受音樂、詮釋音樂。同時(shí)，多媒體課件能夠提供圖文并茂、形象直觀的畫面，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)資源為教師搜集資料、學(xué)生獲取知識(shí)提供了強(qiáng)有力的保障，同時(shí)也為提高他們的信息處理能力和創(chuàng)新能力提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
七、其他素質(zhì)要求
有了健康的身體，才可能擁有一切。如果音樂欣賞課教師沒有健康的身體，就會(huì)對(duì)教師本人、教學(xué)、學(xué)生都產(chǎn)生不良影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，提高自身免疫力，從而使自己能承擔(dān)繁重、艱苦的教學(xué)工作。教師應(yīng)具有良好的審美情操和廣泛的興趣愛好，要善于在大自然中發(fā)現(xiàn)美、追求美、鑒別美和創(chuàng)造美，使自己具有優(yōu)美的儀態(tài)和人格魅力。教師還應(yīng)具有較好的素質(zhì)、健全的人格、平和的心態(tài)，有嚴(yán)于律己、寬以待人的胸懷，有積極向上、勇于挑戰(zhàn)的氣概，有承受困難和挫折的能力，有穩(wěn)定情緒、處變不驚的能力。
雖然以上內(nèi)容只是著重介紹了承擔(dān)公共音樂欣賞課教學(xué)的聲樂專業(yè)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，但音樂是相通的，聲樂專業(yè)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)也是所有音樂教師所應(yīng)該具備的。公共音樂欣賞課教師只有具備這些素質(zhì)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍和文化，幫助學(xué)生豐富課余生活，號(hào)召更多的學(xué)生走進(jìn)音樂、熱愛音樂、理解音樂，也才能提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和審美能力，幫助其完善自己的人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
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