高職院校學生環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)的思考與實踐
論文摘要：提高環(huán)保素質(zhì)已成為對當代高職院校學生的必然要求。高職院校應(yīng)從德育、專業(yè)教育、校園文化及社會實踐等多個方面綜合著手，合力培養(yǎng)高職學生的環(huán)保意識和技能，提高學生的環(huán)保素質(zhì)，為我國環(huán)保事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
論文關(guān)鍵詞：高職院校；學生；環(huán)保素質(zhì)；培養(yǎng)
提高高職學生環(huán)保素質(zhì)的重要性
提高環(huán)保素質(zhì)是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然要求我國自改革開放以來，經(jīng)過三十多年的高速發(fā)展，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，在改造自然、發(fā)展生產(chǎn)、推動社會進步的同時，也存在著大量不科學、不協(xié)調(diào)的開發(fā)利用，導(dǎo)致環(huán)境惡化和污染加劇，2006年，全國廢水排放總量為536.8億噸，二氧化硫排放量為2588.8萬噸，煙塵排放量為1088.8萬噸，對人民健康乃至生存造成了嚴重威脅。為了保證我國全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，《環(huán)境保護法》規(guī)定：一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。原國家主席胡同志同志在中共會議報告中更是明確指出：堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，關(guān)系到人民群眾的切身利益和中華民族的生存與發(fā)展。必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。因此，提高全民族的環(huán)保素質(zhì)，成為我國經(jīng)濟和社會持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。
提高環(huán)保素質(zhì)是對高職學生的必然要求大學教育是培養(yǎng)青年人才的重要途徑，是青年成才的基礎(chǔ)，大學生是今后我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，其所具備的素質(zhì)對我國現(xiàn)代化建設(shè)將產(chǎn)生深遠影響。高校只有把環(huán)保教育融入學校的教育工作中，努力培養(yǎng)大學生的環(huán)保素質(zhì)，幫助大學生樹立正確的環(huán)境道德價值觀，具備良好的環(huán)保意識，才能為我國的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。大學生作為尚未正式步入社會的一個群體，其行為習慣、價值觀等都沒有真正形成，仍具有較強的可塑性。高校務(wù)必要抓住大學生這一時期可塑性強的特點，充分利用大學生在校學習的幾年時間，將環(huán)保教育滲透到學校教育的方方面面，通過多種途徑塑造、培養(yǎng)、提高大學生的環(huán)保素質(zhì)，幫助大學生形成正確的環(huán)境道德價值觀。高職教育作為高等教育的一個類型，已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山，2008年，全國高職畢業(yè)生接近270萬，其中50%以上在企業(yè)一線從事著與專業(yè)相關(guān)的工作。高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高技能的學生，高素質(zhì)、高技能既是培養(yǎng)目標，也是對高職學生的必然要求。高素質(zhì)必然包括環(huán)保素質(zhì)，要求學生在日后的學習、工作、生活中注重環(huán)境保護，養(yǎng)成良好的行為習慣，積極宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)、實施各種節(jié)能減排措施，主動與各種污染、破壞環(huán)境的行為做斗爭。高技能不僅包括對具體工作能力、工作成效的要求，也包括對環(huán)保的要求。高職學生今后主要是在各個企業(yè)的一線工作，大多數(shù)企業(yè)的主要污染往往產(chǎn)生于工作一線，各種節(jié)能減排措施也需要通過一線員工落實。在工作中，如果技能水平不夠，不僅影響工作成效，而且也會導(dǎo)致更多的污染和浪費，從而與環(huán)保的要求背道而馳。相反，如果通過技能水平的不斷提高，幫助企業(yè)改進生產(chǎn)，減少污染，不僅可以起到節(jié)能增效的作用，也可以為環(huán)境保護做出自己的貢獻。
提高高職學生環(huán)保素質(zhì)的途徑
將環(huán)保教育融入德育工作中環(huán)保教育應(yīng)當是高校德育的重要組成部分，是提高當代大學生環(huán)境道德水平和思想境界的重要途徑。在高校的德育工作中，應(yīng)增加環(huán)保教育的內(nèi)容，如開設(shè)環(huán)保內(nèi)容的講座，設(shè)置環(huán)保知識選修課，組織環(huán)保類社團等，以增強大學生對環(huán)境保護的理性認識，為提高其環(huán)保意識、增強環(huán)保技能奠定思想基礎(chǔ)。還應(yīng)將環(huán)保教育融入國情教育和愛國主義教育之中，促使大學生主動了解我國的環(huán)境形勢和資源狀況，激發(fā)當代大學生的時代責任感，引導(dǎo)他們正確認識我國經(jīng)濟增長、生產(chǎn)生活與資源環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面理解可持續(xù)發(fā)展的涵義，真正將環(huán)保意識內(nèi)化為自身素質(zhì)，承擔起環(huán)保職責，自覺地抵制污染，杜絕浪費，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻。
將環(huán)保教育滲透到專業(yè)教育中專業(yè)教育是高職學生學習知識、掌握技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)將環(huán)保教育滲透到理論教學和實驗實訓(xùn)過程中。在講解每一個章節(jié)、每一個知識點的時候，要注重專業(yè)知識與環(huán)境保護的有機結(jié)合，在講解工藝路線選擇優(yōu)化、設(shè)備選型等內(nèi)容時，更應(yīng)以環(huán)保作為核心指標，通過這些教學手段，使高職學生在學習中養(yǎng)成重視環(huán)保、關(guān)注環(huán)保的良好習慣。在將環(huán)保教育貫穿于實驗實訓(xùn)時，一要培養(yǎng)學生的環(huán)保技能，能正確使用各種節(jié)能減排設(shè)備和各種環(huán)保設(shè)施；二要注重實驗實訓(xùn)的設(shè)計、規(guī)劃，從源頭上杜絕浪費，減少污染；三要注重三廢的收集、處理，不能隨意排放，污染環(huán)境；四要注重對學生技能的培養(yǎng)，規(guī)范操作，杜絕各種不良習慣和錯誤操作，指出各種錯誤的嚴重后果；五要將學校的實驗實訓(xùn)與企業(yè)的實際生產(chǎn)結(jié)合起來，幫助學生盡量縮短適應(yīng)企業(yè)的磨合期，指導(dǎo)學生立足于環(huán)保進行改造設(shè)計，促進節(jié)能減排。通過這些教學手段，使高職學生在走上工作崗位后能夠正確操作、合理設(shè)計、加強環(huán)保。
通過校園文化建設(shè)培養(yǎng)學生的環(huán)保素質(zhì)要加強校園文化建設(shè)，營造愛護環(huán)境、保護環(huán)境的文化氛圍，通過環(huán)境育人、文化育人提高學生的環(huán)保素質(zhì)。一方面，要加強硬環(huán)境的建設(shè)，從學院的整體布局、建筑造型、色彩、視野與建筑的協(xié)調(diào)性以及校園綠化美化、室內(nèi)布置、校園衛(wèi)生等方面著手進行合理設(shè)計和科學規(guī)劃，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，潛移默化地影響學生的行為習慣，提高環(huán)保意識；另一方面，要加強軟環(huán)境的建設(shè)，注重通過學院的宣傳標語、書報畫廊、圖片、板報、報告會、演講、講座等方式積極宣傳環(huán)保知識，提倡環(huán)保行為，在校園里開展各種類型的環(huán)�；顒�，吸引廣大學生積極參與其中，使學生從身邊做起，從小事做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境，提高環(huán)保素質(zhì)。
通過社會實踐提高學生的環(huán)保素質(zhì)社會實踐是大學生接觸和了解社會的重要途徑。通過社會實踐，大學生能夠更正確地了解社會，了解環(huán)境，可以看清楚我國過去的生產(chǎn)生活方式究竟對自然環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響；通過社會實踐，大學生可以加強與群眾的溝通，了解老百姓對身邊環(huán)境變遷的想法、對環(huán)保的認識；通過社會實踐，可以廣泛宣傳環(huán)保知識，開展環(huán)保教育，幫助學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣；通過社會實踐，可以更早地將專業(yè)知識與環(huán)保事業(yè)相結(jié)合，促進環(huán)保事業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)水平�？傊�，通過社會實踐，可使大學生主動認識到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，在實踐中提高自己的環(huán)保素質(zhì)，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
培養(yǎng)高職學生環(huán)保素質(zhì)的實踐探索
開設(shè)環(huán)保類課程、講座、社團我院制藥、化工、材料等系多年來為長江三角洲地區(qū)的制藥、生物、化工、新材料等行業(yè)培養(yǎng)了大量實用型人才，在人才培養(yǎng)工作中，我院非常重視學生的環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)。為保證各個專業(yè)的學生都能具備較高的環(huán)保意識，我院在各專業(yè)的課程體系里都設(shè)置了專門講授環(huán)保知識的課程，如《環(huán)境保護概論》等。同時，我院長期開設(shè)《環(huán)境保護》公共選修課，每學期都針對社會熱點開設(shè)多個講座，對全院學生宣傳、講授環(huán)保理念和環(huán)保知識。為培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保實踐能力，我院堅持開設(shè)“環(huán)境監(jiān)測”、“水污染防治”等社團，為學生提供良好的實踐機會。
在專業(yè)課程中貫穿環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)在專業(yè)課程特別是實驗實訓(xùn)課程中貫穿學生環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)，一直是我院的教學重點。我們堅持做好以下幾點：一是要求專業(yè)課程教學在涉及工藝路線、設(shè)備選型時，注重講授環(huán)保因素的影響，并且在教案中有所體現(xiàn)；二是在實驗實訓(xùn)中重視排污問題，要求將所有廢液分類收集，為環(huán)保處理打好基礎(chǔ)；三是要求學生在實驗實訓(xùn)前對本次實驗實訓(xùn)的物料耗用、產(chǎn)生污染的情況進行預(yù)估，實驗實訓(xùn)結(jié)束后在總結(jié)報告中通過數(shù)據(jù)計算、操作步驟分析等方法提出重點針對環(huán)保的改進意見；四是要求學生對分類收集的廢液提出自己的處理意見，并有選擇地嘗試實施；五是在完善實驗實訓(xùn)條件時，注重結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)，并與部分企業(yè)共建實訓(xùn)基地，幫助學生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，使學生在上崗前具備一定的環(huán)保素質(zhì)。
通過德育、校園文化建設(shè)、社會實踐等方式培養(yǎng)學生的環(huán)保素質(zhì)我院一貫要求學工、宣傳等部門重視學生的環(huán)保教育工作，堅持每年至少開展一次以環(huán)保為主題的專題教育活動；我院在校園文化建設(shè)中融入了環(huán)保因素，在校園、宿舍、實驗實訓(xùn)室等各個場所都可以見到宣傳環(huán)保的標語；我院制藥系每年6月份都要組織開展“世界環(huán)保日”環(huán)保宣傳活動，積極參與常州市“保護母親河”環(huán)保實踐活動，每年暑期開展的環(huán)太湖環(huán)保社會實踐活動更是多次受到省市表彰，這些工作都不斷地促進了我院學生環(huán)保意識的提高、環(huán)保技能的掌握、環(huán)保素質(zhì)的養(yǎng)成。
我院學生在畢業(yè)走上工作崗位后，不但具備較高的職業(yè)能力，而且具有較高的環(huán)保素質(zhì)，受到企業(yè)歡迎。已有數(shù)位畢業(yè)生在工作中對崗位上的工藝路線、操作規(guī)程、三廢排放、廢棄物回收處理等內(nèi)容提出了修改意見并被企業(yè)采納，這樣做不僅幫助企業(yè)降低了成本、減少了污染，也為祖國的碧水藍天做出了貢獻。我們將進一步貫徹國家有關(guān)方針政策，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷加強大學生環(huán)保素質(zhì)，為我國的環(huán)保事業(yè)出一份力、添一分彩。
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