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高中英語課堂上怎樣提高教學(xué)質(zhì)量
論文摘要：高中英語課堂上要提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該做到：使用靈活多變的教學(xué)方法；具備富有情感的言行；具有較高的教師知識素養(yǎng)；具有豁達寬容的心態(tài)；善于應(yīng)用激勵的教學(xué)手段。
論文關(guān)鍵詞：英語 教學(xué)質(zhì)量 措施
英語作為一門語言學(xué)科具有它的特點。第一、要學(xué)好英語，必須做大量的記憶工作；第二、英語的語言知識龐雜、零碎，這就需要初學(xué)者處處留心；第三、語法知識的講解有時未免枯燥、乏味。英語學(xué)科的這些特點給學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了一定的困難。另外，在初中的時候，由于地域差異，教學(xué)水平參差不齊而導(dǎo)致學(xué)生之間的英語水平差距也很大。因此，步入高中后，很多學(xué)生的英語已經(jīng)掉隊了。面對如此現(xiàn)狀，高中英語教師該如何執(zhí)教，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者從教學(xué)實踐中總結(jié)出如下幾點僅供參考：
一、 教師在課堂上應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法
課堂上根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀采用靈活多變的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如，有一天，教師在英語課堂安排的內(nèi)容是語法講解，而學(xué)生剛上完體育課，個個都顯出疲勞的樣子，如果，這時教師還選擇講解語法，那么，效果肯定不好。
假如，教師在這時選擇一個較為輕松的小游戲就更合適一些。英語詞語接龍就不錯。學(xué)生可以按座位順序依次說出一個單詞，這個單詞的開頭字母必須是上一個學(xué)生所說單詞的末尾字母。就像這樣：bag—get—table—easy—yellow—wind—desk—kitchen—night—tomorrow-----.游戲做完后，學(xué)生們精神狀態(tài)又恢復(fù)了正常，接下來講解語法就有不同的效果。還有一次，筆者去聽一節(jié)英語寫作課后很受啟發(fā)。這節(jié)課的目的是讓學(xué)生最后寫一篇英語作文---My First Day in My New School.授課教師沒有采用常規(guī)的上寫作課的套路，而是同樣使用了游戲的方法。
游戲規(guī)則是第一位學(xué)生說出一個英語短語或一句話，第二個學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生的短語或句子，然后再補充一句與之相關(guān)的句子。依次類推。例如;一位學(xué)生說:One day,第二學(xué)生就說：One day ,I met an old friend of mine.第三個學(xué)生說;One day, I met an old friend of mine. He told me that he had been in love with a beautiful girl for two years. 六、七個學(xué)生參與游戲后就形成一段passage.真想不到用這種方法學(xué)生很輕松地編完了一個完整的英語小故事。練習(xí)完這個游戲后，老師用同樣的方法讓同學(xué)們圍繞題目---My first day in my new school 說一段英語，學(xué)生竟然順利地完成了任務(wù)。可見，靈活的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法至關(guān)重要。它可以把復(fù)雜問題簡單化，降低授課內(nèi)容的難度系數(shù)，課堂收效良好。
二、教師應(yīng)具備富有情感的言行
教師的教態(tài)要自然、適度、得體，表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛又嚴(yán)肅、親切。教師親切的面容、期待的目光、含蓄的微笑都富有很強的親和力。而這種親和力更易化為學(xué)生的情感體驗，與老師產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。在這中心情愉悅的情況下，學(xué)生更易對老師所講的知識感興趣，那么教學(xué)效果肯定不錯。
教師也應(yīng)以熱愛本職工作、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，以自己高尚的情操和淵博的知識征服學(xué)生，這樣課堂就會進入情感交融的世界。教師有了真情，課堂就會變得生動、活潑，學(xué)生生命的火花就會被點燃，教師與學(xué)生的創(chuàng)造力就會得到增強。師生間的情感交融，生動活潑的課堂氣氛，有助于啟迪學(xué)生智慧和開發(fā)學(xué)生潛能。
教師的教學(xué)語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、邏輯性強、堅定自信、快慢得當(dāng)，鏗鏘有力或深沉渾厚，通過聲情并茂的語言表現(xiàn)教材的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生去體驗情景，感知形象，讓學(xué)生的思維隨著教師的講課思路愉快的跌宕起伏，從而促進學(xué)生對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。
三、教師應(yīng)具有較高的教師知識素養(yǎng)
教師的知識素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)和教育知識素養(yǎng)三個部分。擁有精深的專業(yè)知識，是教師勝任教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科；不懂這一門學(xué)科，或者對這一門學(xué)科知道得不很好，那么他在教學(xué)上就不會有成績”。
教師專業(yè)知識豐富，對課程資源及教材的理解就能深入，才能從中提取精華傳給學(xué)生，使他們理解該學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，開發(fā)他們的智能。當(dāng)今各學(xué)科之間的互相交叉、滲透，呈現(xiàn)出高度綜合發(fā)展的趨勢，出現(xiàn)了許多邊緣學(xué)科，橫向?qū)W科和綜合學(xué)科。這就要求教師既是某門學(xué)科的專才，又是各科旁通的全才；要求教師能夠橫跨文理各科，寓精深于博大之中；要求教師掌握廣博的文化基礎(chǔ)知識，并以多才多藝取勝。教育科學(xué)知識也是教師專業(yè)化最為重要的東西。實踐證明:如果一個教師不懂得教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，而且在自己的教育工作過程中也不去豐富教育理論方面的知識，那么，是肯定不能勝任自己工作的。
四、教師應(yīng)具有豁達寬容的心態(tài)
我們的學(xué)生是一群心理還未成熟的孩子，加之他們生活在倍受長輩寵愛的環(huán)境中，因此，在他們身上難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這時就需要教師具有豁達寬容的心態(tài)。寬容在某種意義上來說，它是一種正向的激勵。教師應(yīng)對學(xué)生的一些錯誤表現(xiàn)出足夠的寬容，這種寬容不僅可以幫助他們改正缺點，而且還可以影響他們的一生。
寬容是教師的一種重要的心理品質(zhì)，做不到這一點，其他素質(zhì)再好，也難達到應(yīng)有的教學(xué)目的。例如，一位學(xué)生在英語課堂上看小說，老師走過去微笑著說：How many characters are there in your novel？這位學(xué)生開始一驚，然后說到：I’m sorry. I won’t read novels in my English class.
老師采用這種方法既展示自身良好的素質(zhì)，又保護了學(xué)生的自尊。后來，這位學(xué)生的英語成績有了很大的提高。寬容，就需要教師能夠兼容學(xué)生們的不同性格與愛好，容許學(xué)生犯錯誤，能夠接納與自己不同的意見。只有具備良好的師生關(guān)系，才能順利達到教學(xué)目的。
當(dāng)然，提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法措施很多，不同的教師會有不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。提高英語教學(xué)質(zhì)量將是一個永久的話題，因此，對于其方法措施的探索也是永無止境的。愿有更多的好方法得到交流借鑒。
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