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畢業(yè)生心理特點分析及對策論文
[論文摘要]將要完成學業(yè)，準備踏入社會的莘莘學子們，在個人需要上有迫切感；在情感體驗上會出現(xiàn)跌宕感；在行為表現(xiàn)上易產(chǎn)生松懈感。要調(diào)整好臨近畢業(yè)學員的心態(tài)，引導他們積極健康的人生態(tài)度，就應該抓好五個環(huán)節(jié)的工作。一是增進師生感情；二是嚴格規(guī)章制度；三是營造良好氛圍；四是解決實際困難：五是落實就業(yè)政策。
[論文關(guān)鍵詞]畢業(yè)學員；心理特點；分析：對策
在社會主義市場經(jīng)濟務件下，人們的思想觀念、價值取向、行為表現(xiàn)都受到社會大環(huán)境的影響。對于那些將要完成學業(yè)，準備踏入社會的莘莘學子來說，他們的心理活動則更為復雜、更趨活躍，需要我們認真研究其特點，針對性地作好他們的工作。
一、畢業(yè)生主要心理特點
畢業(yè)生離校前主要有以下三個心理特點。
1．個人需要具有迫切感。
臨近畢業(yè)的學生需求點日益集中，迫切感明顯增強。有的學生想積極向黨組織靠攏，違反過紀律的想從學生檔案中取出處分卡片，有的想趕快搞點研究，發(fā)表幾篇文章回去好安排，政治上的需求迫切；家庭務件好的學生想早點回家工作，有的想繼續(xù)深造，務件相對困難的學生則想早點接觸社會，以確定自己的去向，走與留的需求迫切；學生們對畢業(yè)后的工作安排尤為關(guān)心，有的想找個能發(fā)揮自己專長的崗位，也有的希望到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)闖一闖，對實用型學科的學習非常重視，與社會交往頻繁，就業(yè)上的需求迫切；有戀愛對象的學生，擔心畢業(yè)后關(guān)系不牢靠，因此，期間交往密切，有的身體有病或生活困難的學生想得到組織照顧，生活上的需求迫切。
2情緒體驗會出現(xiàn)跌宕感。
學生畢業(yè)前夕，自然而然地回顧過去幾年的學習歷程，從而發(fā)現(xiàn)自己已將要由一個幼稚的學生，成為一個比較務實的青年，并且在德、智、體、能等方面都有明顯的進步。這使得他們把過去一些“無意識”的東西開掘出來，意識到其中的價值，如珍同情誼，過分看重老師、同學對他們的態(tài)度等。與此同時，他們也更加看重與自己利益密切相關(guān)的實事，特別是某些個人需求亟待解決而又尚未解決時，情緒總是處于不穩(wěn)定狀態(tài)。當個人需求得到滿足時，往往情緒振奮、愉快；當個人需求得不到滿足時，往往情緒消極、低沉，加之得知昔日的同學前途“光明”心理就會失去平衡，產(chǎn)生強烈的失落感。
3．行為表現(xiàn)易產(chǎn)生松懈感。
學校教育，使學生養(yǎng)成了比較好的行為習慣，臨近畢業(yè)，絕大多數(shù)學生的思想還是穩(wěn)定的，但也有部分學生表現(xiàn)出思想松、標準降、作風散有的學生認為“快畢業(yè)了學校又不能給我工作，不能管我一輩子，船到碼頭車到站”、我行我素。個別人甚至發(fā)牢騷、講怪話，散布一些消極情緒；有的組織紀律觀念淡薄，喜歡到處游逛，經(jīng)常曠課外出。
二、克服畢業(yè)生消極現(xiàn)象的對策
要克服畢業(yè)生的消極現(xiàn)象，就必須培養(yǎng)和激發(fā)他們正確對待畢業(yè)的積極心理，積極主動做好以下幾個方面的工作：
1．增進師生感情。深厚的感情是做好學生畢業(yè)工作的情感基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和激發(fā)學生感情，老師對待學生要有父母心、兄長情，誠懇、熱心地幫助他們，使其受到感動和鼓舞。當然，這種感情的建立，不是短時間內(nèi)一蹴而就的，而是在長期的接觸過程中逐步形成的。因此，平時就要注重這種感情的培植，主動做學生的知心朋友，滿腔熱情地為他們服務，在教他們知識的同時，教育他們?nèi)绾巫鋈�，幫助他們�(nèi)〉眠M步。當老師和學生產(chǎn)生感情上的隔閡時，老師要及時主動想方設(shè)法化解、疏導矛盾，以免引起畢業(yè)生情緒沖動，以致采取一些非理智性的行動，釀成不良后果。
2．嚴格規(guī)章制度針對畢業(yè)生行為上易出現(xiàn)松懈的特點，應加強后期管理，要通過嚴格各項規(guī)章制度，克服畢業(yè)生“學校和老師不能把我怎么樣”的消極心理班主任老師要克服管事多了得罪人、傷面子，要求嚴了矛盾激化、出亂子，處理錯了收不了場、捅漏子的思想。同時要特別注意工作方法，批評要堅持擺事實、講道理，注意場合。要公道正派，不搞“哄、騙、嚇”。要嚴格落實班務會，班委會等制度。對畢業(yè)學生的不合理要求，要堅持原則，做耐心細致的思想工作，對個別不良苗頭，不能姑息遷就，要曉以利害，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
3．營造良好氛圍。當畢業(yè)學生心理出現(xiàn)障礙時，他們總是希望得到集體的同情和支持，特別是在聯(lián)系工作受挫時，受到不正確的影響，就可能失去自制力而沖動起來。相反，如果創(chuàng)造了良好的氛圍，排除了不良影響，就會使其情緒穩(wěn)定，甚至會感激老師終身。榮譽感是支配學生的一種內(nèi)在動力，要通過激發(fā)榮譽感，使他們能從保持集體榮譽的高度來評價和調(diào)節(jié)自己畢業(yè)的言行�？梢圆捎门c往屆畢業(yè)生談體會，組織學生們到社會上參觀等多種形式，創(chuàng)造一個寬松、愉快的環(huán)境，克服不和諧現(xiàn)象，努力營造一個使畢業(yè)生從容笑對現(xiàn)實的很好氛圍
4．解決實際困難。動機支配行動，在端正學生畢業(yè)動機時，要啟發(fā)他們正確對待個人需要，教育他們擺正個人需要與國家建設(shè)的關(guān)系，以個人利益服從國家利益與此同時，應盡力幫助他們解決實際困難。對合理的個人需求，只要經(jīng)過努力能夠解決的，領(lǐng)導應大力支待，積極創(chuàng)造條件幫助解決。
5，抓好主要工作。畢業(yè)生最為迫切、最為強烈的需求還是畢業(yè)后的就業(yè)安排，隨著勞動人事制度的改革，他們更希望學校和老師能給他們有所幫助。學校和老師如果為學生設(shè)計好“明天”，他們一定會不忘“今天”因此，要從根本上解決畢業(yè)工作帶來的一些新問題，除了進行教育外，就是要有計劃、有步驟地抓好就業(yè)推薦工作真正使他們感受到國家、學校和老師對他們的真誠關(guān)愛。
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