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論開展職高英語口語課堂的策略
英語作為一種語言，其語言的特點決定了學英語必須要訓練口語表達能力。使用新教材以來，口語訓練已能引起足夠的重視。但在實際的教學活動中，我們往往會遇到一些困難，本文擬從研究學生口語表達困難入手，探討如何成功開展英語口語課堂。下面是小編為大家收集的論開展職高英語口語課堂的策略，歡迎閱讀與收藏。
一、制約學生英語口語表達的因素
1. 心理障礙
有些學生性格內向，面對老師和同學非常害羞，不愿積極參與課堂口語活動;有些學生由于英語基礎較差，如語音語調不夠標準規(guī)范，詞匯、句型、語法訓練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等，而產生自卑心理，不敢開口說英語，怕暴露自己的缺陷與不足，怕其他同學譏笑，也怕受到老師批評，越怕就越不敢開口，口語水平就越低。
2. 詞匯貧乏
詞匯是語言的重要組成部分。如果語言沒有語法，很多東西不能表達，但語言離開了詞匯就不能表達任何東西。對學生來說，擴大詞匯量是十分必要的。然而，許多學生在學習英語的過程中，感到詞匯學習很傷腦筋，經常是記過的單詞沒幾天就又忘了。因此，不少學生即使語法學得不錯，但由于詞匯量不足，不能用英語和別人交流，給交際帶來障礙。
3. 班級規(guī)模
多年以來，學�；旧蠈嵤┑氖谴蟀嘤⒄Z教學，一個班級有45個學生，有的甚至更多，教師在課堂上組織口語訓練十分困難，那么多的學生，如何才能讓每個學生在短短的40分鐘時間內都有機會參與英語口語的練習呢?且學生的程度參差不齊，如何才能夠面面俱到，讓每個學生的口語表達能力都得到有效的訓練呢?
4. 語言氛圍
我們的學生是在漢語單一語種的環(huán)境中學習英語的，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機會。課堂內學生做的一點聽說訓練，也難以在課外得到復習鞏固。他們并不需要為使用英語購物或問路等實際生活問題而產生語言障礙，這樣的英語語言氛圍嚴重地影響了學生聽說能力的發(fā)展。
二、提高學生口語表達能力的策略
1. 培養(yǎng)學生說英語的興趣，讓每一個學生敢說愿說
興趣是最好的老師。一旦學生對英語產生了興趣，就會自覺主動參加英語學習活動。在口語教學中，教師要注意培養(yǎng)學生說的興趣，了解學生感興趣的話題，激發(fā)學生講英語的熱情。教師要精心設計教學過程，使學生興趣盎然，樂于開口。對于一些英語基礎較差的學生，要多多鼓勵，幫助他們減輕思想負擔和心理壓力，讓他們在課堂上敢說愿說，對他們的表現要給予及時充分的肯定和正面評價，最大地調動他們說英語的積極性，幫他們樹立起講好英語的自心信。
2. 加強學生語言基礎訓練，讓他們能流利地講英語
正確地發(fā)音是語言交際的基礎。在教學過程中，應重視對學生語音的訓練，不但要教給學生語音、語調的知識，更重要是要讓學生不斷地模仿、操練。教師應讓學生多聽，多模仿，不但要聽老師、同學的發(fā)音;還要聽磁帶、廣播;看英語電視節(jié)目;觀賞一些優(yōu)秀的英文電影。不斷地進行語言刺激，大量的進行語言輸入，久而久之，耳濡目染、潛移默化，學生便會自然地進行語言輸出，講一口標準、流利的英語。
3. 組織多樣的課堂活動，增加口語練習機會
(1)值日生報告。值日生報告歷來是英語教師喜歡的一道課前“開胃菜”。這種訓練活動一般在課前幾分鐘進行，有助于上課伊始就形成一種良好的英語氛圍。學生輪流值日，每個學生都有機會鍛煉口語表達能力�；顒觾热菘梢允菍υ挶硌�、故事講述、新聞報告、即興演講等。因為是當眾表演，學生課前就要精心準備，這樣可以促使學生開口說英語。
(2)情景對話。情景是人們在特定情景中交流思想的一種言語行動。我們現行使用的新教材(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《英語1——基礎模塊》設計了形式豐富的練習活動，學生可以在比較真實的情境下進行口語訓練。如在聚會上招待客人(UNIT 4 Welcome to our party!)、在餐廳點菜(UNIT 6 Would you like to order?)、打電話(UNIT 7 Can I speak to Wang Yang?)等。上課時，如讓學生單純模仿、機械背誦就會使他們失去學習的積極性。我們應在模仿的基礎上有所創(chuàng)新，要創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生在真實情景中的口語表達能力。
(3)角色扮演。新教材圖言并茂，情景交融，內容貼近學生生活，很適合學生進行角色扮演。例如，UNIT 3 How much is it?(book1)是英語口語訓練的極佳素材。教師著力創(chuàng)設交際活動情境，即虛擬商場。教師按照學生自己的意愿和口語訓練的需要將學生分成若干個角色(顧客和店員)，店員又可分成不同的種類:文體店的、百貨店的、水果店的、服裝店的、食品店的等，顧客自由穿梭于各商店之間并購買自己所需的商品。這樣，顧客和店員之間就展開了對話，個別角色甚至還進行了“討價還價”。這有助于學生深入認識英語，有助于學生創(chuàng)造性地運用英語口語。
(4)小組討論。每個學習小組4～6人，注意按學生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題討論等，這樣可以使每個學生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生可以在小組內起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演或對話，并且讓學生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學生在上新課之前會自覺預習，這樣一來學生的預習習慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!
英語口語是一種技能，尤其是依照當前社會的發(fā)展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學習實用的口語知識，可以幫助我們學生以后從容應對工作、商務、出國、深造等方面遇到的問題�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，提高學生的口語表達能力亦非一日之功。我們要堅持不懈，不斷學習，有效地開展英語口語課堂，幫助學生在英語口語學習道路上取得成功。
拓展延續(xù)
英語口語訓練方法的8種方法：
1.營造語言環(huán)境
國外的孩子即使沒有接觸專業(yè)的口語訓練，同樣能說出一口流利的英語，這是因為他們每天都生活在一個充斥著英語的環(huán)境中。
因此，我們在正式進行英語口語訓練之前也要為自己營造一個英語環(huán)境，比如在自己家里只能用英語交流、每周要學會一首英文歌、每天都聽英文廣播電臺節(jié)目等等，讓自己充分融入到英語環(huán)境中，耳濡目染，我們的英語口語水平就能得到提升。
2.善于模仿發(fā)音
模仿發(fā)音是進行英語口語訓練時最好的學習方法之一。
模仿時大家一定要模仿標準、地道的英語，而且要注意自己口型。只有用標準的口型發(fā)音，我們才能將英語讀標準。
如果覺得只是模仿有些枯燥，那么大家可以找一些對話比較日常、簡單的電影片段來進行配音，將自己的讀音錄下來與原聲進行比對，這樣就能知道自己的口語發(fā)音存在怎樣的不足和缺陷了。
這里要注意，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不要因為一開始覺得自己說得很難聽就放棄，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己通過不斷練習完全有能力模仿得更好。
3.閱讀英語書籍
學英語是一個需要日積月累的過程，在整個過程中我們應不斷豐富自己的詞匯量和語法知識。如果覺得自己的英語口語已經打好了一定的基礎，大家可以買幾本英文書，沒事的時候讀幾遍。相比于模仿音頻，自己讀英文書更像是在考試。英文書中有旁白也有對話，讀英文書可以檢測自己能否在不同的情景下說出標準的英語口語。
4.訓練復述能力
這里的復述并不是指全篇背誦下來，而是通過閱讀一篇文章之后用自己的語言復述出來，你可以在復述時將文中出現的關鍵詞或部分句型作為復述線索，幫助自己較完整地復述所讀材料。
當你復述磁帶或者電影片段時，邦德華納老師建議可以使用原話來復述，這樣可以較準確地矯正自己的語音和語調，體味地道的英語口語。
這種方法既練聽力，又練口語的表達能力，但在剛開始練習時，由于語言表達能力、技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，只要基礎逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死”到“活”。
在保證語言正確的前提下，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，轉換表達方法等，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以等復述完后再通過查詞典或聽錄音進行正音。
5.選擇材料有目的
不同的練習材料有不同的作用，例如，剛開始，你可以選擇短篇小故事，用生動、簡練，有明確情節(jié)的語言復述出來，這樣可以幫助你更好地把握語言連貫性，也可以選擇熟悉或喜歡的內容，或者復述課堂上學習的內容，你自己的向往等。
在選擇的內容，應力求練習內容全面有目的，你可以說一封信，一張便條，一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。
有了一定基礎后，就可以練習口譯�？粗形碾娪埃糜⒄Z翻譯主人公的話語。
6.強化句型訓練
英語學習中，無論句子千變萬化都離不開最基本、最常用的那五種句型，所以在平時的口語學習中，我們尤其要針對一些復雜的長句、從句、復合句等進行強化練習，加深對所學知識的理解和運用，達到學用結合。
通過長期的分析、訓練、學習滲透，不僅可以提高學生的句型分析能力，同時也為今后能寫出高檔、復雜、有檔次的句子奠定了良好基礎。
7.搭配肢體語言
語言是人類交流思想的工具，但它不是唯一的工具。手勢、動作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會話中，這幾種思想交流的工具往往是同時使用的。說話時繪聲繪色，可以大大增強語言的生動性和感染力。練習時帶手勢、動作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語。
8.練習質量有保證
從一開始就注意說的質量，即保持說的正常速度，流利自然。在開始練習時，不要過分放慢語速。一旦習慣于慢速度，聽到正常的語速，也會感到吃力。
在開始接近正常語速時，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語速。開始的時候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。這里所說的速度，是指接近或比較接近英語母語人說話的一般語速。
當然，還有一個又實惠又快速的提升口語方法，那就是參加每年的邦德華納教育電影配音大賽!通過老師系統(tǒng)化教學，糾正發(fā)音，測評，練習口語等，比賽不需要花費任何費用，還有豐厚獎品。
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