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高校圖書(shū)館新生入館教育
論文關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館 新生 入館教育
論文摘 要： 本文分析了高校圖書(shū)館對(duì)新生進(jìn)行入館教育的必要性，提出了入館教育的各種實(shí)施方式。
大多數(shù)新生踏進(jìn)大學(xué)后對(duì)如何獲取信息感到很茫然，因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)方式是主動(dòng)性的、自發(fā)性的，這對(duì)廣大新生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，高校圖書(shū)館對(duì)他們來(lái)說(shuō)也許更覺(jué)得陌生，不知道如何利用它，所以對(duì)新生進(jìn)行入館教育是重中之重，不能含糊。
一、新生入館教育的必要性
大多數(shù)新生對(duì)高校圖書(shū)館的基本情況不是非常了解，對(duì)如何利用高校圖書(shū)館館藏資源不太清楚，這都導(dǎo)致他們?cè)诶脠D書(shū)館信息和館藏資源方面存在很大障礙，出現(xiàn)很多不應(yīng)該出現(xiàn)的一些問(wèn)題。比如不熟悉開(kāi)架借閱的性質(zhì)和管理制度，大大增加了館內(nèi)工作人員的工作強(qiáng)度；借別人的閱覽證閱覽書(shū)刊；不熟悉館藏布局，導(dǎo)致借閱的盲目性；不知道各種借書(shū)權(quán)限，造成不必要的損失；不知曉網(wǎng)上操作程序，致使信息資源浪費(fèi)；不了解圖書(shū)分類(lèi)知識(shí)，增加了借閱的困難度；不能合理使用代書(shū)板，造成亂架現(xiàn)象嚴(yán)重；道德修養(yǎng)素質(zhì)較低下，出現(xiàn)圖書(shū)污損丟失情況；用物品搶占閱覽座位，使得別的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)空間；在閱覽室吃零食；在閱覽室內(nèi)接打手機(jī)，等等。所以各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任，特別是高校圖書(shū)館館領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視入館教育，組織一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員向全校師生大力宣傳入館教育的重要性。
入館教育可以促進(jìn)同學(xué)們向自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)型大學(xué)生轉(zhuǎn)變。從中學(xué)到大學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。大學(xué)里所采用的是一種自主性、研究性的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式是鼓勵(lì)受教育者在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中自主選擇、主動(dòng)探究。它強(qiáng)調(diào)受教育者親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，而不能僅僅是通過(guò)課本和課堂獲取間接的知識(shí)；更強(qiáng)調(diào)受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用，而不僅僅是一般的理解和掌握。對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的新同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種全新的、完全陌生的、在一段時(shí)間里比較難以習(xí)慣和適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。入館教育能夠幫助新同學(xué)很快地掌握如何使圖書(shū)館為學(xué)習(xí)提供服務(wù)，輕車(chē)熟路、得心應(yīng)手、及時(shí)充分地利用豐富的館藏資源，從而迅速適應(yīng)高校特定的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)生要想牢固掌握專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)又有廣博的知識(shí)，僅僅靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要充分利用圖書(shū)館這個(gè)第二課堂，在茫茫書(shū)海中勤奮耕耘，這樣才能達(dá)到一個(gè)更高的境界。圖書(shū)館里有許多專(zhuān)業(yè)參考書(shū)，通過(guò)閱讀，學(xué)生不僅可以鞏固完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且可以獲取課堂上涉及不到的知識(shí)與信息，從而豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)入館教育，學(xué)生能了解圖書(shū)館的規(guī)章制度，自覺(jué)承擔(dān)讀者的義務(wù)。豐富的文獻(xiàn)資源和現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)使高校圖書(shū)館有著良好的學(xué)術(shù)氛圍，入館教育可以使同學(xué)們對(duì)利用圖書(shū)館的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何合理、有效地利用圖書(shū)館有初步了解，為他們向自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)型大學(xué)生轉(zhuǎn)變做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。更重要的是這種教育能夠增強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索與利用的意識(shí)，幫助其掌握文檢的基本方法，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、入館教育的具體實(shí)施形式
圖書(shū)館的入館教育形式與課堂教學(xué)相比，具有靈活性、主動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立與創(chuàng)造精神。館內(nèi)工作人員要制定出適合于新生的簡(jiǎn)明扼要的培訓(xùn)方案，在組織形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)規(guī)模、培訓(xùn)內(nèi)容等方面都要作周密的安排，使教育活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的效果。
圖書(shū)館的基本情況，包括圖書(shū)館的性質(zhì)、職能、館舍大小、館藏資源布局、服務(wù)手段與項(xiàng)目、人員配置情況、規(guī)章制度、圖書(shū)分類(lèi)法、圖書(shū)排架知識(shí)等。工作人員要向新生特別強(qiáng)調(diào)書(shū)刊的借閱規(guī)則、方法步驟及注意事項(xiàng)，還要講解如何用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢(xún)館藏書(shū)目、電子期刊中外文數(shù)據(jù)庫(kù)等。然后分批地、有秩序地帶領(lǐng)新生到各部參觀，分別由各部室領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)講解本部門(mén)的具體操作查詢(xún)、閱覽、借還書(shū)刊的全過(guò)程，必要時(shí)可做一系列的演示動(dòng)作，使新生對(duì)圖書(shū)館的各項(xiàng)工作有個(gè)直觀的感覺(jué)。隨著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化平臺(tái)的發(fā)展，圖書(shū)館教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的借還書(shū)和規(guī)章制度的培訓(xùn)，在傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)增加圖書(shū)館新增的服務(wù)功能，達(dá)到使新生通過(guò)此次培訓(xùn)能有效而充分地利用圖書(shū)館的目的。
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入館教育的內(nèi)容以多媒體形式展示，既便于操作，又形象生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地開(kāi)展入館教育，使新生更好更快地接受。針對(duì)入館教育的不同內(nèi)容，教育形式也應(yīng)不一樣，主要有宣傳教育、多媒體教育、實(shí)地參觀教育等。應(yīng)編寫(xiě)圖書(shū)館《新生入館指南》，從而全面而詳細(xì)地介紹圖書(shū)館概況、布局指南、資源分布、借閱服務(wù)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、規(guī)章制度，等等，附錄可包含圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間、聯(lián)系電話(huà)等常用信息，發(fā)給每一位新生，納入新生入學(xué)教育總體安排，以文字形式向同學(xué)們介紹圖書(shū)館館址情況、作息時(shí)間、館藏文獻(xiàn)、信息化程度及各項(xiàng)規(guī)章制度等。由于是書(shū)面形式，便于保存入館教育的相關(guān)信息，便于日后隨時(shí)查閱，是入館教育中普遍采用的有效方式。
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為了取代人工授課，我們制作了“利用圖書(shū)館初步”多媒體課件光盤(pán)，幫助新生盡快有效地利用圖書(shū)館資源。內(nèi)容包括：圖書(shū)館簡(jiǎn)介，聯(lián)機(jī)目錄系統(tǒng)的使用，對(duì)索書(shū)號(hào)的認(rèn)識(shí)、如何在書(shū)庫(kù)中找書(shū)。如何借還書(shū)、續(xù)借預(yù)約和查閱個(gè)人記錄，文明讀者要求，以及如何獲得幫助，等等。將文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等用多媒體有機(jī)地組合在一起，對(duì)于操作性強(qiáng)的檢索過(guò)程用視頻片斷演示并配以同步解說(shuō)。課件的多媒體形式保證了在單位時(shí)間內(nèi)提供最大的信息量，充分調(diào)動(dòng)新生的興趣，使其輕松完成圖書(shū)館技能培訓(xùn)，同時(shí)也避免了教師的重復(fù)講解和因教師水平不均衡而導(dǎo)致的差異，從而提高了教學(xué)效果。
三、結(jié)語(yǔ)
多年的實(shí)踐證明，搞好新生入館教育，可規(guī)范新生的借閱行為，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)了解和熟悉高校圖書(shū)館，并充分地利用豐富的館藏資源，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能，讓每位同學(xué)都能順利地度過(guò)大學(xué)生活，走向社會(huì)。在入館教育結(jié)束后，同學(xué)們能掌握利用圖書(shū)館最基本的方法，但隨著時(shí)間的推移，很多東西都會(huì)遺忘，而且入館教育不可能全面、到位。為了解決這一問(wèn)題，館內(nèi)要制定圖書(shū)館預(yù)覽室管理規(guī)定、圖書(shū)館電子預(yù)覽室管理規(guī)定、圖書(shū)館借還圖書(shū)規(guī)定，等等，讓新老學(xué)生更好地利用圖書(shū)館，真正地讓圖書(shū)館發(fā)揮它的作用。
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