物理實驗教學(xué)改革初探
論文關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；課程改革；物理教學(xué)
論文摘要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)；實驗是初中物理教學(xué)的重要手段，認真做好各類實驗，能起到引導(dǎo)認識、開拓思路、激發(fā)興趣、喚起追求的作用；認真改進實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生技能，造就創(chuàng)造人才的重要途徑。
初中物理是自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。無論是基本要領(lǐng)的建立，還是定律、公式的導(dǎo)出，或者課堂重點難點的突出和突破，都是通過實驗來完成的。實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生技能，造就創(chuàng)造人才的重要途徑。但初中物理實驗安排還有需改革的一面，如重形式而輕效果，重結(jié)論而輕過程，重分組實驗面輕小實驗，重按部就班模仿實驗而輕自我設(shè)計探索實驗，重書面考試而輕實驗操作考試。下面就實驗改革談一些自己的看法：
1改革“重配置器材輕身邊物體器材”的做法
有配置器材，且只有到實驗室才做學(xué)生實驗，這是初中物理實驗教學(xué)中存在的一種現(xiàn)象。有的教育以沒有器材為借口，不做或少做物理實驗。其實，我們的身邊到處都是實驗器材，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具就是很好的實驗器材。采用身邊的物體做實驗，不僅能得到滿意的實驗效果，而且還有下面幾個好處：（1）它可彌補器材的不足；（2）它不受時間、場地的限制，隨時隨地選取，十分方便；（3）它可讓學(xué)生體會到物理就在我身邊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；（4）它更可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力；（5）學(xué)生用自己選取的器材做了實驗，記憶更深，效果更好。
例如，用筆做壓強實驗，將筆尖壓在指頭上，改變壓力可產(chǎn)生不同的效果，這就說明受力面積一定時，增大壓力可增大壓力產(chǎn)生的效果，左右兩手手指把筆頂在中間，會發(fā)現(xiàn)筆尖產(chǎn)生的效果比筆尾產(chǎn)生的效果要大，說明壓力一定時，受力面積越小，產(chǎn)生的效果越大。
2改依照實驗報告按部就班做實驗為自己設(shè)計實驗
課本上的學(xué)生實驗都給了實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗表格、實驗注意事項，要求學(xué)生依照報告內(nèi)容去做實驗，得出實驗結(jié)論。這樣安排實驗，雖然有一定效果，但學(xué)生的思想仍被束縛，思維能力得不到進一步的開發(fā)。而將一些實驗改為只告訴學(xué)生目的，提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計實驗，去探索規(guī)律，會取得更好的效果。
3改變輕視小實驗思想，引導(dǎo)學(xué)生多做小實驗
初中物理教材中安排了20多個小實驗，一些教師對這些小實驗的作用認識不足，重視不夠，有些地方由于不考小實驗，干脆劃去不管。本人認為，小實驗不僅應(yīng)實驗，而且應(yīng)加強。老師應(yīng)根據(jù)每個小實驗的不同特點，盡力鋪橋引路，因勢利導(dǎo)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生做好這些小實驗的積極性。
�。�1）發(fā)動學(xué)生、人人動手，開展課外小實驗。有些小實驗取材容易、制作簡單，如“用紙盒燒開水”、“小風(fēng)輪”、“求不規(guī)則物體的重心”。對于這類小實驗可結(jié)合教材，讓學(xué)生在課外獨立完成。為了使其完成得較順利，增強他們的信心，教師應(yīng)根據(jù)小實驗的不同特點，在學(xué)生動手之前給予輔導(dǎo)。有些小實驗應(yīng)向?qū)W生講清實驗原理、目的、方法和步驟，以及實驗過程中應(yīng)注意的問題。有些制作性小實驗如：“橡皮筋測力計”、“自制天平”等，老師應(yīng)盡可能自己先動手做出“樣品”，以便讓學(xué)生觀摩仿制。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，應(yīng)采取一些鼓勵性措施。如定期舉行評比，將學(xué)生送交的小制作作品組織展評，對于制作精細、有一定創(chuàng)新的作品給予獎勵，特別有價值的，可保存樣品，留作教具使用，這無疑對學(xué)生是一種莫大的獎勵，也無疑對學(xué)生是一種莫大的鼓勵。也可以要求學(xué)生在實驗過程中，把觀察到的物理現(xiàn)象，以及對實驗現(xiàn)象的分析寫成小論文，小則幾百字，多則近千字，然后進行小論文比賽。對觀察仔細、分析正確、條理清晰、文筆流暢的可發(fā)給優(yōu)秀小論文獎，以激勵其學(xué)習(xí)物理的深厚興趣。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力，又培養(yǎng)了他們的邏輯思維、說明和文字表達能力。
�。�2）結(jié)合教材，課內(nèi)演示。有些小實驗所涉及的物理現(xiàn)象，其作用主要為了鞏固親知識，加深理解，并用以檢查學(xué)生對所學(xué)新知識的掌握和運用情況，這類小實驗可在講完新課之后，老師先做課堂演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的物理知識，解釋實驗現(xiàn)象。例如：講完《電流的磁場》可先演示“電流的磁效應(yīng)”，學(xué)生可以觀察到導(dǎo)線中有電流通過時，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，沒有電流通過，小磁針又回到原來位置。此時，老師因勢利導(dǎo)向?qū)W生提出：“小磁針的偏轉(zhuǎn)說明什么呢？”學(xué)生的注意力迅速被引到所要研究的課題上，老師就可以自然地引入新課。老師的演示同時也勢必激起學(xué)生親自動手的興趣，下課后利用課余時間，他們必定以極大熱情去親手一試。
4改惟一結(jié)果型的物理實驗為發(fā)散型的物理實驗
課本上的物理實驗，實驗?zāi)康�、實驗器材都很明確，但是過分統(tǒng)一，束縛了學(xué)生的思維。因此，在教學(xué)中多安排一些發(fā)散性的實驗，可取得更好的效果。發(fā)散性的實驗一般分為三類：其一是條件發(fā)散，如你有哪些實驗可以說明液體內(nèi)部壓力強和液體的深度有關(guān)？你有哪些方法可測出一長方體金屬塊的密度？你用什么實驗可說明滑動摩擦力的大小和壓力的大小、接觸面粗糙程度有關(guān)？其二是結(jié)論發(fā)散，如給你一個空杯，你能用它做哪些實驗？其三是結(jié)論條件都發(fā)散，如給你彈簧秤、水、天平、砝碼、細線、量筒、金屬塊、木塊等，可在條件中選 一種或幾種器材，做出任意三個實驗，寫出實驗方案。
把一些實驗改為發(fā)散性實驗，學(xué)生的設(shè)計會大出老師意料，許多方法具有獨創(chuàng)性，效果極好。
5改單一書面考試實驗為多種形式評價實驗
傳統(tǒng)的實驗考試都是書面進行，學(xué)生不做實驗，教師詳細地講解實驗，只是效果差些，但通過多做題，學(xué)生還是能考高分。因此，只通過書面考試實驗一定要改革。平時學(xué)習(xí)，筆者常通過下面多種形式來評價實驗，以督促學(xué)生認真做好實驗。（1）采用書面考題，但考題中偏重實驗過程、實驗技巧，盡量安排不做實驗就做不出的試題。（2）采用實際操作考試的形式來評價。（3）要求學(xué)生用學(xué)具表演一些實驗，學(xué)生很樂于這種可表現(xiàn)自我的考試。（4）每個學(xué)期對學(xué)生的小制作、小論文進行評價，并把一些好的小制作、小論文在班級展示，以此鼓勵學(xué)生。
總之，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是初中物理教學(xué)的重要手段，認真改進各種實驗，認真做好各類實驗，能起到引導(dǎo)認識、開拓思路、激發(fā)興趣、喚起追求的作用。
參考文獻：
[1] 楊黨強.加強基礎(chǔ)物理實驗教學(xué)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才[J].大學(xué)物理實驗,2011(1).
[2] 羅松.關(guān)注物理思想方法開展創(chuàng)新教育的幾點體會[J].科學(xué)教育,2011(1).
[3] 王昆林.物理實驗教學(xué)改革探索[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2010(6).
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【物理實驗教學(xué)改革初探】相關(guān)文章：
關(guān)于大學(xué)物理實驗教學(xué)改革初探11-29
物理實驗教學(xué)初探11-25
高校物理實驗教學(xué)改革與探討02-27
學(xué)校體育教學(xué)改革初探11-21
計算機系統(tǒng)維護實驗教學(xué)改革初探11-20
初中語文教學(xué)改革初探03-28
- 大學(xué)物理實驗教學(xué)改革初探 推薦度：
- 相關(guān)推薦