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小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的版畫論文范文
摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的背景下，教育事業(yè)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。小學(xué)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、社會(huì)認(rèn)知能力非常重要。而美術(shù)教育作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、思維能力和想象力都有重要作用，美術(shù)課程是小學(xué)教育階段不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。版畫是美術(shù)的重要組成部分和表現(xiàn)形式之一，對(duì)于提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生的審美能力和想象力。文章探析版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用，以期為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);版畫
小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生在此階段開始對(duì)世界有了自己的認(rèn)識(shí)和理解，慢慢尋找到自己的興趣，開始對(duì)事物產(chǎn)生好奇的求知心理�？梢哉f(shuō)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)和美學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。美術(shù)作為美學(xué)的藝術(shù)存在形式，對(duì)于提高學(xué)生的審美品位和美學(xué)素養(yǎng)有積極作用，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是對(duì)事物的感知能力。版畫是結(jié)合手工、繪畫的美學(xué)藝術(shù)形式，是美術(shù)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的文化產(chǎn)物。版畫體現(xiàn)出精妙的繪畫功力和奇妙的構(gòu)思能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。
一、美術(shù)版畫教學(xué)概述
版畫是結(jié)合繪畫圖案和空間想象力的美術(shù)創(chuàng)作，既有平面圖形效果，又有立體空間效果，是一種包含抽象內(nèi)涵和簡(jiǎn)單形式的藝術(shù)，集合了許多美術(shù)元素，通過(guò)具體的版面表現(xiàn)出深刻的文化寓意。美術(shù)有各種各樣的表現(xiàn)形式，因此美術(shù)教學(xué)也是一個(gè)靈活的過(guò)程，具有多元化的特點(diǎn)。版畫作為一種特殊的藝術(shù)形式，在構(gòu)思和繪畫方法方面都具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了自然藝術(shù)和社會(huì)人文的統(tǒng)一，是綜合性和融合性都很強(qiáng)的藝術(shù)類型。運(yùn)用版畫進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，不僅能讓學(xué)生了解到版畫豐富的文化內(nèi)涵，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和構(gòu)思能力。
二、版畫教學(xué)中存在的問(wèn)題
以往的美術(shù)教學(xué)很少利用版畫，一些教師對(duì)版畫沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為版畫只是用來(lái)觀賞和娛樂(lè)的物品，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到版畫對(duì)學(xué)生的作用，不重視版畫在教學(xué)中的應(yīng)用。一些學(xué)生家長(zhǎng)在日常生活中也缺乏對(duì)版畫的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為沒(méi)有必要將其列入教學(xué)計(jì)劃，這樣的情況不利于版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的發(fā)展。一些學(xué)生對(duì)版畫的興趣不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)版畫的熱情，對(duì)于版畫的課堂學(xué)習(xí)只是草率應(yīng)付，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有真正花費(fèi)心思感受版畫。另外，部分學(xué)校不夠重視美術(shù)教育，忽視美術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的作用，也就忽視了美術(shù)課程教學(xué)，這些都阻礙了版畫教學(xué)在小學(xué)的發(fā)展。
三、有效運(yùn)用版畫教學(xué)的策略
1.改變固有的美術(shù)教育理念，注重創(chuàng)新
固有的美術(shù)教學(xué)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)參照樣本畫出作品，鼓勵(lì)作品與樣本的相似度越高越好，這樣機(jī)械化的教學(xué)方式缺乏靈活性，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，盡管教師花費(fèi)了很多時(shí)間手把手教學(xué)，往往還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要在教學(xué)中靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，運(yùn)用多姿多彩的綜合版畫進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生注意觀察版畫的結(jié)構(gòu)和色彩，從綜合的角度學(xué)習(xí)版畫，提高學(xué)生的綜合能力。如，在教學(xué)木板版畫的內(nèi)容時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備好一些小木塊，在課堂上分發(fā)給學(xué)生，然后給學(xué)生展示一些精彩的模板版畫，讓學(xué)生欣賞版畫內(nèi)部的構(gòu)成、比例、色彩和形狀等，對(duì)版畫形成初步的認(rèn)識(shí)和客觀的感知。然后，讓學(xué)生脫離模板，按照自己的想象和思維構(gòu)思版畫的形狀，用專門的作畫工具在木板上進(jìn)行創(chuàng)作。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅調(diào)動(dòng)了觀察力、思維能力，還可以感受版畫的趣味性，提高了學(xué)習(xí)版畫的興趣。
2.分層次教學(xué)，因材施教
每一名學(xué)生都有與眾不同的特點(diǎn)，有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中要有針對(duì)性，對(duì)特點(diǎn)不同的學(xué)生和班級(jí)采用不同的教學(xué)策略。如，可以按照年級(jí)的不同特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)新鮮事物懷有強(qiáng)烈的好奇心。因此，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，可以利用多媒體展示一些精美的版畫，配上動(dòng)感的音樂(lè)，讓小學(xué)生對(duì)版畫產(chǎn)生好奇心，在輕松活潑的環(huán)境氛圍中積極學(xué)習(xí)版畫。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)，教師要善于引導(dǎo)他們發(fā)散思維和想象力�？梢赃x取一些具有歷史文化寓意的版畫，給學(xué)生講解版畫的歷史，提高學(xué)生對(duì)版畫的興趣和求知欲望，然后再教學(xué)生繪制版畫的具體方法。教師可以通過(guò)劃分年級(jí)層次的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的積極性。
3.近距離感受版畫
版畫是一種具有深刻文化內(nèi)涵的民間文化藝術(shù)，最傳統(tǒng)、精致的版畫往往來(lái)源于民間藝人。學(xué)校在進(jìn)行版畫教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)邀請(qǐng)一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)家來(lái)校現(xiàn)場(chǎng)展示版畫的創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)展示藝術(shù)家的版畫創(chuàng)作手法和優(yōu)秀作品，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更加熱衷于版畫學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語(yǔ)
版畫教學(xué)是一種新的美術(shù)教學(xué)形式，版畫本身存在嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)性、層次性，有助于學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和空間學(xué)習(xí)能力。目前，版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中還存在不可忽視的問(wèn)題，采用有效的版畫教學(xué)方式成為美術(shù)教師需要探究的問(wèn)題。學(xué)校和教師要更加重視版畫教學(xué)的作用，積極探索合適的教學(xué)模式，提高版畫教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉佳赫.綜合版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.
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