論職業(yè)學(xué)校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

【論文關(guān)鍵詞】職業(yè)　數(shù)字藝術(shù)　藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　【論文摘要】新興的數(shù)字設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)在各大職業(yè)學(xué)校爭(zhēng)相開(kāi)辦，藝術(shù)教育工作即面臨著千載難逢的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文主要討論了數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)體系，以及數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向闡述了自己的一些看法。
　　
　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在我國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)廣泛采用數(shù)字技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益，并由此引發(fā)的教育觀念、教育手段、教學(xué)模式和教育結(jié)構(gòu)的改革已成為共識(shí)。在講究時(shí)間和效率的現(xiàn)代社會(huì)里，教育應(yīng)該毫無(wú)疑問(wèn)地更加重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。在數(shù)字化時(shí)代數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，給藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了翻天覆地的變化，其作用顯而易見(jiàn)。進(jìn)入數(shù)字化信息社會(huì)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)象和心理環(huán)境都發(fā)生了很大變化，大量與現(xiàn)代化科技有關(guān)的新產(chǎn)品層出不窮，而傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品也不斷吸納現(xiàn)代信息的元素，使設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品在產(chǎn)品本身和制造方面都帶有了智能化的色彩。受其影響，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的形式和內(nèi)容也隨之發(fā)生著深刻的變化：傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系已融入“數(shù)字化技術(shù)”的新鮮血液，新興的數(shù)字設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)在各大職業(yè)學(xué)校爭(zhēng)相開(kāi)辦，藝術(shù)教育工作即面臨著千載難逢的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
　　一、對(duì)職業(yè)學(xué)校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位
　　盡管數(shù)字化藝術(shù)是計(jì)算機(jī)科技為核心的全方面新發(fā)展，并需要掌握大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的圖形知識(shí)，但最終的結(jié)果是需要展示給人們的，所以創(chuàng)作出來(lái)的數(shù)字化藝術(shù)作品不能使技術(shù)的規(guī)則大于藝術(shù)的規(guī)則，不能以技術(shù)數(shù)字形式的外衣來(lái)修改和掩飾文化觀念的淺薄表現(xiàn)從而削弱數(shù)字化藝術(shù)的魅力，消減作品與受眾在精神與情感上互動(dòng)的張力。真正的數(shù)字藝術(shù)人才并不等同與專業(yè)的美術(shù)人才，因此在教學(xué)定位上需要考慮數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，在進(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有所側(cè)重。學(xué)科課程的定位體現(xiàn)出信息技術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、媒體傳播等學(xué)科方向的特點(diǎn)，這主要是為整個(gè)專業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；設(shè)置一些必要的相關(guān)學(xué)科知識(shí)應(yīng)該有所側(cè)重點(diǎn)，實(shí)踐能力也是必不可少的，以計(jì)算機(jī)為創(chuàng)作工具的實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的顯著特點(diǎn)。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程教學(xué)的適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性等。在基礎(chǔ)原理、基本理論等方面要循序漸進(jìn)、潛移默化地培養(yǎng)，在進(jìn)行課程體系設(shè)置中，應(yīng)該保證課程的系統(tǒng)性和連貫性，把能力和素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿到各門課程中。適應(yīng)性也是數(shù)字藝術(shù)人才不可或缺的能力。它的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的把握和理解，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的計(jì)算機(jī)新技術(shù)新方法，從而保證創(chuàng)作手段的先進(jìn)性。教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目促進(jìn)的方式帶動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)協(xié)作式學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)課程，鼓勵(lì)學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生協(xié)作，這樣，不但使學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，為就業(yè)打下專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的培養(yǎng)。
　　二、對(duì)職業(yè)學(xué)校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)正確的認(rèn)識(shí)
　　職業(yè)教育為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量的技術(shù)實(shí)用型人才，為擴(kuò)大就業(yè)面等方面做出了重大的貢獻(xiàn)。然而，面對(duì)新的形勢(shì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)取代傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，原有的培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和高科技發(fā)展對(duì)人才的需求，職業(yè)教育從理論到實(shí)踐都面臨一系列的問(wèn)題。隨著數(shù)字設(shè)計(jì)技術(shù)在設(shè)計(jì)教育中的應(yīng)用，原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教材形態(tài)、教學(xué)方式方法、教學(xué)體制以及教學(xué)管理均在發(fā)生一系列變革。為了提高藝術(shù)教育在實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，不斷探索新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，在教學(xué)中采用數(shù)字化技術(shù)使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程體系及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，也使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有了傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)的數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)造出的藝術(shù)表現(xiàn)效果，體現(xiàn)出社會(huì)文明的進(jìn)步，感性與理性將藝術(shù)設(shè)計(jì)要素有機(jī)的結(jié)合在一起，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了新觀念，新的思維以及新的設(shè)計(jì)思想。在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為藝術(shù)設(shè)計(jì)注入生機(jī)和活力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重其科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，數(shù)字技術(shù)是一種輔助設(shè)計(jì)手段，就像筆和尺子一樣是一種工具，它無(wú)法代替設(shè)計(jì)者的思維。注重加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以工作過(guò)程為主導(dǎo)的教學(xué)模式是值得提倡的。
　　三、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向
　　數(shù)字藝術(shù)人才應(yīng)該對(duì)數(shù)字藝術(shù)的特征和本質(zhì)應(yīng)有較高程度的理解與把握，跟蹤國(guó)外先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，把握當(dāng)前數(shù)字化藝術(shù)先進(jìn)的創(chuàng)作觀念，掌握數(shù)字化藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法和藝術(shù)語(yǔ)匯的表現(xiàn)形式，更好的為工作服務(wù)。職業(yè)學(xué)校是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就要求數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能和態(tài)度三位一體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。這就決定了在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中必須是以實(shí)踐為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)實(shí)用性特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能脫離實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)。
　　數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)要面向市場(chǎng)，面向企業(yè)，積極開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰�，以及�?duì)等諸多相關(guān)方面的知識(shí)的了解。專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)多以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是生產(chǎn)一線出現(xiàn)的問(wèn)題、難點(diǎn)的分析和解決。教學(xué)與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一體化，就是進(jìn)行課堂教學(xué)深化改革，打破傳統(tǒng)封閉的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出校門，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，對(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐。
　　教學(xué)內(nèi)容上緊緊抓住時(shí)代的脈搏，貼近經(jīng)濟(jì)，貼近就業(yè)崗位，貼近社會(huì)生活，適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和多姿多彩的生活，教學(xué)過(guò)程上注重基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)動(dòng)手能力，書面和口頭表達(dá)能力，激勵(lì)思考，發(fā)展學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，接受挑戰(zhàn)和改造環(huán)境的能力。這樣，可以提高教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，使枯燥單調(diào)的訓(xùn)練富有生機(jī)和活力，由于學(xué)生能有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其積極性、主動(dòng)性大大提高，并在實(shí)踐中增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力，使眼界和想象的空間更為開(kāi)闊，為今后步入社會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，對(duì)于該專業(yè)課程體系的設(shè)置，以往可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，其課程設(shè)置和教學(xué)方法目前還處在探索階段。面對(duì)新的教育形勢(shì)，以市場(chǎng)需求及其變化為導(dǎo)向，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)教育如何與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，改革更新培養(yǎng)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．并適時(shí)地調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案．培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的專業(yè)人才。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1] 李一成. 對(duì)我國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育的幾點(diǎn)思考[J]. 大理學(xué)院學(xué)報(bào), 2009(01).
　　[2] 方興, 等. 數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)[M]. 武漢: 武漢理工大學(xué)出版社, 2004.
　　[3] 龍曉苑. 數(shù)字化藝術(shù)[M]. 北京: 北京大學(xué)出版社, 2000.
　　[4] 張胤. 數(shù)字化之“道”與當(dāng)代課程建構(gòu)[M]. 南京: 東南大學(xué)出版社, 2004.
　　[5] 張韜. 我國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展策略構(gòu)想[J]. 美術(shù)大觀, 2008(07).
 

論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文       

【論職業(yè)學(xué)校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)】相關(guān)文章：

論民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀與改革11-24

論高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)三大構(gòu)成課程的整合11-25

數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響探討06-26

論中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)11-18

論《數(shù)字信號(hào)處理》課程教學(xué)11-14

論數(shù)字電子技術(shù)課程改革11-22

對(duì)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的探索11-14

淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)繪畫的學(xué)習(xí)11-19

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)踐的教學(xué)模式11-25