談高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程體系

　[論文關(guān)鍵詞]高職　藝術(shù)設(shè)計(jì)　基礎(chǔ)課程

　　[論文摘 要]高職院校的專業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的主題，要搞好專業(yè)建設(shè)，課程體系是重要的載體。抓好課程體系建設(shè)，對(duì)高職特色的形成具有重要意義，而在整個(gè)課程體系中，基礎(chǔ)課程又是整個(gè)課程體系當(dāng)中的重中之重。建筑學(xué)的常識(shí)告訴我們：基礎(chǔ)是依據(jù)樓房而定的，打什么樣的基礎(chǔ)，蓋什么樣的樓房。藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)如同建造樓房打的基礎(chǔ)，它是設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)活動(dòng)者所必備的素質(zhì)。本文擬在分析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系的優(yōu)化問(wèn)題。
　　
　　近幾年，很多的高等職業(yè)院校適應(yīng)市場(chǎng)人才需求開(kāi)辦了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，且招收學(xué)生的情況呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。但是，在其教學(xué)中難免存在著課程建設(shè)尚不完備，忽視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，缺少專業(yè)實(shí)踐等諸多問(wèn)題。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方面的教學(xué)，要體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)與能力。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面的革新，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)數(shù)；實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，建立起學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
　　一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的研究意義
　　專業(yè)基礎(chǔ)課程研究是高等學(xué)校課程研究的重要問(wèn)題之一，而目前國(guó)內(nèi)高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程目標(biāo)研究相對(duì)欠缺，課程目標(biāo)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，而且缺乏相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)，基礎(chǔ)課程設(shè)置主觀性、隨意性較大，課程目標(biāo)定位不當(dāng)。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程目標(biāo)研究進(jìn)程既為認(rèn)識(shí)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)律的必需，也更對(duì)當(dāng)前和今后的課程改革具有重要意義。
　　二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程目標(biāo)的定位
　　從事高職教育，首先要明確高職院校與普通高校的不同之處。普通高校是學(xué)術(shù)性的教育，是以掌握某一種學(xué)科的理論及其專業(yè)技術(shù)為目標(biāo)，培養(yǎng)的是該學(xué)科的高級(jí)專門人才。高職院校是注重技能型的教育，以某一行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)崗位群為目標(biāo)，培養(yǎng)一線的高級(jí)技術(shù)或管理人才。如果盲目模仿本科藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，很容易出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)固化、忽視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等問(wèn)題。
　　在教學(xué)實(shí)踐中，先進(jìn)行初步實(shí)踐，再進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行，最后再進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)踐，學(xué)生在專業(yè)的思想教育活動(dòng)中，逐步了解其專業(yè)；在基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)中，經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)與專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在操作中加深對(duì)知識(shí)的理解程度，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合。在這種教育教學(xué)模式下獲取的知識(shí)會(huì)成為一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，在知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)化、系統(tǒng)化的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
　　當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育選擇的是綜合化課程教學(xué)模式，這也是它必須選擇的一條路。我們要善于吸收歐美國(guó)家先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的安排，并強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)理論課程的預(yù)備意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需的基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，通過(guò)專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在接受的過(guò)程中進(jìn)行消化與吸收，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)創(chuàng)新是激活理論課的重要途徑，而且需要教師誘發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，形成教學(xué)互動(dòng)。因此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)有不同的選擇點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)及難易程度，從課程設(shè)置、教學(xué)授課方式到實(shí)訓(xùn)安排，一切以具體專業(yè)服務(wù)為基準(zhǔn)。
　　三、建立與高職教育基礎(chǔ)課程相適應(yīng)的教學(xué)體系
　　根據(jù)高職設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)也必須堅(jiān)持以下基本原則：理論與實(shí)踐結(jié)合的原則、手繪制作訓(xùn)練與電腦輔助設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練結(jié)合的原則、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則。
　　突出設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)，重視手繪操作訓(xùn)練和電腦輔助設(shè)計(jì)訓(xùn)練相結(jié)合。作為設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，首先必須要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，即良好的素描速寫、色彩表達(dá)、草圖繪制、模型制作等手頭功夫，這是今后專業(yè)提升的必備基礎(chǔ)；但隨著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段的不斷更新，電腦輔助設(shè)計(jì)能力也必須過(guò)硬，熟練操作電腦輔助設(shè)計(jì)軟件是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的必然要求，這也是與高職設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)一線操作型人才的目標(biāo)相適應(yīng)的。但在這里需要說(shuō)明的是，現(xiàn)在很多高職院校的設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)不是很重視手繪操作技能訓(xùn)練，一味強(qiáng)調(diào)電腦軟件的學(xué)習(xí)，客觀地造成了部分學(xué)生過(guò)分的依賴電腦的現(xiàn)象，電腦終究只是一種工具，工具是被人運(yùn)用才會(huì)發(fā)揮作用，而千萬(wàn)不要讓自己成為被電腦奴役的工具。我們只有將手繪操作和電腦輔助設(shè)計(jì)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
　　高職設(shè)計(jì)藝術(shù)類教育是整個(gè)高職教育的重要組成部分，有著共同的教育規(guī)律，但我們也要注意到高職設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)教育的特殊性，要充分考慮到其藝術(shù)性的一面，也要注意到其技術(shù)性的特征，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程，是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展中長(zhǎng)期研究的課題，需要我們不斷研究和探索。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]關(guān)于全面提高高等職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn). 教育部， 2006.11
　　[2]袁熙昀:《中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷程研究》,北京理工大學(xué)出版社,2003
　　[3]周至禹.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.
　　[4]郭曉明，著.課程結(jié)構(gòu)論.湖南師范大學(xué)出版社;2002年9月.
 

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