德育創(chuàng)新的有效途徑論文范文
在多年的德育實(shí)踐中，我們認(rèn)為讀書(shū)活動(dòng)可以作為養(yǎng)成教育的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。我們圍繞著育人——讀書(shū)——自育的原則，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)成教育的滲透，摸索了一條德育創(chuàng)新的途徑。
一、從游戲入手
讓更多的孩子走入書(shū)海開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是本著由淺入深、由外及內(nèi)的原則，策劃實(shí)施了“圖書(shū)超市”“圖書(shū)漂流”“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)。
1、選準(zhǔn)切入點(diǎn)：“紅火的圖書(shū)超市”我們策劃組織的圖書(shū)超市，是通過(guò)一次關(guān)于書(shū)的游戲活動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子們親歷讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、換書(shū)、獻(xiàn)書(shū)等環(huán)節(jié)，體會(huì)書(shū)的價(jià)值及交易過(guò)程。氛圍是一種特殊的教育語(yǔ)言，她可以在潛移默化中傳遞信息，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特作用，活動(dòng)中孩子們接觸書(shū)、愛(ài)上書(shū)，在游戲體驗(yàn)中提升對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)，和書(shū)成為了好朋友。果然，孩子們被新穎的形式吸引了，圖書(shū)超市成為午休、課間談?wù)摰闹饕掝}�；I備中，我們首先要求學(xué)生整理自己的小書(shū)架：弄清A：我有什么書(shū)？B：我想買(mǎi)什么書(shū)？C：我想折價(jià)賣(mài)出的書(shū)有哪些？D：我想捐獻(xiàn)的書(shū)有哪些？閑置的、塵封的書(shū)籍頓時(shí)煥發(fā)了生機(jī)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們填寫(xiě)了舊書(shū)交易登記表，一本本舊書(shū)粉墨登場(chǎng)，同學(xué)們?yōu)閳D書(shū)超市的“開(kāi)張”，積極的做著各種準(zhǔn)備。因?yàn)榛顒?dòng)的宣傳和形式很特別，所以當(dāng)天來(lái)的學(xué)生和家長(zhǎng)特別多，包括許多老師在內(nèi)的大人也情不自禁地加入到我們的行列中來(lái)�！皥D書(shū)超市”受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的熱捧，場(chǎng)面異常紅火。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加交易的舊書(shū)658本，舊書(shū)交易額達(dá)396元，捐書(shū)203本，活動(dòng)體驗(yàn)日記147篇。同時(shí)有關(guān)新聞媒體還對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道，收到了良好的社會(huì)效應(yīng)。學(xué)生的良好反應(yīng)，引發(fā)了我們的思考，如何定位我們的圖書(shū)超市？如何讓更多的學(xué)生加入到讀書(shū)的行列中來(lái)？答案是：要賦予活動(dòng)以更深遠(yuǎn)的意義和更廣泛的內(nèi)涵！我們對(duì)自己提出了更高的要求：教育孩子從如何讀書(shū)，到領(lǐng)悟如何做人，應(yīng)把它做成學(xué)校品牌活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出活動(dòng)的亮點(diǎn)，使學(xué)校成為真正意義上的書(shū)香校園。為此，我們?yōu)椤白x書(shū)活動(dòng)”提出了響亮的主題，那就是：“讓更多的孩子讀更多的好書(shū)”。并把重點(diǎn)選在了“圖書(shū)超市”的創(chuàng)新上。
創(chuàng)新一：把活動(dòng)真正還給學(xué)生。針對(duì)首屆圖書(shū)超市存在的學(xué)生主動(dòng)參與的不足，我們調(diào)整了思路，鼓勵(lì)學(xué)生自由交易、自我服務(wù)、自主管理。孩子們像模像樣地?cái)[出了攤位，興致勃勃地為自己班級(jí)的展臺(tái)前設(shè)計(jì)廣告宣傳板，認(rèn)認(rèn)真真的整理擺放要出售的舊書(shū)，熱情的為顧客介紹自己推薦的書(shū)，他們分享到了讀書(shū)的快樂(lè)：挑戰(zhàn)了最初與人交談的局促，回味了用文明語(yǔ)言交流的美好，品嘗了交易成功帶來(lái)的甜蜜�；顒�(dòng)帶給學(xué)生的不僅僅是快樂(lè)的游戲，更有精神品質(zhì)的提升。在活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生尋找一個(gè)“崗位”，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)。使他們?cè)谟H身實(shí)踐中把做人做事的基本道理變成自身的行為習(xí)慣。
創(chuàng)新二：和語(yǔ)文學(xué)科緊密結(jié)合。在學(xué)校組織的系列讀書(shū)活動(dòng)中，我們提倡學(xué)生寫(xiě)“好書(shū)發(fā)布卡”，因?yàn)橐詫W(xué)生們自己的視角，理解書(shū)的價(jià)值，再推薦給小伙伴，是最具有說(shuō)服力的。為了展示和擴(kuò)大學(xué)生的好書(shū)發(fā)布成果，第二屆“超市”新增設(shè)了“好書(shū)發(fā)布”項(xiàng)目。就是每班推薦一名好書(shū)發(fā)布員，把好書(shū)發(fā)布卡的內(nèi)容，用演講的方式推薦給同學(xué)們。激發(fā)孩子對(duì)書(shū)更深層次的認(rèn)知，活動(dòng)中，學(xué)生神采奕奕的走到話筒前，侃侃而談，《三國(guó)演義》《海底兩萬(wàn)里》《世界著名童話精選》……一本本書(shū)在發(fā)布員的講解下，活靈活現(xiàn)的展示在大家面前。學(xué)生們通過(guò)讀、思、寫(xiě)、演的展示，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。
創(chuàng)新三：強(qiáng)化公德意識(shí)。我們還別具匠心的設(shè)計(jì)愛(ài)心捐書(shū)紀(jì)念卡，給每個(gè)捐書(shū)的孩子以精神上的鼓勵(lì)。小卡片作成書(shū)簽狀，上面寫(xiě)有：“記錄您的愛(ài)心，記下我們的感動(dòng)”、“給予是快樂(lè)的，讓涓涓流淌的愛(ài)心涌動(dòng)”等語(yǔ)言。學(xué)生在捐獻(xiàn)圖書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)受了一次愛(ài)心的教育，不但引導(dǎo)了學(xué)生的公德意識(shí)，還在他們的心中埋下了一顆“愛(ài)”的種子。
2、創(chuàng)造新載體：“小圖書(shū)大漂流”圖書(shū)超市讓學(xué)生們感受到了閱讀的美好。如果說(shuō)“圖書(shū)超市”吸引學(xué)生是個(gè)點(diǎn)，那么我們還要把這個(gè)點(diǎn)拉長(zhǎng)，把它變成一條線，創(chuàng)造新的載體，吸引更多的學(xué)生。因此又策劃推出了“小圖書(shū)大漂流”。暑假，孩子們讓小小圖書(shū)完成了美妙的漂流。我們從“圖書(shū)漂流”的方式及來(lái)歷開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的宣傳和引導(dǎo)，除書(shū)城提供的200本漂流圖書(shū)外，學(xué)生們還紛紛拿出自己的圖書(shū)來(lái)參與“漂流”，在校園的長(zhǎng)廊、社區(qū)的長(zhǎng)椅或樓前的休息亭上，會(huì)出現(xiàn)一些書(shū)籍，上面貼著“請(qǐng)閱讀我吧”“請(qǐng)翻開(kāi)我看看”之類(lèi)的小紙條，翻閱過(guò)這些書(shū)的人，再把它放在新的公共場(chǎng)所，它便開(kāi)始新的一輪漂流。每一個(gè)閱讀者還可以在書(shū)上所附的小卡片或紙上記下自己的心得，這本書(shū)變成一本流動(dòng)的“閱讀日記”。圖書(shū)漂流像圖書(shū)超市的姊妹篇，當(dāng)“漂流”圖書(shū)，傳遞到學(xué)生手中時(shí)，掀起了我校又一輪讀書(shū)的高潮。我們用“漂流”這種看似不經(jīng)意的形式，引發(fā)更多的學(xué)生加入到讀書(shū)的行列中來(lái)，讓學(xué)生在圖書(shū)的輾轉(zhuǎn)與傳遞中，對(duì)明禮誠(chéng)信有了更深刻的理解和體驗(yàn)，也達(dá)到了交流、分享、信任的目的。假期結(jié)束的第一天，孩子們捧著一本本漂流的圖書(shū)，送回到“發(fā)源地”的時(shí)候，印證了“漂流”讓孩子們豐富知識(shí)的同時(shí)，更獲得了德行的成長(zhǎng)。
二、與圣賢為友
讓更多的好書(shū)走近學(xué)生在激發(fā)興趣的前提下，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，是我們的初衷。因此為學(xué)生精心推薦經(jīng)典的閱讀書(shū)目，就顯得猶為重要。接下來(lái)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典，就是聚焦圖書(shū)品質(zhì)的活動(dòng)。學(xué)校無(wú)償為學(xué)生提供教材，像《老子》《論語(yǔ)》，還有《易經(jīng)》等，是幾千年來(lái)公認(rèn)的最好的書(shū)，熟讀這些有價(jià)值的書(shū)，使學(xué)生浸潤(rùn)于傳統(tǒng)文化，豐厚底蘊(yùn)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)不同，我們分層向?qū)W生推薦閱讀《蒞翁對(duì)韻》《老子》《論語(yǔ)》等內(nèi)容，讓他們用自己一生中記憶能力的最佳期，來(lái)背誦中國(guó)文化經(jīng)典，這對(duì)他們的文化素養(yǎng)上的熏陶不言而喻。學(xué)生在領(lǐng)略古今相通的永恒情感和思考的同時(shí)，更深切地感知了中華的優(yōu)秀文化和民族精神。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”！在體驗(yàn)中收獲，在收獲中養(yǎng)成，在養(yǎng)成中立德。我們希望通過(guò)創(chuàng)新讀書(shū)活動(dòng)，探索出一條德育行動(dòng)研究深化、活化、優(yōu)化之路，使我們德育工作更具特色、更具實(shí)效！
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