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新高考背景下的鋼琴備考策略

時(shí)間:2022-11-25 06:11:42 論文范文 我要投稿
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新高考背景下的鋼琴備考策略

  論文摘要:鋼琴是術(shù)科高考中的應(yīng)考科目之一,同時(shí)也是應(yīng)考科目中備考難度較大的科目。科學(xué)的、有計(jì)劃地備考對(duì)考生和輔導(dǎo)教師都非常重要。文章根據(jù)廣東省目前音樂高考的情況,著重從五方面對(duì)副考鋼琴備考策略進(jìn)行了闡述和探索,以期對(duì)音樂術(shù)科高考做有益的參考。

  論文關(guān)鍵詞:音樂高考 副考鋼琴 備考策略 素質(zhì)
  
  鋼琴是音樂術(shù)科高考中的應(yīng)考科目之一,主要考查考生學(xué)習(xí)鋼琴的生理?xiàng)l件、鋼琴演奏水平和綜合表現(xiàn)能力。其作為主考項(xiàng)和副考項(xiàng)在總分中所占的分值有所不同。如廣東省2011年音樂術(shù)科高考中,鋼琴作為主考項(xiàng)在總分中所占的比重為55%,鋼琴作為副考項(xiàng)在總分中所占的比重為15%(2010年為10%)。鋼琴是應(yīng)考科目中備考難度較大的科目,越來越引起學(xué)生和教師的重視。
  在新的高考形勢下,鋼琴如何備考成為考生、教師、家長、學(xué)校所關(guān)心的問題,根據(jù)目前的情況,筆者結(jié)合本人多年在副考鋼琴備考中的經(jīng)驗(yàn),如下幾點(diǎn)。
  
  一、把握考綱
  《普通高校招生音樂術(shù)科統(tǒng)一考試大綱》(以下簡稱《考綱》)是高等學(xué)校招生委員會(huì)頒布的規(guī)定普通高校招生音樂術(shù)科統(tǒng)一考試性質(zhì)、考試目的、考試項(xiàng)目、考試成績計(jì)算方法,以及考試內(nèi)容、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的招生工作的性文件,它是我們開展音樂高考教學(xué)工作、備考工作的依據(jù)。有些省份《考綱》很少變動(dòng),有些是年年變動(dòng),每年考試的要求都不同,這就要求每位高考輔導(dǎo)教師要多關(guān)注《考綱》的變化,及時(shí)了解各類信息,做到心中有數(shù),隨時(shí)調(diào)整備考的方向和策略。比如廣東省2011年的《考綱》就與往年不同:規(guī)定考生必須在規(guī)定的曲目范圍內(nèi)選定;考官組可根據(jù)具體情況抽查作品片段。備考是否主動(dòng),這些信息起著重要的作用。因此,在備考準(zhǔn)備階段,每位教師一定要了解最近兩年的《考綱》,讀懂吃透其中內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握好備考的方向。
  
  二、掌握基礎(chǔ)
  音樂考生掌握必要的鋼琴演奏技能是鋼琴學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。音樂考生一般學(xué)習(xí)兩年,在這兩年中要為他們的高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  首先,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況合理地選擇教材。目前,鋼琴教材琳瑯滿目,選擇什么樣的教材更適合學(xué)生,是每位教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。如果教材選擇不當(dāng),將會(huì)耽誤和浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,且得不到良好的教學(xué)效果。筆者建議在鋼琴教學(xué)中,從《什密特》或《哈農(nóng)》《拜厄》《車爾尼599》《鋼琴基礎(chǔ)教程》《小奏鳴曲集》等教材中選擇,可以按照進(jìn)度選擇練習(xí)曲、樂曲、復(fù)調(diào)曲、小奏鳴曲等。
  其次,進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這是鋼琴備考中的關(guān)鍵。要想在高考中取得成功,就要在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里進(jìn)行規(guī)范、科學(xué)的訓(xùn)練,掌握最基本的技術(shù)。
  趙曉生教授把鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練形象地歸納為“站——走——跑——跳——飛”。高考訓(xùn)練就是要在短短的兩年時(shí)間里訓(xùn)練學(xué)生的這5項(xiàng)基本功。有些從沒摸過鋼琴的高中生很多一坐到鋼琴前,身體就不由自主地緊張,下鍵時(shí)手腕僵硬,不會(huì)松弛,沒彈多久就感到手腕、手臂肌肉酸痛、疲勞。而解決這個(gè)問題的最好方法,就是教給他們重量彈奏法。動(dòng)作要領(lǐng)是,手臂自然放松,讓力量不受阻礙地通過肩、大臂、肘部、小臂、手腕,直到指尖,自然地落在琴鍵上,并站穩(wěn),讓學(xué)生反復(fù)體會(huì),強(qiáng)調(diào)手指要能承受手臂傳下來的重量。然后保證任何兩個(gè)手指能直立,包括1、2指,1、3指,1、4指,1、5指,2、3指,2、4指,2、5指,3、4指,3、5指,4、5指,10個(gè)組合,同理再到3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指直立。要求手指在每個(gè)組合的直立中,不彈的必須離開鍵盤,需彈的要堅(jiān)挺地站立。這就完成了第一步——“站”的任務(wù)。
  在學(xué)生掌握斷奏方法之后就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)連奏了。連奏是最基本、最常用的彈奏方法。連奏也稱連音,是鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ),是使用率最高的彈奏方法。它是利用手指間力量的轉(zhuǎn)移,使手臂重量從一個(gè)手指移到另一個(gè)手指,它要求手指具有很好的獨(dú)立性。學(xué)生連奏時(shí)每彈一個(gè)音都要做到手臂放松,確定放松后再彈下一個(gè)音,如果前一個(gè)音尚未放松就繼續(xù)往下彈,緊張就會(huì)逐漸積累,造成手臂越彈越僵,因此,初學(xué)連奏時(shí)應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)慢速練習(xí)。
  學(xué)生在五指范圍內(nèi)訓(xùn)練好,拇指也能良好控制后,就可以進(jìn)入到音階和琶音訓(xùn)練階段。音階和琶音是鋼琴基本技術(shù)最基礎(chǔ)的兩種技術(shù)。無論考生以后選擇哪一首曲目參加高考,都離不開大量的音階和琶音。鑒于備考時(shí)間短、任務(wù)重這一特點(diǎn),可把重點(diǎn)放在自然大調(diào)、和聲小調(diào)音階的訓(xùn)練上,可先從C大調(diào)及其關(guān)系小調(diào)開始,逐漸過渡到一升一降、兩升兩降的大調(diào)及其關(guān)系小調(diào)等,之后還需要進(jìn)行雙手同向隔開一個(gè)八度的半音階的訓(xùn)練等。
  除此之外,短短兩年多還要涉及節(jié)奏、雙音、和弦、復(fù)調(diào)、裝飾音、八度、踏板等的訓(xùn)練。在時(shí)間的分配上,進(jìn)度的快慢、練習(xí)曲的選擇上教師要掌握好,讓學(xué)生的“站——走——跑——跳——飛”這5項(xiàng)基本功訓(xùn)練好,為彈奏考試曲目奠定良好基礎(chǔ)。
  
  三、曲目的選擇
  選好考試曲目是備考的很重要一環(huán)。有些地方《考綱》沒有規(guī)定曲目,選擇范圍就較大,盡量做到避免雷同;有些地方《考綱》規(guī)定了曲目,只能按照要求選擇。不過,不管怎樣規(guī)定,選擇曲目都應(yīng)注意以下兩點(diǎn):1.難易適中。教師給考生選擇曲目要注意難易適中。如果曲目難度與考生實(shí)際能力不匹配,如曲目過大,考生雖彈得下來,但技術(shù)不達(dá)標(biāo),沒達(dá)到應(yīng)有的技術(shù)和要求,再加上有可能怯場等因素,必然會(huì)造成錯(cuò)音、漏音,甚至彈不下去的現(xiàn)象,會(huì)暴露出考生的毛病和缺點(diǎn);如曲目過小,又不能很好地展示考生的能力,得不到高分,必然導(dǎo)致考試失利。所以,選擇好的曲目就是要對(duì)學(xué)生“量體裁衣”式的選擇。2.揚(yáng)長避短。選擇高考曲目還應(yīng)考慮考生的手指條件、鋼琴基礎(chǔ)、技術(shù)能力甚至性格特點(diǎn)等。以2011年廣東省術(shù)科考試鋼琴規(guī)定曲目為例,手指條件較好、支撐力和爆發(fā)力好且有較快的彈奏速度的考生,宜選擇門德爾松的《諧謔曲》、柴科夫斯基的《狂歡節(jié)》等;手指短小纖細(xì)的考生可選皮埃松卡的《塔蘭泰拉舞曲》;左右手指有一定控制能力且有一定速度的可選《在陽光下》(汪立三曲);水平較高且有一定表現(xiàn)力的考生可選擇格什溫的《降B大調(diào)前奏曲》、科普蘭的《貓和老鼠》等。因此,選擇難度與考生實(shí)際能力相當(dāng)或偏高的曲目是筆者的經(jīng)驗(yàn)之談。
  
  四、注重音樂風(fēng)格和音樂表現(xiàn)力
  音樂風(fēng)格是指音樂作品在表現(xiàn)音樂內(nèi)容的方式、形式、方法方面總的特征。對(duì)于一個(gè)考生來說,初步認(rèn)識(shí)和理解、體現(xiàn)考試曲目的風(fēng)格特征尤為重要。
  按照當(dāng)前被普通接受的西方音樂史的劃分方式,鋼琴藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了巴洛克風(fēng)格時(shí)期(1600—1750年)、維也納古典風(fēng)格時(shí)期(1750—1820年)、浪漫主義風(fēng)格時(shí)期(1820—1910年左右)、印象主義及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂風(fēng)格時(shí)期(1900—2000年)。除此之外,還有各種風(fēng)格的,比如中國民族風(fēng)格、波蘭民族風(fēng)格等,還有作曲家個(gè)人不同時(shí)期的音樂風(fēng)格。
  對(duì)于考生而言,不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品,要求他們在指觸、力度、速度、呼吸、分句、色彩、裝飾、結(jié)構(gòu)、層次、線條、氣息等幾乎涉及鋼琴演奏的所有環(huán)節(jié),都要相應(yīng)做出不同處理,教師應(yīng)幫助和考生處理好這些問題。比如柴科夫斯基的《狂歡節(jié)》是一部獨(dú)特的俄羅斯民族風(fēng)格的音樂日記,它反映了俄羅斯民間音樂的音調(diào)和旋律。要指導(dǎo)學(xué)生在演奏時(shí)應(yīng)注意聲音渾厚、聲部豐滿,要突出右手的高聲部,同時(shí)也要兼顧下面的3個(gè)聲部,分清聲部層次,要表現(xiàn)出明朗的情緒和歡樂的氣氛。
  實(shí)踐中,教師應(yīng)在考生從學(xué)琴的第一天起,就引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂風(fēng)格,嚴(yán)格地限定每一首樂曲所應(yīng)具有的聲音、分句、速度、力度、裝飾及觸鍵、踏板等技術(shù)問題,這樣才會(huì)積少成多,為高考打下良好基礎(chǔ)。
  現(xiàn)在,很多省份都規(guī)定了考試曲目,必然有很多考生考的曲目相同,這就要求考生除了技術(shù)之外,更應(yīng)把握音樂風(fēng)格,要在音樂表現(xiàn)方面下功夫,也就是要求教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠恰如其分地做到應(yīng)有的對(duì)比——力度、速度、情緒、層次對(duì)比等,再加上自己對(duì)音樂的感悟和理解,就會(huì)有更好的音樂表現(xiàn)力。
  
  五、素質(zhì)的鍛煉
  在高考中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)有些學(xué)生平時(shí)技術(shù)較好,音樂表現(xiàn)也不錯(cuò),但分?jǐn)?shù)出來后會(huì)低得不可想象的情況,究其原因就是個(gè)人怯場、緊張、恐懼而造成。可見,考生良好的心理素質(zhì)是應(yīng)考成功的重要因素。
  為了避免或緩解考生在考場上出現(xiàn)緊張心理,關(guān)鍵是提高平時(shí)的練琴質(zhì)量。話說“藝高人膽大”,在平時(shí)的練習(xí)中,要求學(xué)生要一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)音符、動(dòng)作、技巧和每一段樂思,真正扎實(shí)地掌握彈琴技巧。首先,練習(xí)要有目的、分步驟進(jìn)行,可用分手練、分段練、重點(diǎn)練和慢練、快慢交替練等方法,不斷加深印象,使演奏技術(shù)達(dá)到自動(dòng)化程度,做到胸有成竹。其次,爭取創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì),讓學(xué)生實(shí)踐。教師可定期集合學(xué)生舉行小型演奏會(huì),讓學(xué)生互相觀摩,并請其他班級(jí)同學(xué)當(dāng)觀眾。當(dāng)習(xí)慣成自然,學(xué)生有了較多當(dāng)眾演奏的經(jīng)驗(yàn)后,公開表演的懼怕心理就會(huì)慢慢改變。
  總之,鋼琴備考是一項(xiàng)既系統(tǒng)又復(fù)雜的工作。作為教師,既要科學(xué)、規(guī)范地訓(xùn)練考生的技能技巧,打好基礎(chǔ),又要及時(shí)掌握各類高考信息,選好高考曲目,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì);既要認(rèn)真負(fù)責(zé),無私奉獻(xiàn),又要講究方法,提高工作效率。只有教師、學(xué)生、學(xué)校甚至家長等各方面配合好,形成合力,才能使備考更好地進(jìn)行,才能使考生在眾多的音樂考生中脫穎而出,取得更好的成績。  

新高考背景下的鋼琴備考策略

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