重視家庭教育 拓展個(gè)人成長空間
論文關(guān)鍵詞： 重視； 家庭教育； 拓展； 成長空間
論文摘要： 在一個(gè)人的成長過程中，主要接受家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。我們可以從以下四個(gè)方面做起：一、認(rèn)識家庭教育的重要性，關(guān)注家庭教育。二、針對教育困惑，及早通過家庭教育培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。三、了解家庭教育現(xiàn)狀，強(qiáng)化家庭教育的針對性。四、提升家庭教育，拓展孩子成長的空間。
一個(gè)人的成長過程，就是不斷接受教育的過程。人的成長是一項(xiàng)復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程，它包含著家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，三者之間既相互關(guān)聯(lián)是一個(gè)整體，又相互影響和制約。教育的過程既有時(shí)間跨度，又有空間跨度，所以環(huán)境、條件、機(jī)會都在影響著教育的成敗。而家庭教育對個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成來講更具時(shí)效性，因?yàn)榱?xí)慣可以成就人生。在一個(gè)事物循序漸進(jìn)的發(fā)展過程中，又始終貫穿著一種細(xì)致入微而不離其宗的品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。俗話說：“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，又是終身教育。那么，如何更好地發(fā)揮家庭教育對個(gè)人成長的作用呢？筆者認(rèn)為，可以從以下四方面做起：
一、認(rèn)識家庭教育的重要性，關(guān)注家庭教育
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，家庭教育已成為世界性的問題。家庭教育自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。這是社會發(fā)展對人才的必然需求，是提高國民整體素質(zhì)所必須涉及的問題。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾打過這樣一個(gè)比方，把兒童比作一塊大理石，而這塊大理石最終能否成為一座雕像則需要六位雕塑家的通力合作：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從這段話來看，家庭被列在首位�？梢院敛豢鋸埖恼f，家庭教育具有開啟鴻蒙的功能。家庭既是個(gè)人最早接觸的社會化單位，也是社會安定團(tuán)結(jié)的根本基石。因此，一個(gè)現(xiàn)代的健康的家庭教育功能，便成為國家與社會發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。
古往今來，許多事例都可以證明，那些卓有成效的名人成才的一個(gè)重要的原因就在于他們在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育。德國詩人歌德2至3歲時(shí)，父親就抱他到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)他的觀察能力，3至4歲時(shí)，父親教他唱歌，背歌謠，講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語能力。這些有意識的家庭教育，使歌德從小善于思索，樂于學(xué)習(xí)。歌德14歲寫劇本，25歲寫成了聞名于歐洲的小說《少年維特之煩惱》。可見，沒有成功的家庭教育就沒有成功的學(xué)校教育。
二、針對教育困惑，及早通過家庭教育培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)
近年來，由于家庭教育的不和諧，出現(xiàn)了許多教育困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)習(xí)上成績突出，思想上卻狹隘自私。究其原因主要是早期教育中家庭及社會只重視孩子的智力開發(fā)而忽略了孩子的品德教育。
面對社會現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)父母認(rèn)為早期教育就是提高孩子的智商，只要孩子智商高，將來就能上大學(xué)，就能有一份好工作，因而父母們不惜重金，在孩子智力開發(fā)上傾注大量心血，而在孩子思想品德的教育上卻顯得非常吝嗇。有的父母認(rèn)為“樹大自然直”不需要教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就可以“一俊遮百丑”，甚至對孩子的一些不良意識和不良行為習(xí)慣認(rèn)為是一些小毛病，長大了就好了。一位孤寡母親含辛茹苦地將兩個(gè)兒子培養(yǎng)成人，考上了大學(xué)，當(dāng)上了縣長、科長，而母親卻無人贍養(yǎng)餓死街頭。智力培養(yǎng)是關(guān)鍵，但品德教育不能忽視，品德教育是家庭教育的主旋律。
居里夫人認(rèn)為：“人的智力的成就，在很大程度上依賴于品格之高尚。”家長良好的心理素質(zhì)有利于子女形成良好的品德。家長是孩子的啟蒙老師，也是孩子的行為模范。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，他的身上已經(jīng)留下了父母的烙印。家長要將孩子的品德問題解決在萌芽狀態(tài)，時(shí)刻凈化孩子的心靈，否則必然導(dǎo)致質(zhì)的變化。家長也要積極支持孩子參加公益事業(yè)和社會實(shí)踐活動，磨練意志、陶冶情操、消除“自我”意識，增強(qiáng)公民意識，健全孩子的人格，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、了解家庭教育現(xiàn)狀，強(qiáng)化家庭教育的針對性
目前，我國家庭教育的現(xiàn)狀，一是表現(xiàn)為“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)大的比例。家長們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在孩子身上，對孩子“成才”的期望值較高。二是表現(xiàn)為“順其自然”型。有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄。
家庭教育的過程是父母長輩對孩子的個(gè)別教育行為，比學(xué)校要及時(shí)、到位。孩子的成長是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的事情，應(yīng)該在方向和目標(biāo)上有一個(gè)基本的定位，做系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。孩子小的時(shí)候，家長一定要了解兒童的身心發(fā)展，示范、引導(dǎo)孩子成長。隨著孩子年齡的增長，由家庭的小環(huán)境步入社會，接觸家庭外的人群和事物。社會中的真善美假丑惡不時(shí)進(jìn)入孩子的視野，孩子缺乏辨別是非的能力，家長要抓住日�，嵤拢瑤椭⒆颖鎰e是非。針對孩子的問題及時(shí)指導(dǎo)，提高其鑒別能力。家庭教育要重視孩子個(gè)性特征的發(fā)展和培養(yǎng)，有很多成功的家庭教育，就是家長根據(jù)孩子的愛好、興趣，培養(yǎng)出健全、有成就的真正人才。家長應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，強(qiáng)化家庭教育的針對性。
四、提升家庭教育，拓展孩子成長的空間
我們生兒育女不是為了自己，也并非為了填補(bǔ)感情空虛或要兒女為我們實(shí)現(xiàn)未酬的夢想生活；父母的職責(zé)是幫助他們明白必須對自己、對社會負(fù)起責(zé)任�，F(xiàn)代社會要求高素質(zhì)的人材，所謂高素質(zhì),就是不僅要有多元精深的知識結(jié)構(gòu);也要有合理完善的綜合能力。家長要為孩子的一生負(fù)責(zé)，必須把孩子的健康成長提升到社會公民的整體素質(zhì)上來。
孩子最終要走向社會。如何拓展孩子成長空間，為孩子撐起另一片藍(lán)天？家長首先要有明確教育方向，端正教育目的。幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，為將來成為社會有用之材而做好準(zhǔn)備。二是掌握教育的策略和技巧，協(xié)調(diào)好理智與情感的關(guān)系。家庭教育必須以深厚的情感為基礎(chǔ)，同時(shí)，又要用清醒的頭腦來調(diào)控，在家庭教育實(shí)踐中，只有把情感與理智有機(jī)結(jié)合，才能起到相得益彰的教育效果。三是借助社會教育資源，拓展教育空間。孩子良好的素質(zhì)不是一朝一夕形成的，是家長長期培養(yǎng)出來的。許多父母在孩子進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入社會后就放松了對孩子的家庭教育，以為孩子的教育只是學(xué)校和社會的事，忽視了家庭教育的延續(xù)性。家長要與學(xué)校、社會緊密結(jié)合、互相促進(jìn)，給孩子提供更多機(jī)會參與家庭、學(xué)校、社區(qū)以及更廣泛的社會實(shí)踐活動，拓展孩子的成長空間。
總之，家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分，家長要能充分認(rèn)識家庭教育的基礎(chǔ)性和重要性，積極配合學(xué)校教育和社會教育。自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為孩子的一生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出合格的好公民。
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