文化社團在提高工科院校學生人文素質(zhì)中的作用

　　【論文關(guān)鍵詞】文化類社團　工科院�！∪宋乃刭|(zhì)　作用

　　【論文摘 要】本文指出工科院校過弱的文化陶冶導致大學生人文素養(yǎng)相對缺乏；文化類社團活動是豐富校園文化和拓展大學生人文素質(zhì)的有效載體，工科院校應(yīng)充分發(fā)揮文化類社團的積極作用，不斷提高大學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)大學人文精神。
　　
　　“人文”，是指人類創(chuàng)造的文化，是人類實踐能力、方式及成果的總稱，既體現(xiàn)在物質(zhì)方面，也體現(xiàn)在制度和精神方面。人文素養(yǎng)可以而且必然會轉(zhuǎn)化為人的外在行為，一個人人文素養(yǎng)的高低在文化素養(yǎng)、審美情趣、思想情感、理想追求、價值取向、思維方式、行為習慣等方面都能體現(xiàn)出來。因此，高校大學生人文素質(zhì)教育不容忽視。
　　一、理工科院校大學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀
　　當前我國高校大學生整體的人文素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，特別是在工科院校大學生人文素質(zhì)教育尚存在較大差距，“人文社會學科缺乏癥”日趨嚴重，具體表現(xiàn)在一些大學生思想上不同程度地存在理想信念模糊，信仰復雜，追求盲目；文化素養(yǎng)不高，知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏民族精神，對民族歷史優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少；價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任感缺乏，艱苦奮斗精神淡化；心理承受能力差，不善處理人際關(guān)系等問題。人文基礎(chǔ)的薄弱直接導致很多大學生缺乏基本的人文素質(zhì)，溝通能力、文字表達能力不足，對世界、人生的看法有所偏頗。
　　導致這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，一方面改革開放使我國的經(jīng)濟、社會、文化等各個方面發(fā)生了巨大而深刻的變化，市場經(jīng)濟大潮的沖擊，各種文化和思想觀念相互撞擊，價值觀日趨多元化，使得大學生的人文素質(zhì)面臨嚴峻挑戰(zhàn)。另一方面，我國在過去很長一段時間里，由于盲目模仿前蘇聯(lián)的教育和辦學模式，片面強調(diào)專業(yè)教育、技能教育和知識教育，而忽視了全面素質(zhì)教育和能力教育，科學教育和人文教育逐步失衡，人文素質(zhì)教育薄弱等舊的教育和辦學體制、舊的人才培養(yǎng)模式也是導致大學生人文素質(zhì)缺失的重要原因。
　　因此，從國內(nèi)高校教育的實踐來看，理工科院校大學生人文素質(zhì)教育亟待加強。
　　二、文化類社在提高工科院校學生人文素質(zhì)中的重要作用
　　大學生社團作為活躍在校園里的一種組織形式，在豐富在校大學生課內(nèi)外生活，活躍校園氣氛，增強大學生綜合能力過程中起著重要的積極作用，已經(jīng)越來越被大學生所認可和接受，并逐漸被融入大學校園文化中，成為大學生校園業(yè)余生活不可或缺的一部分。
　　一是社團活動是豐富校園文化和拓展大學生綜合素質(zhì)的有效載體。在大學校園里，社團活動是一道亮麗的風景線，凡是在全日制大學受過大學教育的人，幾乎都參加過學生社團活動或從事過社團工作。據(jù)共青團中央和中國青少年研究中心進行的一項調(diào)查結(jié)果顯示，有80%以上的大學生參加過校內(nèi)社團、跨校社團或網(wǎng)絡(luò)社團，平均每人參加社團數(shù)為1.5個以上。大學生社團以它特有的組織形式和活動特點發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。學生社團是大學校園特有的文化現(xiàn)象，是學生按照興趣在自覺自愿的基礎(chǔ)上形成的各性組織，社團成員一般都具有一定的專業(yè)特長和共同的興趣。他們在自覺自愿的基礎(chǔ)上形成的各種社團組織，在沒有任何外部壓力的情況下開展各種形式的有益活動，有利于大學生開拓視野，增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展。
　　二是文化類社團對提高工科院校大學生人文素質(zhì)的作用突出。文化類學生社團對于促進工科院校校園文化建設(shè)向多渠道深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學術(shù)氛圍、健康的文化信息、蓬勃的創(chuàng)造精神具有重要推動作用。文化類學生社團最直接承載了人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，因此，對于提高工科院校大學生人文素質(zhì)的作用顯得尤為突出。一方面，從文化類學生社團的構(gòu)成形式來，包括了語言類英語協(xié)會、日語協(xié)會等，藝術(shù)類的有文學社、詩歌協(xié)會、繪畫協(xié)會、書法協(xié)會、攝影協(xié)會等；歷史類的有傳統(tǒng)文化協(xié)會等，這些文化類學生社團必然是與提升校園文化活動的層次和品位、提高大學生人文素質(zhì)密不可分的。文化類社團的辦團宗旨高度體現(xiàn)了“以學生為主體，以價值為核心，以文化以引導，以創(chuàng)新為追求”的人文價值；無論是在其針對社團骨干組織開展的小眾活動如沙龍、自由談、小型或?qū)�業(yè)性演出、小型聚會等，還是在其針對更廣大學生群體甚至社會群體的普及性活動，如雅俗共賞的講座、文化月文化節(jié)系列活動、參與性強的拓展活動等。其立足點均在于培養(yǎng)大學生具備科學素質(zhì)的同時具備道德倫理素養(yǎng)、哲學素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)等人文素質(zhì)，具備批判和審美的能力，具備高度的歷史責任感和社會責任感，這無論對于他們自身發(fā)展還是對于社會發(fā)展而言都是必然的選擇，由此也才能適應(yīng)世界進步的潮流。
　　三、結(jié)語
　　加強高校文化素質(zhì)教育，既是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇，也是學校持續(xù)健康發(fā)展的保證，是當今時代和現(xiàn)實賦予高等學校的重大歷史使命。因此，要高度重視學生社團，特別是文化類學生社團在豐富校園文化和提升大學生人文素質(zhì)中的積極作用，結(jié)合主題教育、形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日開展大型文化活動，面向全校學生組織舉辦內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、主題新穎的人文教育專題活動，營造大學生成長成才的良好文化氛圍，努力培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
　　
　　參考資料
　　[1] 吉海霞. 新時期大學生人文素養(yǎng)缺乏原因探析 [J]. 《邯鄲職業(yè)技術(shù)學院學報》2008，（2）
　　[2] 武藝. 高職院校學生人文素質(zhì)教育 [J]. 《北京城市學院學報》2008，（2）
　　[3] 康琳. 論加強對理工類學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 《合肥學院學報》(自然科學版)2004，（2）
　　[4] 汪建華. 學生社團是高校校園文化的重要載體[J]. 《科技信息》，2007，（34）
 

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