新課程理念下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究
論文關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn) 研究 改革
論文摘要:化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn),重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系,倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。本文嘗試研究如何采用各種教學(xué)方法提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,探究設(shè)計(jì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分,它既是化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ),又是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段。在化學(xué)教學(xué)時間中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅沒有體現(xiàn)出其應(yīng)發(fā)揮的作用,而且存在許多不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的問題。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在化學(xué)教學(xué)改革中的地位
化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)以,重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系,倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。所以無論是新授課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課教學(xué),無論是概念原理的教學(xué)還是元素化合物知識的教學(xué),都應(yīng)當(dāng)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)和重點(diǎn)。
二、新課標(biāo)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求
(一)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段,許多化學(xué)原理和規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證的。同時,化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法,啟迪學(xué)生的科學(xué)思維的重要途徑。此外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功實(shí)施有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
(二)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識和技能的融合。
實(shí)驗(yàn)技能是指學(xué)生采用已有的陳述性知識和程序性知識,通過實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作解決未知的化學(xué)問題。它包括實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、觀察、分析、總結(jié)歸納等技能,還包括實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是把課本上的實(shí)驗(yàn)簡單重現(xiàn)的過程,而是通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)結(jié)合外界的實(shí)驗(yàn)操作來構(gòu)建新的理解。實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時,學(xué)生只有將掌握的知識、生活經(jīng)驗(yàn)融會貫通,并綜合運(yùn)用化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施,才能更好的解決問題,提高自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)效率。
(三)加強(qiáng)設(shè)計(jì)性或探索性實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
設(shè)計(jì)性或探索性實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)基本技能,還要求學(xué)生有創(chuàng)新的思維和意識,同時要求學(xué)生敢于實(shí)踐。設(shè)計(jì)性和探索性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親自動手,近距離的觀察和思考,從失敗中吸取教訓(xùn),從實(shí)驗(yàn)中獲取寶貴經(jīng)驗(yàn),勇于面對困難,最終戰(zhàn)勝困難。設(shè)計(jì)性和探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建新知識,從而學(xué)會學(xué)習(xí),使學(xué)生終生受益。
(四)樹立綠色化學(xué)思想,形成環(huán)境保護(hù)的意識。
多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會消耗大量的藥品,產(chǎn)生各種有毒有害的氣體、液體或固體,對外界環(huán)境產(chǎn)生污染,處理不當(dāng)會損害學(xué)生的健康。在不影響實(shí)驗(yàn)探究過程、觀察效果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作方式,設(shè)計(jì)成微型實(shí)驗(yàn),減少實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種有害物質(zhì),這不僅有利于學(xué)生對化學(xué)知識的構(gòu)建,更能使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成“從我做起,保護(hù)環(huán)境,造福人類”的高尚品德。
(五)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識,順利地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,因?yàn)橐?jīng)常接觸各種化學(xué)試劑,而不少化學(xué)試劑是危險性化學(xué)藥品,所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前,一定要對學(xué)生進(jìn)行安全教育,并提供一些相應(yīng)的應(yīng)急措施的知識和設(shè)施。在實(shí)驗(yàn)過程中,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作,避免各種事故的發(fā)生,這既是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)重視的問題,也是對學(xué)生安全負(fù)責(zé)。只有這樣,才能確保學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。
三、新課程理念指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
(一)將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)比直接由教師簡單的演示給他們觀察到的現(xiàn)象更清晰直觀,留下的印象更深刻,更能引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,同時避免了教師機(jī)械的講實(shí)驗(yàn),學(xué)生死記實(shí)驗(yàn),紙上考實(shí)驗(yàn),使學(xué)生完全處于被動的“學(xué)習(xí)”狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),使學(xué)生由被動的旁觀者變?yōu)橹鲃拥膶?shí)踐者,保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性,學(xué)習(xí)興趣大大提高,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,觀察現(xiàn)象、分析及解決問題的能力得到充分訓(xùn)練和提升。一般地說,對于那些操作比較簡單、耗時短、安全可靠且無污染的演示實(shí)驗(yàn),只要讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),都能達(dá)到預(yù)期的效果。
例如“離子的檢驗(yàn)”等許多在試管中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生會在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真觀察,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后認(rèn)真思考,同學(xué)之間也會積極討論與交流。教師只需要在最后做簡要小結(jié),就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過這樣社會化的交往,促成個體發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”教學(xué)思想。
(二)變課本上的實(shí)驗(yàn)為個性化、開放性實(shí)驗(yàn),增加實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性。
過去學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),一般是驗(yàn)證或鞏固之前學(xué)過的相關(guān)化學(xué)知識。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,我們可以采用在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前,先要求學(xué)生根據(jù)已有的知識精心構(gòu)思個性化的實(shí)驗(yàn)方案,然后進(jìn)行小組討論,推選最佳方案,再全班交流,后由教師補(bǔ)充歸納得出最優(yōu)方案(可能有幾種)。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的藥品和儀器,開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論,寫出實(shí)驗(yàn)心得。這樣雖然要多花費(fèi)時間和精力,但增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的開放性,實(shí)驗(yàn)更具有個性化的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生探究興趣的發(fā)展,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力很有幫助。
總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成至關(guān)重要,不能過多沿用課本上標(biāo)準(zhǔn)化的裝置和操作,只模仿不創(chuàng)新。我們應(yīng)以現(xiàn)階段的教育教學(xué)改革為契機(jī),采用各種教學(xué)方法提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,探究設(shè)計(jì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。
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