談博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用

　論文關(guān)鍵詞 博客　　信息化

　　論文摘要 博客已成為新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式,在教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛。通過對(duì)博客的接觸與實(shí)踐,進(jìn)一步探討博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用。 

　　1 前言
　　隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展及應(yīng)用的普及,上網(wǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ�活的一部分。博�?Blog或Weblog)這一名詞已逐步被廣大網(wǎng)民所熟知,它正以人們意想不到的速度迅速普及,已成為新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式,人們逐漸把博客滲透到信息化教育教學(xué)應(yīng)用中[1-2]。從2003年起,國內(nèi)教育工作者嘗試把博客應(yīng)用于教育領(lǐng)域,一個(gè)個(gè)教育學(xué)習(xí)類博客如雨后春筍般創(chuàng)建起來[3],越來越多的師生紛紛創(chuàng)建了自己的博客。筆者在2007年初開設(shè)了自己的博客,通過對(duì)博客的接觸和實(shí)踐,初步探討了博客在信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用[4]。
　　2 博客概述
　　2.1 博客含義
　　所謂博客,是由一組或多組網(wǎng)絡(luò)程序建構(gòu)的一種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)交際工具。
　　2.2 自制博客特點(diǎn)
　　1)經(jīng)常更新。及時(shí)對(duì)博客內(nèi)容進(jìn)行更新,使其具有即時(shí)性、可讀性和時(shí)代感。
　　2)鏈接交流。注意將精彩的有用的網(wǎng)站鏈接到博客上,使大家第一時(shí)間就能瀏覽到有價(jià)值的信息,并能及時(shí)與其他的博客網(wǎng)站交流。
　　3)堅(jiān)持原則。要求博客上的文章、趣聞、師生風(fēng)采盡可能來自原創(chuàng)和發(fā)生在自己身邊的真實(shí)的故事。
　　4)精心篩選。博客的內(nèi)容是經(jīng)過思考和精心篩選組織起來的,是在別人精選的基礎(chǔ)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行再次篩選,保證資源的有效性與可靠性。
　　3 博客的作用
　　3.1 信息過濾與積累
　　教師可以通過博客將過濾和積累后的信息傳遞給其他教師和學(xué)生,而他們也可以通過博客將信息傳遞給自己的伙伴。
　　3.2 個(gè)人自由表達(dá)
　　博客的模式是平等的,參與的過程是主體性的具體的體現(xiàn)。
　　3.3 深度網(wǎng)絡(luò)溝通
　　教師之間可以在任意的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行交流、討論,共同進(jìn)步。同時(shí),博客也為教師和學(xué)生、教師和家長、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行溝通提供了良好的形式。
　　4 博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用
　　4.1 學(xué)生的
　　這是目前博客在教育中應(yīng)用最多的方式。筆者擔(dān)任班主任,在自己的博客里建立了班級(jí)博客,班級(jí)博客是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的一條有效途徑,班主任可以在博客上與學(xué)生更廣泛地交流[5]。比如在班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)上,首先將學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度予以公布,并將班級(jí)的日常事務(wù)逐步細(xì)化為若干項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目由一名學(xué)生專門負(fù)責(zé),并每周評(píng)出各項(xiàng)班級(jí)之星,如文明寢室長等,在下周的班級(jí)博客上表揚(yáng)。這樣就引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣,自覺形成“我為班級(jí)爭(zhēng)光、班級(jí)以我為榮”的強(qiáng)大班級(jí)凝聚力。
　　4.2 教師課堂教學(xué)的輔助管理
　　博客作為教學(xué)的輔助工具,給教師的教學(xué)提供了極大的便利,教師在小小的博客上發(fā)布教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教育教學(xué)隨筆、論文及教育教學(xué)中的困惑等,與同伴及時(shí)交流,創(chuàng)造出更多的智慧,提升自身的專業(yè)素質(zhì)。如通過博客,教師之間相互交流,共同修改教案,提高備課的質(zhì)量。同時(shí)把教師上公開課的課件或課堂教學(xué)實(shí)錄鏈接到博客系統(tǒng)中,供學(xué)習(xí)、交流。
　　4.3 創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富情境
　　博客無論是校內(nèi)還是校外都可以訪問,它可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過程中。教師通過這種方式,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。比如筆者在博客里開設(shè)學(xué)生感興趣的欄目:在線、趣味智力題、Everyday English、單詞游戲、論壇、奧運(yùn)專題、幽默美文、英語在線等。這樣的博客信息豐富,讓學(xué)生自己能夠獲取知識(shí),并讓他們有了表現(xiàn)自我的時(shí)間與空間,同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與欲望,使學(xué)生積極投入到知識(shí)求解和問題探究中。
　　4.4 構(gòu)建家�；�動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
　　如今,會(huì)上網(wǎng)的學(xué)生越來越多,而學(xué)生的業(yè)余時(shí)間也越來越多地被網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)。單憑學(xué)校的已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求,尋求一種家�；ヂ�(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是很有必要的。而博客是構(gòu)建家�；�動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。比如臺(tái)州市受臺(tái)風(fēng)“韋帕”影響期間,學(xué)校里大面積積水,家長在家不知學(xué)校何時(shí)能開始上課,教師就利用博客這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),隨時(shí)給家長提供信息,通知學(xué)生來學(xué)校上課。同時(shí),由于臺(tái)風(fēng)放假,學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間,教師利用博客在網(wǎng)上給他們布置作業(yè),并解答他們的疑難問題,這樣一來,學(xué)生在家也可以自覺、主動(dòng)地復(fù)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),既維護(hù)了私人空間,又避免了面對(duì)面交談的拘謹(jǐn),可以真正做到無話不談。如今博客這一平臺(tái)已經(jīng)成為家校聯(lián)動(dòng)的重要工具。
　　5 構(gòu)建博客的幾點(diǎn)體會(huì)
　　5.1 有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展
　　在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)中,教師是教學(xué)的主體,學(xué)生是客體,學(xué)生處于被動(dòng)地位,是被灌輸?shù)膶?duì)象,是接受知識(shí)的“容器”。在這種師生關(guān)系下,學(xué)生的個(gè)性被壓制,潛能無法自由發(fā)揮,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高。而在博客平臺(tái)中,教師讓學(xué)生有更多的展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)展和完善個(gè)性特長,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
　　5.2 有助于縮短師生之間的距離
　　從學(xué)生的心理上分析,學(xué)生由于身心的變化、自我意識(shí)的增強(qiáng)及性意識(shí)的萌動(dòng)、個(gè)人隱私范圍的不斷擴(kuò)大,有許多難以啟齒的問題。另外,在教學(xué)過程中,教師教學(xué)工作的中心主要放在知識(shí)的講授和傳遞上,往往忽略學(xué)生身心問題,這就使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一種溝通障礙,仿佛在兩者之間筑起一道籬墻。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,上網(wǎng)已成為當(dāng)今學(xué)生生活中一個(gè)不可或缺的部分,而博客的出現(xiàn),為教師加強(qiáng)師生互動(dòng)交流開辟了新途徑�，F(xiàn)實(shí)生活中,教師與學(xué)生的角色差異和年齡代溝往往使學(xué)生難以與老師交流自己的真實(shí)思想情感,而在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里,師生之間無角色隔閡,沒有年齡差異,可以敞開心扉自由交談,暢所欲言。在博客中師生之間看似自由聊天,實(shí)是潛移默化。教師可以通過博客這個(gè)特殊通道,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系,通過不斷的教育感化,對(duì)學(xué)生灌輸思想教育,培養(yǎng)行為習(xí)慣,輔導(dǎo)學(xué)習(xí),進(jìn)行心理疏導(dǎo),從而徹底改變學(xué)生的人生,促進(jìn)其健康成長。
　　5.3 有助于教師積累教學(xué)資源
　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育提供了豐富的資源,同時(shí)也隱含了大量的垃圾資源,學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,不易獲取自己所需要的有價(jià)值的東西。而使用博客進(jìn)行教學(xué),教師可以將自己的教案、課件和搜集的其他與教學(xué)有關(guān)的資源匯集進(jìn)去,學(xué)習(xí)者則只需登錄相關(guān)博客即可輕松得到信息資源。同時(shí),教師也可不斷地重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系,以新的視野來設(shè)計(jì)教學(xué),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。通過博客,教師可以借鑒其他教師的成功教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去;與教學(xué)專家學(xué)者進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們經(jīng)典的教學(xué)思路、方法,從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善教學(xué)效果。
　　今天,越來越多的人已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)博客在未來信息化教育教學(xué)中的廣闊前景,它不但改變著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,還改變著人們的思維方式。但它在教育教學(xué)中的應(yīng)用仍顯不足,如何更好地發(fā)揮博客在教育中的作用,例如,如何將其更有效地的運(yùn)用到教育教學(xué)中,運(yùn)用到教育教學(xué)的什么環(huán)節(jié),以何種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)等,仍是人們需要關(guān)心的問題,還需通過實(shí)踐去挖掘、去實(shí)現(xiàn)。但筆者相信,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步,博客的功能會(huì)更加強(qiáng)大,它會(huì)更好、更快地推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]賀雪晨.博客及其在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育信息化,2003(10)
　　[2]吳孝俊.博客在教育教學(xué)上的應(yīng)用和影響[J].教育信息化,2004(6)
　　[3]焦健利.Weblog及其教育應(yīng)用初探[EB/OL].
　　[4]方興東.何為博客[EB/OL].

　　[5]劉洲.Blog與中學(xué)整合初探[J].信息技術(shù)教育,2004(06)

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