大一新生專業(yè)教育形式創(chuàng)新實踐研究
論文關(guān)鍵詞：專業(yè)教育；大學(xué)新生；教育形式
論文摘要：大學(xué)一年級新生的專業(yè)教育是高校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，對于學(xué)生理清專業(yè)脈絡(luò)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活和提高學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵。本文結(jié)合測繪類學(xué)生專業(yè)教育過程，對如何更加有效地開展專業(yè)教育，從創(chuàng)新實踐層面進(jìn)行了探索和總結(jié)。
專業(yè)教育是通過相關(guān)教育教學(xué)活動增進(jìn)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識與評價，它包括專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、理論體系、實踐環(huán)節(jié)、發(fā)展前景以及就業(yè)去向等內(nèi)容。[1]專業(yè)教育是大學(xué)一年級新生入學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活、努力成長為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才具有引領(lǐng)與導(dǎo)航作用。因此，有必要采取靈活多樣的形式，創(chuàng)新學(xué)生專業(yè)教育體系。本文結(jié)合近年來測繪類專業(yè)新生專業(yè)教育實踐活動，介紹總結(jié)了新生專業(yè)教育過程中的創(chuàng)新做法。
一、抓好新生專業(yè)教育的幾個關(guān)鍵點
大學(xué)生的專業(yè)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個過程，它是專業(yè)學(xué)習(xí)的支撐與動力，而對一年級新生開展的專業(yè)教育活動則是學(xué)生在校期間最重要的教育環(huán)節(jié)之一。開展好新生專業(yè)教育活動應(yīng)抓好以下幾個關(guān)鍵點。
1、注意教育活動的時效性
新生入學(xué)后，從熟悉的高中生活到相對陌生的大學(xué)校園，因環(huán)境的變化，也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列不適應(yīng)的問題，其中學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)尤為突出。因此應(yīng)合理統(tǒng)籌規(guī)劃新生專業(yè)教育活動的時間安排，注重教育的時效性，絕大部分工作都應(yīng)該在大一上學(xué)期開展，像告知學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律等則應(yīng)在學(xué)生開始課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。
2、注重教育內(nèi)容的實用性
新生專業(yè)教育應(yīng)注重教育內(nèi)容實用性，應(yīng)涵蓋學(xué)校教學(xué)環(huán)境、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，內(nèi)容應(yīng)具體可見，而不是空泛的說教，尤其是充分利用已畢業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)方面的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)以及畢業(yè)生在工作崗位上面臨的困難和取得的成果等例證，讓事實說話，用生動活潑的事例和故事打動學(xué)生，使得教育更加實用，具有針對性，更具說服力。
3、強化教育過程的實踐性
專業(yè)教育還應(yīng)注重實踐性，讓學(xué)生有機會在專業(yè)教育過程中親身參與，動手實踐。親身參與的專業(yè)教育形式會提高學(xué)生參與的熱情，給學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識也會更加充分和豐富。
二、大一新生專業(yè)教育活動形式的創(chuàng)新實踐
大一新生專業(yè)教育涵蓋了一系列內(nèi)容豐富的活動，從新生入學(xué)一直持續(xù)到一年級期末，筆者結(jié)合近幾年學(xué)院在測繪類專業(yè)學(xué)生當(dāng)中開展的專業(yè)教育實踐，就如何創(chuàng)新活動形式，談一些具體的做法。
1、充分利用校內(nèi)外行業(yè)平臺，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野
組織新生參觀校園建筑、學(xué)院實驗室是專業(yè)教育當(dāng)中的常規(guī)做法，除此之外，學(xué)院更是把專業(yè)教育拓展到了校外：一是充分利用國家測繪局測繪科技博物館這個專業(yè)科技平臺，組織新生參觀了解專業(yè)發(fā)展歷程。通過博物館聲、光、電等專業(yè)的教學(xué)化、實體化、可觸摸、可操作的展示手段，使學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識更加直觀形象；二是參觀相關(guān)生產(chǎn)單位及數(shù)字產(chǎn)品生產(chǎn)中心，了解專業(yè)人員工作狀態(tài)以及生產(chǎn)的工藝流程，使學(xué)生對畢業(yè)后從事的工作有初步的印象，加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知。
2、組織高精尖專業(yè)儀器展示，提升學(xué)生專業(yè)興趣
測繪專業(yè)對儀器操作的熟練程度要求較高，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)離不開儀器設(shè)備的支撐。近幾年專業(yè)儀器的發(fā)展越來越精密、尖端，從普通水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀到測量機器人、三維激光掃描儀、激光跟蹤儀、探地雷達(dá)、遙測直升飛機等，科技含量非常高。儀器展示期間，學(xué)院配備專業(yè)教師講解，學(xué)生參觀的同時還可以動手操作，這種實踐性很強的專業(yè)教育方式，可以使學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識更加具體。高精尖的專業(yè)儀器設(shè)備展示、操作進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)興趣。
3、開展“名師導(dǎo)航”及“博士論壇”活動，進(jìn)一步強化專業(yè)教育與引導(dǎo)
學(xué)院院長為北京市教名師，榮獲“國家科技進(jìn)步二等獎”，在專業(yè)領(lǐng)域頗有影響，學(xué)院安排其為學(xué)生開設(shè)系列講座；學(xué)院邀請國家測繪局副局長為學(xué)生做報告，講解測繪學(xué)科發(fā)展最新前景；學(xué)院還安排具有博士學(xué)位的教師為新生開系列論壇。通過名師、專家的人格魅力和教育引導(dǎo)，影響、感染大一新生，使他們進(jìn)一步開闊視野，增長知識，為大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。
4、“職業(yè)生涯教育”與“校友訪談”相結(jié)合，幫助學(xué)生明確個人目標(biāo)，制訂個人發(fā)展規(guī)劃
學(xué)院采取“請進(jìn)來”和“走出去”的方式在大一新生中開展職業(yè)生涯教育系列活動，包括全球職業(yè)規(guī)劃師講座、優(yōu)秀校友“點撥”、學(xué)長經(jīng)驗交流會等。同時利用寒暑假，組織“直擊職場”、“校友訪談”等活動，讓學(xué)生在接受理論經(jīng)驗指導(dǎo)的同時，也走出校園了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、就業(yè)狀況及職業(yè)發(fā)展情況，促使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，明確未來發(fā)展方向和人生目標(biāo)，制定個人發(fā)展規(guī)劃。這兩項活動進(jìn)一步強化了專業(yè)教育，鞏固了專業(yè)認(rèn)知。
三、新生專業(yè)教育活動的效果評價
新生專業(yè)教育活動創(chuàng)新開展以來，受到了大一學(xué)生的歡迎與肯定，解決了學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中面臨的共性問題。
經(jīng)問卷調(diào)查，92%以上的一年級學(xué)生表示通過一系列專業(yè)教育活動，對專業(yè)的認(rèn)知更加清晰具體。學(xué)校組織的專業(yè)教育情況調(diào)研座談會上，測繪類專業(yè)學(xué)生對專業(yè)教育活動給予了很高的肯定，顯示出學(xué)院大一新生專業(yè)教育活動創(chuàng)新實踐效果明顯。
參考文獻(xiàn)
[1]周洪彬.新生專業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中的作用[J].教學(xué)研究,1999(9):172-173.
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