高職高專金融學課程教學模式創(chuàng)新研究

　　[論文關鍵詞]高職高�！∪瞬排囵B(yǎng)　學　教學模式　創(chuàng)新

　　[論文摘要]金融學是高職高專院校財經(jīng)類專業(yè)的重要課程,根據(jù)高職高專應用型人才培養(yǎng)目標要求,本文將從對金融人才綜合素質(zhì)要求分析入手,深入探討當前金融人才培養(yǎng)方式存在的現(xiàn)狀與問題,探究金融學教學中加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式,提出新形勢下實現(xiàn)金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的相關措施。 
　　
　　自我院成立以來,已在師資隊伍建設、教學內(nèi)容建設、教材建設、實踐性教學環(huán)節(jié)建設等方面進行了積極的探索與實踐,效果顯著。但是,要改變�？茖W生在就業(yè)方面的劣勢,提高我校學生的就業(yè)率,樹立良好的形象,還必須在專業(yè)教學模式上另辟蹊徑,建立適合高職高專院校學生的、具有自身特色的教學模式,培養(yǎng)出更具有實踐操作能力、更能適應經(jīng)濟發(fā)展需要的技能型、應用型人才。
　　一、改革教學的組織形式,提高學生自主學習的積極性
　　(一)構(gòu)建合理的教學內(nèi)容體系
　　教學內(nèi)容建設方面,根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標的要求,堅持“理論夠用、實踐為重”的原則,從學生未來就業(yè)的崗位職業(yè)能力需要出發(fā),選擇并設計課程教學內(nèi)容。依據(jù)我院學科專業(yè)的實際情況,堅持以應用能力為主線,突出產(chǎn)學研結(jié)合的特色,優(yōu)化理論教學內(nèi)容,增強教學內(nèi)容的科學性、針對性、實用性,重在提高學生應用能力。
　　(二)在教學活動改革方面,構(gòu)建完整的金融學實驗教學體系
　　 從硬件、軟件和實驗教學活動等方面改革實驗教學,構(gòu)建完整的金融學實驗教學體系。從理念、教學觀念、教學體系等方面對傳統(tǒng)金融學科本科實驗教學進行改革。為原來分散的依附于金融學理論的課程設計形式多樣的實驗,形成完善的實驗教學體系,包括驗證性實驗教學、綜合性實驗教學、設計性實驗教學等多種形式,建立具有多樣性、直觀性、動態(tài)性、模擬性、互動性、系統(tǒng)性等特點的教學模式,側(cè)重培養(yǎng)學生靈活運用理論知識獨立發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力。使學生在老師的和參與下,能夠在有限的時間內(nèi),更好地將課堂的講授與實際的應用相結(jié)合。
　　(三)加強實踐性教學環(huán)節(jié)建設
　　實踐教學是與理論教學相對應的教學過程,在人才培養(yǎng)過程中與理論教學相互配合、相互依托,是教學中不可缺少重要環(huán)節(jié)。開展實踐教學是金融學科的本質(zhì)要求,因為金融學科理論是在實踐中產(chǎn)生的科學,該課程政策性、實務性強的特點,決定只有通過實踐,金融學科理論才能融入學生的思想。為了突出培養(yǎng)學生處理金融業(yè)務、分析金融市場及政策、目標的培養(yǎng),《金融學》課程的實踐教學環(huán)節(jié),由四部分構(gòu)成:
　　1.案例、模擬教學:針對某一章節(jié)內(nèi)容的某一知識點,讓學生以“交易員、理財規(guī)劃師”的身份參與學習與訓練,獨自策劃交易,進行金融方面的活動等,讓學生在“訓練”中學習,在“情景”中增長才干和積累經(jīng)驗,有效地將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷�業(yè)性的技能技巧,提高其解決和處理實際問題的綜合能力。
　　2.綜合實訓教學:按照各章節(jié)內(nèi)容的不同需要設計相應的技能訓練項目。在本課程教學中增設“綜合技能訓練”內(nèi)容,并在有關班級開展實施。在教學實施中以各章節(jié)的主要知識點為線索,將課程核心知識高度濃縮、有機串聯(lián),組成系統(tǒng)的“知識鏈”。同時,將實際工作中涉及的有關業(yè)務知識納入其中,還可以彌補課堂教學的不足。
　　3.專題講座及暑期社會實踐及:聘請校外專家、學者舉行報告會、或?qū)ｎ}講座,介紹金融市場及其業(yè)務發(fā)展實際情況。利用假期時間,通過社會調(diào)查了解金融實際問題,即開闊了學生視野,增進學生對社會的了解,讓學生在社會里接受鍛煉,實現(xiàn)從學校到社會“零距離”的教學目標。
　　4.指導畢業(yè)生及論文設計:對學生畢業(yè)實習進行指導,幫助學生確立論文選題、提出目的與要求,提供相關參考書目和資料,對論文進行修改等工作。
　　多種實踐教學環(huán)節(jié)的安排,既對教師提出了更高的要求,又給予學生更大的主動性、靈活性,增加了學生學習《金融學》課程的興趣,調(diào)動了學生的自學積極性和創(chuàng)造性,學生對金融理論與實務的感知能力得到了加強,綜合素質(zhì)得到了很大提高。這種新的教學方法實踐驗證,成為“能力培養(yǎng)”和“創(chuàng)新教育”的一種有效方法。
　　二、加強配套教材建設,著手教學參考(輔導)資料的建設和題庫建設,以提高教學水平和教學質(zhì)量
　　在教材的選用和建設中,堅持“選用優(yōu)秀教材為主、自編教材為輔”的原則,通過自編教材和引進國內(nèi)外優(yōu)秀教材來充實、完善教學內(nèi)容。按照高職教育的人才培養(yǎng)目標及教學要求,我們優(yōu)先選用獲省、部級以上獎的優(yōu)秀教材、新世紀高職高專實用規(guī)劃教材、同行公認的優(yōu)秀教材及近三年出版的新教材。借助精品課程申報和教改立項的機會,不斷完善教學參考(輔導)資料和題庫的建設,提高教學質(zhì)量。
　　同時,結(jié)合我院辦學特色,聯(lián)系學生實際,編寫出版自編教材。自編教材定位明確,突出實用性、應用性、新穎性,以培養(yǎng)學生實踐應用能力為主旨,使教材具有較強的實用性、應用性。根據(jù)高職高專教育的特點,以理論難度適中、體系健全為原則,不僅要包含理論的起源、演變,還論述理論的經(jīng)濟含義及現(xiàn)實應用;習題要做到難度適中、典型性強、靈活多變,以幫助學生對所學知識的理解、消化,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、擴散思維能力。內(nèi)容新穎,重點突出。以生動的案例為引子,以問題為導向,以熱點為話題,以前沿理論為切口,并充實豐富的信息資源,以賦予單調(diào)的理論以生動的活力。
　　三、改進教學手段,采用多樣化教學方法,拓寬學生知識面
　　在教學方法的革新上,我們根據(jù)課程內(nèi)容和高職院校學生的特點,采用能夠激發(fā)學生學習主動性、調(diào)動學生學習潛能、培養(yǎng)學生學習能力、促使學生積極參與教學活動的教學方法,引導學生積極思考、樂于實踐,提高教學效果。例如,我們在長期的教學實踐中采用了以下多種教學方法:
　　1.多層次教學方法
　　這種教學方法主要體現(xiàn)在學生能力的培養(yǎng)和知識體系的構(gòu)架兩方面。在學生能力的培養(yǎng)方面我們遵循由淺入深、由簡單到復雜、從知識掌握到能力培養(yǎng)的循序漸進的過程。在教學中,我們首先強調(diào)課堂知識學習的重要性,在課堂上將基本原理和方法講明講透,但更強調(diào)實踐能力的重要,將實踐能力培養(yǎng)劃分為實驗設計、案例分析、企業(yè)調(diào)研三個層次進行培養(yǎng)。這樣在學生的學習過程中,能夠到達系統(tǒng)性和完整性的最佳結(jié)合,起到了較好的教學效果。
　　2.問題引導法與案例結(jié)合法
　　問題引導法,即以問題為引線,圍繞問題探討知識點,通過思考問題→分析問題→解決問題,步步為營,從而有效解決教學難點,同時,也加強了學生對理論的理解,并且,增強了學生將理論運用到實際的應用能力。案例法,通過典型的案例,強化學生對基本理論、基本概念的理解,提高對知識的運用能力,實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的緊密結(jié)合。
　　3.互動式教學方法
　　在教學活動中,我們采用了情景模擬、角色演練、虛擬經(jīng)營、互動交流、啟發(fā)誘導等多種互動教學方式,激發(fā)學生的學習熱情,促使學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎?取得了良好效果。
　　4.實踐性教學法
　　實踐性教學是本課程教學過程中一個重要的教學環(huán)節(jié),各種實踐性教學環(huán)節(jié),都制定教學大綱和計劃,嚴格考核。通過報告與課程論文,鍛煉學習的論文能力。在學習本課程的過程中,要求學生結(jié)合本課程理論,在實踐的基礎上,通過閱讀大量的文獻資料,完成課程論文1~3篇。
　　5.資格認證法
　　我們鼓勵學生參加相關的各項職業(yè)技能證書的考核,例如從業(yè)資格證、證券經(jīng)紀人等資格證,以鍛煉學生的自學能力,完善知識體系,與此同時還可以拓寬就業(yè)面。
　　6.網(wǎng)絡教學法
　　本課程提供了豐富的網(wǎng)絡教學資源,給學生自學與復習打開了便利之門。在課程教學中,通過使用精心制作的教案和多媒體課件,使學生更方便地掌握講授內(nèi)容,既豐富了教學手段和內(nèi)容,又增強了課堂效果。我們還注重運用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,推薦學生瀏覽國內(nèi)外主要機構(gòu)和學術(shù)機構(gòu)的網(wǎng)站,使學生生動地了解了主要金融機構(gòu)的組織機構(gòu)和運作機制,豐富了他們的金融學知識。在案例分析前,要求學生自主利用網(wǎng)絡資源,查閱相關資料。
　　四、加強“雙師型”教學隊伍的建設
　　在師資隊伍建設方面,構(gòu)建師德良好、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)教學團隊是我們師資隊伍建設的目標。我們針對高職高專教學的特點,積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)“雙師型”人才。同時,我們也聘請部分金融機構(gòu)的骨干人員擔任教師,定期為學生做實踐性專題講座和指導,確保實踐教學質(zhì)量。
　　五、建立了有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系
　　課程教學科學化、規(guī)范化和制度化是保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的前提條件。為保障課程教學質(zhì)量、提高我校辦學聲譽,我們遵循教學規(guī)律,并根據(jù)學校和我院的教學管理要求,我們建立了教學質(zhì)量監(jiān)控體系。根據(jù)不同的教學對象和課時數(shù)統(tǒng)一制定教學大綱,通過試題庫、參考答案、評分標準、教考分離、課程教學等制度,實施教學內(nèi)容的質(zhì)量控制;通過教案、教學日志制度、觀摩教學、教學督導聽課和學生評教等制度,實施教學質(zhì)量的過程控制。
　　
　　參考文獻:
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　　[4] 湯洪波.金融學教學改革初探[J].中山大學學報論叢,2004,(4).
　　[5] 游雅娟.金融學教學改革的探討與思考[J].科技信息,2005,(4).
　　[6] 陳曉群.新形勢下金融學本科教學改革初探[J].沿海企業(yè)與科技,2007,(10).

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