高職計算機(jī)公共課改革研究

　　論文摘要：針對當(dāng)前高職課實際現(xiàn)狀，探討其課程改革問題。鑒于學(xué)生對本課程缺乏興趣、課程設(shè)置及教學(xué)效果不理想的現(xiàn)狀，就如何提升高職生能力和教學(xué)效果進(jìn)行思考，闡述改革的必要性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價制度等方面提出可行性實施方案建議。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；計算機(jī)；公共課；改革
　　　
　　隨著計算機(jī)的普及，高職學(xué)校在非計算機(jī)專業(yè)中普遍開設(shè)了計算機(jī)公共課，并把它作為學(xué)生畢業(yè)時必須具備的基本技能之一。隨著教學(xué)改革的深入，在計算機(jī)公共課的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，已影響到這一課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、當(dāng)前高職計算機(jī)公共課的教學(xué)現(xiàn)狀和問題

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊
　　高職院校的生源來自“三校”（技校、中專和職高）和普高，“三校”生與普高生的計算機(jī)知識基礎(chǔ)有著較大差別。另外，城市與、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的生源的計算機(jī)知識基礎(chǔ)也都存在著差別。
　　2.學(xué)生對課程重要性認(rèn)識不足，主動性、自覺性不強(qiáng)
　　高等學(xué)校的計算機(jī)公共課是教學(xué)不可缺少的一部分，是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計算機(jī)的基本知識，培養(yǎng)其計算機(jī)應(yīng)用能力，提高其計算機(jī)信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備利用計算機(jī)作為工具、為日后的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。但由于生源質(zhì)量等多種因素的影響，有些學(xué)生覺得計算機(jī)公共課不是專業(yè)課，對專業(yè)技能習(xí)得影響不大，因此不重視這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性較差，部分學(xué)生缺乏自我約束能力，不上課、上機(jī)玩游戲等現(xiàn)象較普遍，給課堂教學(xué)帶來了一定的難度。
　　3.課程內(nèi)容重復(fù)
　　目前，計算機(jī)公共課課程組成內(nèi)容已基本定型，可大致為計算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、文字處理系統(tǒng)Word、表格系統(tǒng)Excel、演示文稿PowerPoint、基礎(chǔ)知識六個模塊。部分高職院校結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點，對以上內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如有的增加FrontPage網(wǎng)頁制作和Flash動畫制作等。從這些內(nèi)容模塊分布來看，都與學(xué)生初、高中曾經(jīng)學(xué)過的信息技術(shù)課程內(nèi)容有不同層面的重復(fù)，致使學(xué)生對計算機(jī)公共課中已經(jīng)掌握的內(nèi)容缺乏新鮮感，因而失去興趣。
　　4.將證書考試等同于課程考試
　　在各校人才培養(yǎng)方案中，都明確規(guī)定了學(xué)生畢業(yè)時必須持有計算機(jī)相關(guān)等級證書，這項措施對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識的積極性進(jìn)而提升計算機(jī)應(yīng)用能力是很有好處的，同時也可為學(xué)生更好、更容易就業(yè)增加砝碼。只是，將證書考試成績作為課程考試成績，對于本課程的教學(xué)則多有干擾。教師為了讓學(xué)生過級而進(jìn)行教學(xué)，勢必會變成典型的應(yīng)試教學(xué)，授課教師不得不按照考試的大綱去學(xué)生的學(xué)習(xí)，必然會忽略學(xué)生計算機(jī)實踐能力的練習(xí)。教師為了追求考試合格率，大部分學(xué)生為了順利拿到證書，他們都不得不把全部精力投入到與考試相關(guān)的講授和學(xué)習(xí)中，如考試技巧、大量試題練習(xí)等。學(xué)生只要在最后一個月的知識鞏固過程中，跟著教師有針對性地做練習(xí)，大多數(shù)都能通過考試，而考試中所涉及到的操作內(nèi)容，卻僅僅只占應(yīng)學(xué)課程內(nèi)容中很小的一部分。并且，這種狀況多年來基本沒有太大的變化，造成學(xué)生平時學(xué)與不學(xué)、是否努力學(xué)都一樣。授課教師對學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)根本沒有可控制性，平時安排的操作練習(xí)內(nèi)容，自覺的學(xué)生會完成，而有很大一部分學(xué)生就不會按照要求完成，甚至連最基本的學(xué)習(xí)考勤都無法保證。這是因為，操作練習(xí)等基礎(chǔ)性訓(xùn)練并不會影響到學(xué)生能否參加過級考試，也絲毫不影響過級考試的分?jǐn)?shù)，給日常的教學(xué)管理帶來一定難度。以至于有教師反映，許多學(xué)生即使過了級，他們的實際操作能力還是很低。
　　5.教學(xué)以講授為主，采用灌輸式教學(xué)
　　著名兒童專家李躍兒說：“一個好老師往往說得很少，他主要讓孩子自己去悟。”計算機(jī)課是一門動手能力要求非常強(qiáng)的課程，要求學(xué)生一定要多動手實踐。但是，現(xiàn)在的計算機(jī)課教學(xué)卻還是以教師講授為主。教師往往先把學(xué)生要操作的內(nèi)容演示一遍，然后布置一個同類型的操作題，讓學(xué)生去練習(xí)。甚至在上實訓(xùn)課時，先對著實驗冊示范操作一遍，然后學(xué)生再通過看著實驗冊中的詳細(xì)步驟來完成實訓(xùn)內(nèi)容，書一合上又會忘得一干二凈。
　　在講Excel的“序列填充”時，筆者曾經(jīng)進(jìn)行過對比教學(xué)：第一個班按正常的講授法，先演示然后讓學(xué)生練習(xí)；第二個班采用學(xué)生研究性學(xué)習(xí)法，教師先不講，讓學(xué)生自己去想辦法，先是一個學(xué)生找到在“編輯”菜單中的序列填充，然后大家相繼找到了。在之后的測試中，筆者發(fā)現(xiàn)第二個班的學(xué)生基本都能順利解題，而第一個班中竟然有部分學(xué)生反映沒聽教師講過相關(guān)內(nèi)容。
　　6.合班上課及課時安排
　　由于部分學(xué)校的硬件設(shè)施欠缺，導(dǎo)致計算機(jī)公共課的學(xué)習(xí)多采用合班形式上課。上理論課時，合班人數(shù)幾乎都高達(dá)90到100人。而操作課則分開上，由不同的教師講授，與合班上理論課產(chǎn)生了矛盾，如果合班中某個班因某種原因不能按照進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，就會拖累與其合班的另外班級。
　　在課時分配上，由于基本上都采取理論課與實驗課分開的模式，各占50%課時，而在實際的實驗課中教師往往還會占用一些時間來講實驗內(nèi)容，使得學(xué)生真正操作的時間少于一半，對學(xué)習(xí)非常不利。

　　二、高職課改革設(shè)想

　　1.教學(xué)內(nèi)容
　　計算機(jī)知識體系龐大，雖說懂得的計算機(jī)知識多多益善，但在校學(xué)習(xí)時間只有兩三年的高職學(xué)生要能成為具有實踐動手能力的應(yīng)用型人才，卻難以做到面面俱到。因此，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容上要精選，要從基礎(chǔ)性、夠用性、實用性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性等原則出發(fā)選取教學(xué)內(nèi)容。
　�。�1）在教學(xué)內(nèi)容方面，增加實用性強(qiáng)、符合工作實際的內(nèi)容。比如，講授基礎(chǔ)知識時，先通過課件演示計算機(jī)的構(gòu)造和拆裝機(jī)過程，有條件的情況下，再帶領(lǐng)學(xué)生實際觀察計算機(jī)的各個部件，并挑選部分學(xué)生動手組裝計算機(jī)；講授Word圖文混排時，結(jié)合報紙、雜志的排版來示范，突出其實用性；講授Excel表格時，結(jié)合班級成績單的制作與，解決實際問題；講授PowerPoint時，結(jié)合學(xué)生實際情況，制作個人職業(yè)生涯規(guī)劃的電子演示文稿，既鍛煉了相關(guān)技能，又引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題的思考；講授Internet操作時，每個學(xué)生都上網(wǎng)查找指定范圍的專業(yè)知識，并使用E-mail收發(fā)電子郵件及QQ即時，充分應(yīng)用現(xiàn)代辦公手段。
　�。�2）計算機(jī)的教學(xué)與各專業(yè)的知識的整合。對于非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，計算機(jī)課程只是一門工具課，學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)會使用這種工具并為專業(yè)服務(wù)。因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點放在實踐應(yīng)用上。激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，觀念從“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”上來。教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動”的方法，結(jié)合各專業(yè)的特點，對每個知識模塊精心設(shè)制一個任務(wù)，把知識點隱藏在各個任務(wù)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也學(xué)到了知識。通過教師對任務(wù)完成情況的，促使學(xué)生鞏固對所學(xué)知識的掌握。
　�。�3）開展計算機(jī)課外實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于每周4學(xué)時的計算機(jī)課堂教學(xué)來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那些對計算機(jī)有特殊愛好的學(xué)生，特別是一些入學(xué)時計算機(jī)基礎(chǔ)就較好的學(xué)生。應(yīng)該對這些學(xué)生多加引導(dǎo)、培養(yǎng)。所以，必須有計劃、有步驟、有目的、有實質(zhì)性內(nèi)容地開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，如程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、課件制作、廣告設(shè)計、動畫制作，等等，并將其和一些競賽結(jié)合起來，豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，增長學(xué)生的見識。這些，對提高學(xué)生的計算機(jī)實踐能力，積極適應(yīng)就業(yè)需求，是非常有益的。
    2.教學(xué)方法
　�。�1）使用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)效果。理論教學(xué)使用課件演示，適當(dāng)?shù)厥褂脠D片、聲音、動畫和視頻等素材，提供直觀的知識，不僅增加視覺、聽覺效果，使課堂更生動有趣，而且使知識更易理解和掌握。可以利用機(jī)房的教學(xué)管理軟件，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐中遇到的問題并給予，也可有效避免學(xué)生開小差、從事與學(xué)習(xí)無關(guān)的操作，加強(qiáng)在實踐教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督。
　�。�2）重視教學(xué)的實驗環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)的主要方式有：①充分利用課內(nèi)實驗時間，減少驗證性實驗，增開綜合性、設(shè)計性實驗；②增加課外實驗時間，開放計算機(jī)室（實驗室），使之成為學(xué)生潛能得以發(fā)揮的最好場所之一。如果能充分利用學(xué)生上機(jī)的熱情，加以積極引導(dǎo)，利用完善的管理、良好的設(shè)備、一定的實驗研究項目和適當(dāng)?shù)幕�金鼓勵，能夠極大地調(diào)動學(xué)生課外實驗的積極性；③定期舉辦計算機(jī)錄入大賽和網(wǎng)頁制作等計算機(jī)操作比賽，使學(xué)生學(xué)然后知不足，反過來促使他們自覺主動地學(xué)習(xí)，以求在實踐中取得良好的效果。
　�。�3）重視精品課程建設(shè)。課程是實現(xiàn)目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。教育部提出，國家精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。同時，精品課程建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一。在公共課改革中，以精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)全面提升計算機(jī)公共課教學(xué)教改質(zhì)量。

　　三、改革評價制度，注重過程化教學(xué)

　　恰當(dāng)?shù)脑u價制度，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也可以提高教學(xué)效果。針對高職計算機(jī)公共課的特點，教師應(yīng)該重視過程化評價，增加平時成績在總評成績中的比例。采用課程考試與證書考試相結(jié)合的方式，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，過程作業(yè)每學(xué)期至少5次，將平時考勤和過程作業(yè)按50%、等級考試按50%分別計入總評成績。這樣，學(xué)生的總評成績=平時成績×50%+證書成績×50%，避免了學(xué)生平時不努力、臨時抱佛腳或考試投機(jī)取巧的行為。

　　四、提高教師自身素質(zhì)

　　培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須有一支高水平的教師隊伍。因此，在實施計算機(jī)教學(xué)改革中，教師首先要熟練掌握教材內(nèi)容，了解計算機(jī)發(fā)展的動態(tài)，熟悉學(xué)生專業(yè)特點，要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，能運用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。其次，要把教學(xué)和科研相結(jié)合，把自己的科研成果穿插到教學(xué)中去，促使教學(xué)內(nèi)容更具時代性和新穎性。同時也把知識更新作為教師提升業(yè)務(wù)水平、緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展步伐的有效途徑。
　　另外，學(xué)校的硬件建設(shè)也很重要。在條件允許的前提下，最好能夠做到各個班級單獨上課，并且把上課地點安排在機(jī)房中進(jìn)行。在課時的分配上，多傾向于實驗課的練習(xí)。良好的學(xué)習(xí)條件會對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很好的幫助。
　　21世紀(jì)是信息的時代，獲取、處理和利用信息的能力已成為人類生存的基本能力。計算機(jī)技術(shù)對于高職院校學(xué)生是一種非常重要的技術(shù)，是各專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，熟練的計算機(jī)技能是就業(yè)的敲門磚之一。如何使高職計算機(jī)教學(xué)更好地適應(yīng)就業(yè)的需要，摸索出更多行之有效的方法，還有許多問題值得思索。

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