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論提高《Photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)效果的方法
論文關(guān)健詞：平面設(shè)計，教學(xué)效果，教學(xué)方法
論文摘要：Photoshop是最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。因此，高等院校開設(shè)《Photoshop平面設(shè)計》課程是時代的需要，是教育服務(wù)于社會的需要。筆者就如何提高《Photoshop平面設(shè)計》課程的教學(xué)效果，作為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時期的高素質(zhì)人才做出了闡述。
1 《Photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)存在的一些問題
1.1 教學(xué)方法落后
Photoshop是平面設(shè)計專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計人員使用最為廣泛的工具之一。目前PS平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項講解過關(guān)的陳舊教學(xué)模式。而對于自控力越來越差，個性趨向自由化的高等院校學(xué)生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分學(xué)生會慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識，而沒有真正理解用所學(xué)知識去解決實際問題。這種模式的缺點是缺乏實際運用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會仿做課本例子，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時卻無法勝任實際崗位的需求的現(xiàn)象。
1.2 忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性
在教學(xué)中重視基本功，這本無可厚非，但卻同時忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們應(yīng)該知道一個淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠。今天的學(xué)生正是在前人成功的基礎(chǔ)上前進。因而，舊人的平面設(shè)計教學(xué)體系顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢。今天各院系的平面設(shè)計專業(yè)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對平面設(shè)計的理解也明顯落后于時代。很多學(xué)生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將平面設(shè)計教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來。
面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對平面設(shè)計師的專業(yè)技能要求來實施教學(xué)。
2 提高《Photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)效果的方法
2.1 實施項目教學(xué)法
PS是一門操作性強、實踐應(yīng)用廣泛的課程，我認為教師應(yīng)在PS平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實施項目教學(xué)法。在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實中具體項目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)�？墒褂庙椖渴津�(qū)動教學(xué)法，通過實施一個個完整的項目來組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實踐有機地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力。在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項目，能更好地體現(xiàn)PS軟件在其最終運用時的專業(yè)指向性。
2.2 充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用，最終達到融會貫通。
2.3 平面設(shè)計教學(xué)要注重個性化設(shè)計的培養(yǎng)
平面設(shè)計教學(xué)工作應(yīng)主動適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域，不斷提高平面設(shè)計教學(xué)的水平，跟上科技進步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設(shè)計教育的重要性不斷增強，對設(shè)計者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用，平面設(shè)計逐步走向程序化，這就要求設(shè)計創(chuàng)意必須具有個性。設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造源于設(shè)計的創(chuàng)造性思維。個性化是設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨到見解。平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)該通過對設(shè)計原理、設(shè)計內(nèi)容等理論知識的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意個性化的表達，倡導(dǎo)設(shè)計風(fēng)格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。
總之《Photoshop平面設(shè)計》是一門操作性強、實用性強的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合PS課程的特色與高等院校學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強專業(yè)設(shè)計技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項目并實施項目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生個性化設(shè)計的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1] 胖鳥工作室.平面設(shè)計師就業(yè)實戰(zhàn)大揭秘[M].北京:科學(xué)出版社.
[2] 文東,燕宏,王劍雄.Photoshop CS3平面設(shè)計基礎(chǔ)與項目實訓(xùn)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社.
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