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中職《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法

時間:2022-11-24 13:18:08 論文范文 我要投稿
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關(guān)于中職《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法

  論文關(guān)鍵詞:工程測量學(xué); 教學(xué)方法; 實踐能力

關(guān)于中職《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法

  論文摘要:本文對中職《工程測量學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討,并提出了適合中職教育發(fā)展的以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)方法。

  中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定文化和專業(yè)基本理論知識、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的實踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中等應(yīng)用型人才,與此同時,現(xiàn)代測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)即GPS(全球衛(wèi)星定位系統(tǒng))、GIS(地理信息系統(tǒng))、RS(遙感技術(shù)))的發(fā)展對工程測量課程的教學(xué)方法改革提出了新的要求。因此,如何改進(jìn)《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法使其與中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng),是擺在我們面前的一個重要課題。

  1明確培養(yǎng)對象,滿足企業(yè)需求

  《工程測量學(xué)》是工程測量專業(yè)和地質(zhì)勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,其內(nèi)容極其廣泛,這就要求我們在教學(xué)中一定要明確培養(yǎng)對象,在教材的選取上要針對不同專業(yè)學(xué)生有的放矢,根據(jù)社會實際需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如就“地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個專業(yè)共性的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)需要共同進(jìn)行詳盡講述;而地質(zhì)工程測量部分只對地質(zhì)專業(yè)學(xué)生做詳盡講述,對工程測量學(xué)生只做系統(tǒng)介紹即可。切實注重不同專業(yè)學(xué)生在實際工作中的適應(yīng)能力,真正做到讓不同專業(yè)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)過的這些內(nèi)容去解決實際問題;從而滿足不同領(lǐng)域工程建設(shè)發(fā)展對學(xué)生的需要。即做到讓不同專業(yè)學(xué)生學(xué)即所用、學(xué)即能用,畢業(yè)后能順利參加工作。

  2改革教學(xué)方法,提高實踐能力

  工程測量學(xué)是圍繞著各項工程建設(shè)對測量的需求所進(jìn)行的一系列有關(guān)測量理論、方法和儀器研究的一門學(xué)科,它與很多工程建設(shè)有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,工程建設(shè)項目越來越多,需要解決各類工程建設(shè)中測量問題越來越復(fù)雜再加上測量儀器更新?lián)Q代之迅速,導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)企業(yè)需求。因此,改革當(dāng)前《工程測量學(xué)》教學(xué)方法,適應(yīng)社會發(fā)展勢在必行。

  2.1《工程測量學(xué)》理論課部分教學(xué)方法的改革

  打破“滿堂灌”教學(xué)方法,建立以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)方式。采用講練結(jié)合和討論式、自主式的教學(xué)方法,注重學(xué)生思路的引導(dǎo)和啟發(fā),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。上課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式,對于難理解和掌握的內(nèi)容,采用引入一些相關(guān)的工程實例邊講邊練,精講多練和課堂討論的教學(xué)方式,對于多解問題、方案選擇采用思路引導(dǎo)或課堂討論的教學(xué)方式,對于非重點、難點及描述性內(nèi)容采用老師指點學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式,靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高教學(xué)質(zhì)量。

  運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。把計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù),使用多媒體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,降低《工程測量學(xué)》課程的學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是課堂授課的主要形式,計算機(jī)、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用,能夠吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。特別是對測繪儀器使用的講解上使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,把抽象問題具體化,復(fù)雜問題簡單化,有助于學(xué)生直觀理解。如陀螺經(jīng)緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片,使學(xué)生對這些儀器及其操作流程、應(yīng)用有直觀的認(rèn)識。同時對于學(xué)生構(gòu)造空間模型,測量后內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助,從而更好的達(dá)到課程改革的目的。在老師的指導(dǎo)下,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí),如在校園網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的教學(xué)資料,向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自己閱覽學(xué)習(xí),了解測量的發(fā)展動態(tài)。

  2.2《工程測量學(xué)》實踐課部分教學(xué)方法的改革

  工程測量學(xué)是一門實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程,實驗的好壞直接關(guān)系到這門課程掌握成敗的關(guān)鍵。只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、測圖或施工放樣,才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法,才能真正培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。因此加強(qiáng)和完善工程測量學(xué)實踐環(huán)節(jié),是工程測量學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

  筆者認(rèn)為實驗課教學(xué)從以下幾方面進(jìn)行:

 。1)實驗?zāi)康拿鞔_。實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生運(yùn)用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程,是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力。故此在實驗課程進(jìn)行前一定要選好實驗課題,選的實驗最好與實際工程聯(lián)系緊密。并提前向?qū)W生公布以便使學(xué)生提前為實驗做好準(zhǔn)備(包括實驗用到的理論知識、儀器操作、數(shù)據(jù)處理等)。

  (2)實驗步驟明確。實驗步驟嚴(yán)格按照工程實施步驟有條不紊進(jìn)行。如要求學(xué)生按工程要求進(jìn)行圖上設(shè)計、實地踏勘選點、實地測量等。

 。3)實驗實施環(huán)節(jié)分工明確,安排有序。為了提高實驗質(zhì)量和效率,防止實驗課實施過程中雜亂無序,和個別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生,實驗的安排應(yīng)當(dāng)分組比賽進(jìn)行,每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學(xué)生對測量實驗課程的學(xué)習(xí)興趣。

  (4)實驗過程中及時排疑解疑。這一階段是測量實習(xí)的最重要階段,學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)中遇到的疑問和未掌握的知識都可以通過實驗來檢驗出,這就要求我們老師務(wù)必要對其實驗過程中提出的疑問及時發(fā)現(xiàn)及時有效解決,從而使學(xué)生對理論知識鞏固和加深理解。

 。5)撰寫實驗總結(jié)報告。實驗總結(jié)報告分為實驗操作記錄和實驗分析總結(jié)兩個部分。學(xué)生撰寫實驗總結(jié)報告,有助于學(xué)生在實驗操作過程中形成良好的作業(yè)習(xí)慣,有助于學(xué)生對整個實驗過程回顧,加深對理論知識的進(jìn)一步理解和鞏固;有助于學(xué)生概括總結(jié)能力得提高。

  3改革考核機(jī)制,注重理論聯(lián)系實際

  工程測量學(xué)這門課程有很強(qiáng)的特點,主要表現(xiàn)在理論和實踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實際操作能力,而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生只注重對理論知識的掌握,忽略實際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對考核方式進(jìn)行改革。

  考試的形式,采用理論水平測試與實驗測試雙重機(jī)制考核,理論和實驗兩項成績各占總成績的50%,具體辦法如下:

 。1)理論水平測試,包括平時考查成績和期末測試成績兩個部分。在教學(xué)中,平時的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等,期末考試嚴(yán)格按照教學(xué)大綱命題考核。

 。2)實驗測試,包括平時實驗成績評定和期末專項抽題測試兩個部分。平時實驗成績根據(jù)平時學(xué)生的實驗操作、實驗報告記載情況及結(jié)果來衡量學(xué)生的成績; 期末組織專項抽題實驗考試采取學(xué)生隨機(jī)抽題,嚴(yán)格按照實驗規(guī)范要求根據(jù)最終實驗結(jié)果的準(zhǔn)確度來給定成績。

  總之,我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實踐能力為中心,以就業(yè)為導(dǎo)向,不斷開拓創(chuàng)新《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法,這樣才能逐步提高《工程測量學(xué)》課的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多符合社會需求的技術(shù)性人才。

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