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高校德育和音樂教育論文范文
一、德育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與困境
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟全球化與市場化的挑戰(zhàn)
當(dāng)今的世界，是一個前所未有的紛雜世界，無論是政治、經(jīng)濟還是文化，都表現(xiàn)出了一種多元化的發(fā)展特征，在這種背景下，國家與國家、民族與民族之間，很少再有直接的對立和沖突，而是變?yōu)榱艘环N間接和隱性的競爭，使傳統(tǒng)的愛國主義教育出現(xiàn)了目標(biāo)弱化的傾向。市場化經(jīng)濟體制的確立，使得經(jīng)濟領(lǐng)域的等價交換原則凸現(xiàn)出來，并滲透到社會生活的其它領(lǐng)域，對“無私奉獻”、“國家集體利益高于一切”等傳統(tǒng)美德產(chǎn)生巨大沖擊。社會競爭不斷加劇，競爭意識和行為不斷挑戰(zhàn)集體主義與利益等傳統(tǒng)美德。
（二）高等教育大眾化的挑戰(zhàn)
德育教學(xué)如果仍然延續(xù)傳統(tǒng)的模式與內(nèi)容，不能實現(xiàn)從造就社會精英到培養(yǎng)合格社會公民的轉(zhuǎn)化，嚴重忽視受教育者客觀存在的個體差異，則會導(dǎo)致嚴重的實踐與需求脫節(jié)。
�。ㄈ┐髮W(xué)生自主意識增強帶來的挑戰(zhàn)
經(jīng)濟和政治的飛速發(fā)展，使整個社會的開放程度也越來越高，大學(xué)生可以通過各種各樣的渠道，接觸到各種紛雜的信息，這也使他們的個性開始變得獨立和張揚，傳統(tǒng)的德育教育被他們視為了老古董，認為其和自己的現(xiàn)實生活相距甚遠。同時，獨生子女政策以及物資財富巨大豐富帶來的負面影響也引發(fā)了很多新的德育課題，自我意識膨脹、感情冷漠、缺乏奮斗拼搏精神、享樂主義盛行、難以承受困難挫折等成為高校德育亟待解決的理論與實踐問題。德育教學(xué)要走出目前的困境，就必須在教育內(nèi)容上直接面對大學(xué)生健康成長的實際需求，善待生命，培養(yǎng)情感，樹立正確的人生目標(biāo)和態(tài)度，以成為合格的社會公民作為基本教育目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、國家意識、社會主義意識，滿足大學(xué)生群體對德育的更高層次需求。同時，應(yīng)變革現(xiàn)有的德育教學(xué)模式，在兼顧理論灌輸?shù)耐瑫r，要激發(fā)學(xué)生的參與意識，通過多種形式的德育實踐將德育意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，音樂教育可以發(fā)揮意想不到的作用。
二、音樂教育的德育功能
音樂是一種情感藝術(shù)，它通過旋律、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、音色、曲式等表現(xiàn)手段來塑造人物形象、表達人的喜怒哀樂和思想情感，反映社會現(xiàn)實生活。因此，音樂作品更能架起施教者與受教育者之間的情感橋梁，對受教育者的內(nèi)心世界具有更強的導(dǎo)向性、滲透性和感染力，更能激發(fā)受教育者內(nèi)心的情感共鳴。德育的本質(zhì)就是人與人之間道德思想和道德情感的相互作用和相互影響，并以受教育者的最終選擇、接受為目標(biāo)。選擇音樂教育作為德育載體，能夠有效消除施教者與受教育者之間的感情壁壘，將道德思想和道德情感通過感染力而不是直接“灌輸”傳遞給受教育者，并轉(zhuǎn)化為受教育者自身真實的情感體驗。因此，以音樂教育開展德育教學(xué)往往能取得意想不到的效果，顯著改善傳統(tǒng)德育教學(xué)模式的實效性。傳統(tǒng)理論上的德育教育與音樂藝術(shù)教育一般情況下是完全不同的兩門教育學(xué)科，在此條件下，二者也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，如何才能把音樂藝術(shù)教育和德育巧妙的結(jié)合起來，從而提高德育的實效性的目的呢？首先，利用音樂教育開展德育實踐，自古以來的國內(nèi)外教育活動家都提出了自己獨到、精辟的見解。在我國古代，孔子將“樂”列在“六藝”的第二位，將“興于詩，立于禮，成于樂”作為育人修養(yǎng)的格言，將“移風(fēng)易俗，莫善于樂”作為治理社會的手段。荀子也十分重視音樂教育在“德治”中的作用，明確指出：“夫聲樂之入人也深。其化人也速”，他認為音樂“足以率一道，足以治萬變”，是“治人之盛者”。其次，國內(nèi)的音樂教育者對音樂藝術(shù)的德育功能進行了歸納總結(jié)，提出了利用音樂教育塑造審美主體、培養(yǎng)高尚道德情操、樹立正確的人生觀和價值觀、陶冶愛國情操以及培養(yǎng)集體主義精神等德育實踐方面的建議。因此，利用音樂教育開展德育實踐應(yīng)從一下幾個方面著手：
�。ㄒ唬┩ㄟ^音樂在學(xué)生中廣泛開展勵志教育
隨著獨生子女群體的增加、社會競爭的加劇、應(yīng)試教育的畸形發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展過程中伴隨的貧富分化現(xiàn)象都為高校的德育教學(xué)提出了新的課題與挑戰(zhàn)。有些學(xué)生進入大學(xué)后缺乏基本的生活自理能力，有些學(xué)生又因為生活過于富裕而出現(xiàn)生活追求物質(zhì)享受、學(xué)業(yè)不思進取的思想等等。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的自立、自信、自強與拼搏精神，應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)德育最核心的教育目標(biāo)。在音樂教學(xué)中，可以主動選擇一些有針對性的作品，幫助大學(xué)生更好的認識自己，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而以飽滿的熱情投入到大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中去，期間無論是面對成功和失敗、迷茫和困惑等，都能夠從容和正確的面對。如《愛拼才會贏》，這是一首流傳甚廣的粵語歌曲�！叭松杀仁呛Ｉ系牟ɡ耍袝r起有時落”，通過這首歌，我們不僅幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)者的艱難，更以企業(yè)家的成功故事告訴學(xué)生，拼搏與奮斗是改變?nèi)松\的唯一出路，只有不斷克服人生過程中的困難與挫折才有可能走向成功的彼岸。又如《男兒當(dāng)自強》更是以真誠的吶喊，直接鼓勵大學(xué)生去戰(zhàn)天斗地，自尊自強。
�。ǘ┩ㄟ^音樂教育在學(xué)生中廣泛開展生命教育
生命是一切社會活動的基礎(chǔ)，生命教育是高校德育最基礎(chǔ)性的工作。但是，近幾年來大學(xué)校園不斷出現(xiàn)的生命事件暴露出高校德育中生命教育的缺失。折射出了大學(xué)生群體中廣泛存在的漠視生命及生命情感匱乏的現(xiàn)象，給社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展帶來了消極影響。所以說，通過音樂教育，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，是高校德育工作中一個重點解決的問題。優(yōu)秀的音樂作品可以使人身心愉悅，誘發(fā)人們心中的想象力，撫慰人們心中的孤獨、憤懣與焦慮，激發(fā)人們對美好生活的向往與美好事物的熱愛。在教學(xué)實踐中，我們有意識地選擇優(yōu)秀的音樂作品來塑造音樂的美感和提高學(xué)生的審美意識與能力，幫助學(xué)生緩解生活與學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理與思想波動。例如，在欣賞《春江花月夜》這首作品時，在典雅優(yōu)美的旋律中，使學(xué)生仿佛置身于美麗的山水當(dāng)中：春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳。如此音樂美景，不僅使學(xué)生體驗到音樂作品本身的美感和豐富的表現(xiàn)力，還可以欣賞和聯(lián)想到美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生身心愉快，精神煥發(fā)，并激發(fā)他們對自然界和美好生活的熱愛，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生正視人生、熱愛人生，達到生命教育的目的。
（三）通過音樂教育開展愛國主義教育
愛國主義是德育教育中的核心內(nèi)容。在利用音樂進行愛國主義的教育過程中，期間沒有嚴肅和刻板的說教，而是以一種潛移默化的形式，像是潤物細無聲一般作用于學(xué)生的思想。音樂作品中的愛國故事、愛國情懷等，都能給學(xué)生以感悟和啟發(fā)。冼星海曾經(jīng)說過：歌曲對革命，猶如鹽對于人類，是有著同樣重要的作用，鹽能增強人的體力，歌曲能增強革命力量，激發(fā)革命熱情。例如，在分析、欣賞《國歌》這首作品時，我們一方面讓學(xué)生準確地演唱這首歌曲，直接利用音樂作品自身的節(jié)奏與旋律激發(fā)其內(nèi)心的情感共鳴；另一方面，我們通過講述這首作品的創(chuàng)作歷程以及隱藏在作品背后的歷史故事，讓學(xué)生追憶往昔的崢嶸歲月，感受中華民族的偉大、堅強、百折不撓、永往直前的拼搏精神�！蹲哌M新時代》被譽為是中國邁入新世紀的代表曲目，歌詞描述了黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體是如何在改革開放的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全國人民邁向新世紀的，歌詞促人奮進，旋律大氣舒展，無論是演唱還是欣賞，都讓人感到一種自豪、澎湃之感，在無形之中就樹立起了對國家和民族的熱愛。所以說，利用音樂進行愛國主義教育，是有著悠久歷史的，也是完全可行的，能夠獲得普通說教所難以企及的良好效果，應(yīng)該得到教師的充分重視。
三、結(jié)語
綜上所述，時代的飛速變化和發(fā)展，給了當(dāng)今高校的德育教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，在傳統(tǒng)德育遇到了困境和瓶頸時，就要主動探索新的思路和措施，保證這項最基本的教育能夠順利發(fā)展下去。而將音樂教育和德育相結(jié)合，正是一條必要的、行之有效的道路，不但使德育獲得了實效，也使得音樂教育本身得到了擴展。本文這也正是從這一目的出發(fā)，對其進行了分析和思考，希望高校德育工作，能夠在音樂教育的幫助下，獲得更加廣闊的新發(fā)展。
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