淺談畢業(yè)實習制度管理思考的優(yōu)秀論文

　　一、協(xié)議書管理制度產生的背景

　　(一)社會背景

　　社會主義市場經濟日趨成熟，在運行機制、管理模式、貿易規(guī)則等方面已與世界經濟接軌，法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)則逐步健全，人的思想觀念、價值取向、行為準則發(fā)生了深刻的變化，建立信譽社會成為國民的共識和心聲。加強畢業(yè)生就業(yè)教育，規(guī)范學生畢業(yè)實習，開展“刻苦學習、愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會”基本職業(yè)道德教育和行業(yè)規(guī)則、法制教育，已成為高校學生教育管理的重要內容。

　　(二)行業(yè)背景

　　畜牧業(yè)已從粗放型的數量擴張階段向技術密集型的產業(yè)化階段轉軌，發(fā)展外向型經濟，參與國際競爭，已成為畜牧業(yè)發(fā)展的新目標。技術和人才成為企業(yè)生存與發(fā)展的第一支撐力，企業(yè)紛紛走進高校，設立獎學金、助學金，召開不同形式的學術報告、新聞發(fā)布會，參加學�；騾^(qū)域性畢業(yè)生人才交流會，提前推介自我，廣泛選人用人，搶占科技與人才制高點，為學生提供了社會化生產實崗訓練和學習的場所及廣闊的就業(yè)機會和就業(yè)崗位。但是，企業(yè)提前進入學校選擇人才，在一定程度上影響了教學和學生的學習，企業(yè)在畢業(yè)生人才交流會上的宣傳和招聘條件，使得部分學生出現盲從和無所適從，一些企業(yè)的選人用人試用人的行為需要規(guī)范。

　　(三)畢業(yè)實習現狀

　　1.20世紀80年代至90年代初期，我校學生實習是在教師帶隊指導下進行的，隨著學校規(guī)模的擴大、學生人數的增加，師資隊伍出現短缺，畢業(yè)生產實習管理一度出現緊張，影響了學生的培養(yǎng)質量。

　　2.隨著市場經濟體制改革、招生就業(yè)分配制度改革和高等教育的迅速發(fā)展，學生的競爭意識、危機意識、就業(yè)意識增強，學習觀、成才觀、就業(yè)觀發(fā)生了較大變化，部分學生出現個人主義、實用主義、功利主義和急功近利思想，影響了學生的健康成長。

　　3.我校畢業(yè)生供需見面會安排在每年的3月上旬，專業(yè)教學計劃第六學期為畢業(yè)實習(實崗)期，畢業(yè)生供需見面會之后即為畢業(yè)實習期。畢業(yè)實習期承擔著多重角色和任務，對于學校是提高人才培養(yǎng)質量、保證高就業(yè)率的關鍵階段，對于學生是強化實踐崗位的綜合專業(yè)技術、提高綜合素質、選擇就業(yè)崗位、了解企業(yè)行業(yè)、認識社會的重要時期，對于用人單位，是加強校企合作、聯合培養(yǎng)人才、考察試用畢業(yè)生、選擇新員工的重要機會。用畢業(yè)生實習協(xié)議書規(guī)范管理學校、學生、企業(yè)的權利、義務和行為，顯得十分必要和重要。

　　二、協(xié)議書管理制度的設計思路

　　(一)從權力的角度分析設計

　　1.畢業(yè)實習生有權利參加畢業(yè)生產實習和選擇實習點，學校和企業(yè)為學生提供實習場所和條件。

　　2.畜牧工程系負責畢業(yè)生產實習的組織安排、過程管理、實習考核和鑒定。

　　3.生產實習單位有權利組織、管理、教育學生開展工作、生產勞動、學習和技術訓練，有權利接受、拒收、遣返實習學生。

　　(二)從義務的角度分析設計

　　1.畢業(yè)實習生要嚴格按照畢業(yè)實習方案開展畢業(yè)實習和學習，接受生產實習單位的領導和管理，積極開展實習、學習、生產勞動等各項工作，切實做好個人人身和財產安全，定期向學校和實習單位匯報實習情況，按時參加實習總結及考核鑒定，圓滿完成實習任務。

　　2.畜牧工程系要成立畢業(yè)實習領導小組和專業(yè)實習指導小組，選派指導教師，開展實習檢查，定期為學生和實習單位進行實習指導和生產技術指導。

　　3.生產實習單位要按照學校實習方案要求和國家有關大學生培養(yǎng)教育法律法規(guī)，安排畢業(yè)實習和工作，為畢業(yè)實習生提供基本的實習、學習和生活條件，指定專門的實習指導技術人員，負責畢業(yè)實習生的實習指導、人身安全、日常管理教育，如實填寫生產實習單位實習鑒定。

　　(三)從責任的角度分析設計

　　1.畢業(yè)實習生須簽定畢業(yè)實習協(xié)議書，否則，無實習成績;不得向實習單位談條件、索報酬，不得從事純經營性活動或贏利性實習;遵守國家法律法規(guī)、學校實習紀律和實習單位的工作、生產、經營及財經紀律，承擔相應的技術和經營責任，不得泄漏實習單位的生產、經營和技術秘密;不得單方違約轉點、中止實習或提前返校。

　　2.畜牧工程系要切實加強實習領導，妥善安排學生實習，解決實習中出現的問題，協(xié)調三方關系，保證畢業(yè)實習順利完成。

　　3.生產實習單位要向畜牧工程系提供企業(yè)營業(yè)執(zhí)照或工商稅務登記、通訊地址、法人代表及需求畢業(yè)實習生的專業(yè)和人數，不得安排畢業(yè)實習生全方位進行產品經營和推銷活動或非法活動，對學生要加強正面教育和引導，保證學生按照要求完成畢業(yè)實習。

　　三、協(xié)議書管理制度的實施效果和分析

　　20xx屆畢業(yè)生實習協(xié)議書的平均簽定率為80.9%，養(yǎng)禽與禽病防治專業(yè)因一年連續(xù)校外實訓實習，部分學生未能按要求簽定協(xié)議書，簽定率僅達70.6%。學生在畢業(yè)實習期不但要進行實崗訓練和學習，而且要確定就業(yè)單位，選擇社會發(fā)展空間和環(huán)境，企業(yè)把實習期作為畢業(yè)生的考察試用期，要認真選拔優(yōu)秀學生到本單位實習，預選新員工，故不能在畢業(yè)生供需見面會前后規(guī)定的時間內簽定協(xié)議書，在一定程度上影響了協(xié)議書應有的效能和作用。協(xié)議書制度的實施得到了學校有關職能部門、學生、實習單位和指導教師的普遍認可，尤其是企業(yè)的認可度相對較高，達到93%。但該制度在部分學生、企業(yè)、教師中沒有得到完全認可，是由個體認識觀念、學生企業(yè)的信譽度、自身基本條件和目標要求、校企多年傳統(tǒng)的合作關系和感情、法律的責任和義務等多種因素影響的結果。這樣致使部分學生和企業(yè)的隱性失約未能得到有效控制，失去了協(xié)議書制度應有的效果，如學生簽定了協(xié)議而中途轉點，企業(yè)在某一方面未能提供基本的實習條件等。協(xié)議書制度從法律的層面上明確了學校、學生、企業(yè)三方的權利和義務，規(guī)范了日常行為，把實習期學生教育管理納入法制化軌道，探討出了校企合作、共同培養(yǎng)人才的有效機制和切入點。協(xié)議書制度加強了學生教育管理，避免了學生多頭聯系實習單位、頻繁更換實習單位或不進行畢業(yè)實習，改變了學生實習狀況、行為和態(tài)度，使畢業(yè)實習管理從松散型轉變?yōu)橐?guī)范型，使學生實習從商業(yè)性實習轉變?yōu)閷W習性實習和擇業(yè)性實習，培養(yǎng)了學生正確的成才觀和就業(yè)觀，增強了學生的法律意識和社會責任感。協(xié)議書制度規(guī)范了用人單位的行為，企業(yè)不但考察選擇畢業(yè)生，而且要為實習學生提供必要的學習生活條件，承擔培養(yǎng)教育人才的社會責任，不具備實習條件的企業(yè)不能提前選人用人。與協(xié)議書制度相配套的措施和制度尚需要建立和健全，協(xié)議書制度的法律性和科學性有待進一步研究。

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