關于高職旅游管理畢業(yè)生就業(yè)能力提升的對策論文
1.畢業(yè)生就業(yè)能力提升的重要性
中國旅游業(yè)的快速發(fā)展，不僅極大地刺激了旅游市場的繁榮，同時對旅游人才的需求量也大增。如何迅速、有效地建立一支適應社會發(fā)展的旅游人才隊伍，已成為旅游院校的一項重要任務。然而，我們許多的旅游院校在辦學過程中，更多的強調(diào)招生而忽略就業(yè)，更多的關注理論而忽視實踐，沒有注意到學生就業(yè)能力的提升。因而導致人才培養(yǎng)與社會需求失衡。高職旅游管理專業(yè)主要任務就是培養(yǎng)業(yè)務技能熟練，具有良好的思想素質(zhì)，身心健康的應用性技術技能型人才。這些人才不僅要具有扎實的理論基礎，更要具有較強的業(yè)務技能。然而，在實際教育教學中，許多高職旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，這就導致一方面社會急需一些應用型人才，另一方面，培養(yǎng)的學生又不能夠適應社會，進而導致旅游從業(yè)人員素質(zhì)普遍偏低，初級人才過多，中高級人才明顯偏少才比例失衡現(xiàn)象。旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及范圍寬，近些年，旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)化程度越來越高，內(nèi)部分工更加細化，新崗位、新職業(yè)層出不窮。因此，隨著新的職業(yè)的不斷產(chǎn)生，旅游業(yè)對人才的需求也更加多元化，需要更多能夠適應社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，更符合現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展需求，不僅有利于髙職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)率的提升，更有利于旅游產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
2.影響就業(yè)能力的主要因素
�。�1）培養(yǎng)目標不明確，行業(yè)素質(zhì)教育未強化。一些高職院校旅游管理專業(yè)過于注重基礎技能的培養(yǎng)，過分強調(diào)專業(yè)特色，不重視行業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設置上，主要傾向于旅游行業(yè)的運行部門，強調(diào)面向一線基層，公共和專業(yè)基礎課偏重。這樣，就限制了學生的知識視野，學生畢業(yè)后往往還要重新培訓，才能上崗。高職院校旅游管理專業(yè)在課程設置上，還存在傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課三段式的本科旅游專業(yè)課程設置模式，從課程所占比例上分析，占比例較重的是公共基礎課程，專業(yè)課程課時偏少，在課程學習上，沒有體現(xiàn)理論和實踐的結合，學生行業(yè)素質(zhì)教育未提到高度。
�。�2）實訓設施條件欠缺，師資實踐經(jīng)驗不足。受各方面條件影響，一些高職院校旅游管理類專業(yè)在基本實訓設施方面資金投入不足，導致校內(nèi)實訓設施建設不能滿足日常教學需要，同時，受資金、領導重視程度等因素影響，各院校建設的實訓設施在層次、規(guī)格、條件上也存在較大的差異。另外，一些高職院校還沒有校內(nèi)實訓場所，實訓主要依靠校外實習基地，雖然從表面上看也可以起到培養(yǎng)學生實踐能力的作用，但是，效果卻不明顯。
3.畢業(yè)生就業(yè)能力提升對策
�。�1）準確定位目標，構建合理的課程體系。旅游業(yè)隸屬第三產(chǎn)業(yè)，實踐性較強，因此，這一行業(yè)不僅需要掌握必要理論知識和基本專業(yè)技能的人才，更需要具有豐富經(jīng)驗和較強的動手能力的人才。高職髙專設置專業(yè)必須依據(jù)市場需要設置，不僅要考慮就業(yè)去向的基層性特點，還要考慮知識和能力的職業(yè)性、人才層次的高級性等特點，要根據(jù)社會對旅游業(yè)人才需求特點準確定位目標，有針對性的培養(yǎng)高級應用型人才和應用型專門人才。另外，高職院校還要以職業(yè)需求為導向，構建合理的課程體系。高職旅游管理專業(yè)課程體系建設應以能力培養(yǎng)為本位，以人為本，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要體現(xiàn)現(xiàn)代教育綜合化的特色，以知識掌握為基礎，提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。一方面要抓好課堂教學，另一方面要抓好課外實踐，要將教學與實踐相結合，為學生終生學習，不斷提髙各方面技能奠定基礎。
（2）加強師資隊伍建設，構建校內(nèi)校外雙師隊伍。高職院校旅游管理專業(yè)老師，大多數(shù)都是出學校門入學校門，實踐經(jīng)驗比較少，和高水平大學的教師相比，理論素養(yǎng)與學術水平也相對不足。因此，要想提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，我們必須先提升教師隊伍的素質(zhì)。首先，有計劃地派教師到一些重點旅游院校去進修，讓他們學習先進的教學方法和手段，提高自身理論素養(yǎng)與學術水平。其次，在有條件的情況下，安排教師到旅游企業(yè)調(diào)研，及時的了解新時期的旅游人才需求狀況，了解旅游行業(yè)運行動態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需求，及時調(diào)整教學策略。再者，鼓勵一些專業(yè)教師到旅游企業(yè)掛職鍛煉，使他們參與到企業(yè)的各項實際工作中，進一步完善和充實專業(yè)教師的知識結構與能力結構，使他們在教學中，能夠將理論與實踐相結合，不斷提升自己的教學能力。還有，高職院校的旅游管理專業(yè)要構建一支相對穩(wěn)定的校內(nèi)校外雙師隊伍，在這個方面，既可以聘請一些理論水平高、有豐富實踐經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士擔任兼職教師，也可以有針對性的構建校內(nèi)校外雙師隊伍。這樣就能打造一支具有較強理論素養(yǎng)的專、兼職雙師師資隊伍，這支隊伍既要有開拓性、創(chuàng)新性特點，也要具有實踐性特征。企業(yè)一線的兼職教師與高職院校的專任教師相結合，構建校內(nèi)校外雙師隊伍，可以各司其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到分工協(xié)作、術有專攻，兼職教師主要負責實踐技能課程，專任教師主要負責教學設計和基礎課程系統(tǒng)的完成，以確保人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)質(zhì)量符合用人單位的要求。
�。�3）與旅游企業(yè)聯(lián)合辦學，建立工學結合的教學體系。高職院校要髙度重視學生的實訓實習，積極通過各種途徑，建立科學有效的實踐基地。如與旅游公司、旅行社、景區(qū)等簽訂合作培訓協(xié)議，這樣，學校不僅可以組織學生定期或不定期到企業(yè)實訓、實習，還可以根據(jù)用人單位的實際需要設置教學內(nèi)容，理論與實際相結合。學生通過近距離接觸企業(yè)，更有利于培養(yǎng)學生做人、做事能力以及團隊合作能力。通過了解、適應社會，理論與實際相結合，學生能更加明確學習目的。通過在企業(yè)的見習、實習，也能找到自己理論知識的不足，這樣，更有利于學生專業(yè)技術水平的提升。另外，學校還可結合專業(yè)培養(yǎng)目標、按照用人單位需求開設專業(yè)課程，將企業(yè)文化、企業(yè)的經(jīng)營與管理融人教學，這樣，更有利于學生養(yǎng)成良好職業(yè)習慣，進一步拓寬學生的專業(yè)視野。與旅游企業(yè)聯(lián)合辦學，還有利于經(jīng)常邀請企業(yè)專家為學生作專題講座，讓學生了解真實的旅游行業(yè)發(fā)展動態(tài)，幫助他們明確學習目標，在潛移默化中提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。
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