以活動(dòng)為突破口,促進(jìn)中職學(xué)生語文應(yīng)用能力的提高
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)生 語文活動(dòng) 語文能力
論文摘要:語文活動(dòng)課體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的開放性、自主性以及教學(xué)方法的多樣性。中職語文教師應(yīng)以語文課堂教學(xué)為主要陣地,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,把課內(nèi)和課外語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把語文學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)生的生活實(shí)踐中,深化中職語文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
去年,筆者有幸傾聽了廣州市電子信息學(xué)校梁麗敏老師《琢磨“活化石”》教學(xué)設(shè)計(jì)的講解分析,真是收益匪淺。梁老師教學(xué)策略的運(yùn)用,突破了傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式。首先,布置學(xué)生以小組為單位,課前搜集相關(guān)信息,并以多樣的表現(xiàn)形式整合在課件里,在上課時(shí)呈現(xiàn)出來。其次,選擇汽車電子實(shí)驗(yàn)室作為授課場所,幫助學(xué)生在濃郁的專業(yè)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。梁老師教學(xué)策略的運(yùn)用給中職語文教學(xué)提供了一面鏡子,作為中職語文教師必需以語文課堂教學(xué)為主要陣地,在課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的職教理念,深入挖掘語文教學(xué)中的專業(yè)因子,使語文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合;充分尊重學(xué)生的個(gè)性,靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,把課內(nèi)和課外語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把語文學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)生的生活實(shí)踐中,以語文活動(dòng)為突破口,培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一、中職語文活動(dòng)的特點(diǎn)
1.中職語文活動(dòng)具有自主、開放性的特點(diǎn)
活動(dòng)課的出現(xiàn),體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的開放性、自主性以及教學(xué)方法的多樣性。它主要以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征,結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特色和有關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā),選取活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集資料,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,采用小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟,圍繞活動(dòng)主題開展語文實(shí)踐活動(dòng),有效地引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、技能,提高語文應(yīng)用能力,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
2.中職語文活動(dòng)具有專業(yè)、實(shí)用性的特點(diǎn)
當(dāng)前,普遍認(rèn)為“實(shí)用性、職業(yè)性和生活性應(yīng)當(dāng)成為普通文化課程內(nèi)容改革的基本理念”。語文活動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)著眼于學(xué)生聽、說、讀、寫以及提取信息能力的提高,語文活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)以致用,訓(xùn)練的材料應(yīng)盡可能來自日常生活或挖掘其與學(xué)生生活的聯(lián)系,便于學(xué)生理解接受。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)可以與專業(yè)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合在一起,收到一舉兩得的效果。
二、以語文活動(dòng)為突破口,促進(jìn)中職學(xué)生語文應(yīng)用能力的提高
中職教師根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)真正從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的更加人性化和多元化的語文課堂教學(xué),以豐富的語文活動(dòng)為突破口,深化中職語文課堂教學(xué)改革,不斷提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1.口語交際訓(xùn)練常規(guī)化,提高聽說能力的策略
《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出,中職學(xué)生應(yīng)掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的口語交際能力。在實(shí)際教學(xué)中,要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),善于開展多種形式的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)說,并逐步成為一種習(xí)慣。例如,可安排課前“3分鐘演講”活動(dòng),充分利用早讀、晚修及語文課這幾個(gè)時(shí)間,輪流讓學(xué)生到講臺(tái)演講一分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生自信心自然大增,極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)考慮結(jié)合學(xué)生各專業(yè)特點(diǎn),想方設(shè)法在語文課堂教學(xué)中靈活地安排自我介紹、即席發(fā)言、模擬應(yīng)聘、推銷等綜合方式進(jìn)行活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,達(dá)到能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和交流,提高聽說能力,以適應(yīng)社會(huì)交際的需要。
2.提交個(gè)性化作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和提取有用信息能力的策略
根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師可開展“網(wǎng)絡(luò)寫作”、QQ日志寫作比賽等活動(dòng),使學(xué)生既能上機(jī)練習(xí)電子郵件的使用,又方便學(xué)生進(jìn)行修改,提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。在開展各種活動(dòng)時(shí),要求學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,根據(jù)不同主題篩選整理與綜合信息,并將這些信息制作成PPT文檔或word文檔,利用網(wǎng)絡(luò)資源上傳,或在活動(dòng)成果展示時(shí)呈現(xiàn),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)了語文課程教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理能力,提高了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn),靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的語文作業(yè)。教師設(shè)計(jì)一些如“奇妙的語言——廣告”“手抄報(bào)比賽”“商品推銷大比拼”等專題的作業(yè),要求學(xué)生分組合作、搜集資料、共同探究、展示成果,既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況,加強(qiáng)了中職學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生搜集整合提取信息的能力。
3.重視指導(dǎo)興趣小組活動(dòng),提高學(xué)生閱讀能力的策略
中職學(xué)校的語文教學(xué)必須加快培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,重視訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度,擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生除閱讀教材外,還應(yīng)閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其中豐富的內(nèi)涵,加深和拓寬中職學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考和認(rèn)識(shí),因此,教師應(yīng)重視利用課外閱讀資源,組織學(xué)生成立“閱讀興趣”小組,定期交流閱讀體會(huì),指導(dǎo)學(xué)生開展“好書推介”“最令我心動(dòng)的一本書”等專題交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生分組合作,搜集整合資料制作課件,利用多種感官效果把閱讀成果向師生展示,幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。
4.突出實(shí)用寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生寫作能力的策略
語文教學(xué)要體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的職教理念,因此,中職學(xué)生寫作訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)立必需以學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)的需要為準(zhǔn)則,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,把與學(xué)生專業(yè)密切相關(guān)的和在學(xué)生以后工作中使用較廣泛的應(yīng)用文和說明文作為訓(xùn)練的重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作通知、求職信、應(yīng)聘信、產(chǎn)品說明書、合同、總結(jié)等應(yīng)用文,可以引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)品制作、維修項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方面寫作說明文。為了激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,教師可組織學(xué)生成立“文學(xué)社”,聯(lián)合校園廣播站,開通校園廣播“美文獻(xiàn)給你”活動(dòng),每周準(zhǔn)時(shí)把社員撰寫的稿件向全校廣播。不但訓(xùn)練了各專業(yè)學(xué)生的寫作能力,也為校園文化建設(shè)添上了精彩的一筆。還可創(chuàng)建文學(xué)社博客主頁、建立QQ群及投稿郵箱,鼓勵(lì)學(xué)生加入社團(tuán),通過多種途徑投稿,并定期出版期刊。期刊的編輯、審稿由師生共同完成,而文字的錄入、校對(duì)、排版、封面設(shè)計(jì)等則由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,發(fā)揮各專業(yè)學(xué)生的特長,學(xué)生的寫作能力在活動(dòng)中逐步提高。
實(shí)踐證明,語文實(shí)踐活動(dòng)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種有效途徑,是有效教學(xué)的一種展現(xiàn)形式。以語文活動(dòng)為突破口,深化改革語文課堂教學(xué),不但注重培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用的能力,體現(xiàn)語文教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念,更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神,使學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn),也有利于拓寬中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,全面提高中職業(yè)語文教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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