談高中數(shù)學教學中應用意識和能力的培養(yǎng)

　　論文關鍵詞：高中數(shù)學　應用意識　能力培養(yǎng)

　　論文摘 要：高中數(shù)學在實際生活當中有很廣泛的應用，高中數(shù)學的教學不能僅僅停留在知識的講解上，還要求對學生進行應用意識的強化，并通過多種辦法培養(yǎng)學生的應用能力。在實際的操作當中對數(shù)學的應用，能夠增強學生學習數(shù)學的信心，使他們積極主動地投入到數(shù)學學習當中。促進自身數(shù)學學習能力的提升，獲得更大的發(fā)展。
　　
　　一、高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀
　　高中數(shù)學具體邏輯性、思維性強的特點，但是作為一門基礎性的課程，數(shù)學不只是講究理論，它也強調(diào)實踐性。高中數(shù)學的教學當中，要把培養(yǎng)學生的應用意識和能力作為一項重要的內(nèi)容。高中數(shù)學的運用包括很多方面的知識。這些知識可以歸納為數(shù)學知識的應用和數(shù)學思維方法的應用。而數(shù)學思維方法的應用相對來說比較抽象，需要運用數(shù)學方法進行假設、判斷和運算證明。知識來源于生活，又作用于生活。但是，從目前的高中數(shù)學教學研究來看，還存在著一個很大的問題，很多的學生學習數(shù)學只是停留在表面的理論和演算上，沒有能夠做到知識的靈活運用，久而久之造成了數(shù)學學習的枯燥無味。
　　二、高中數(shù)學中應用意識和能力的培養(yǎng)
　　高中數(shù)學知識的內(nèi)容廣泛，在我們?nèi)粘５纳�活當中也常常能夠看到很多�?shù)學知識的運用。目前高中新課改也突出強調(diào)要加強學生的數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)。數(shù)學知識的運用是數(shù)學學習當中的一個主要的方面，只有在實踐中經(jīng)過檢驗的知識才能夠獲得真正的認知。特別是在當今的社會生活當中，需要培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)的人才，我們就需要在高中數(shù)學教學當中強化對學生應用能力的培養(yǎng)，使學生能夠熟練地把學到的知識運用實際當中。要達到這個目標，主要應該做到以下三個方面：
　　1.強化高中數(shù)學當中的應用意識
　　高中數(shù)學的運用強調(diào)的是知識在實際當中的操作。在進行高中數(shù)學的應用能力培養(yǎng)時，特別強調(diào)的是學生的參與性。學生如果能夠積極主動地參與到課堂的應用操作當中，就能夠激發(fā)出一種學習的潛能，建構(gòu)起數(shù)學的知識運用框架。很多的高中生在學習高中數(shù)學的時候，僅僅是為了應付高考，停留在試卷、作業(yè)的運算上，對于真正的運用則表現(xiàn)得很漠視。為了改變這種情況，學生就需要在意識上重視數(shù)學的應用。教師要發(fā)揮出正確的導向作用。在關注知識的傳達時，也注重講解這些知識的真正應用。
　　2.進行高中數(shù)學應用能力的培養(yǎng)
　　進行高中數(shù)學應用能力的培養(yǎng)不是一件簡單的事情。需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)數(shù)學的知識特點，整合數(shù)學學習材料，進行巧妙的設計，調(diào)動學生數(shù)學知識的運用興趣。很多的高中數(shù)學知識是和生活聯(lián)系緊密的。比如一些函數(shù)的知識可以運用在生活當中求解那些最大、最小值問題，到達投資的最優(yōu)選擇。幾何當中黃金分割點在實際的生活當中也是被廣泛運用到的，很多的設計就是來自于這個黃金比例的設想。在教授這些知識的時候，不能夠一味地按照課本上的知識規(guī)定來進行，而是要更新觀念，全面改革教學方法，提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自身的應用意識，理論聯(lián)系實踐，提高應用能力。在數(shù)學教學中，還可以借助計算機的先進手段，改變教學的方式，進行啟迪式的教學探究，設計出讓學生動手做數(shù)學的實驗環(huán)境。突出強調(diào)培養(yǎng)學生進行觀察、操作、實驗和演示等途徑，調(diào)動感性認識去參與認知活動。
　　3.提升生活實踐當中的數(shù)學應用能力
　　數(shù)學知識的應用不局限于課堂上的聯(lián)系，在我們現(xiàn)實的生活當中也有很廣泛的運用。知識只有最終回到生活當中，有效地應用于生活，才能夠真正發(fā)揮出其應有的作用。數(shù)學知識推動著科學研究的發(fā)展，在科技生活日益更新的今天，將數(shù)學知識和生活聯(lián)系在一起有很大的必要性。教師可以鼓勵學生進行實踐探索，在生活現(xiàn)象當中探究出數(shù)學的應用規(guī)律，找到問題的關鍵所在，體會出數(shù)學的應用妙處。在進行垂直定理的學習時，教師可以組織學生進行最短線路的設計活動，還原課堂當中線路設計的方案，讓學生體驗到自己動手操作的成果，增強運用數(shù)學知識的信心。
　　三、高中數(shù)學中應用意識和能力的培養(yǎng)的重要意義
　　數(shù)學的發(fā)展和生活實踐密切相關，很多的人也越來越認識到數(shù)學學習的重要性。高中數(shù)學教學當中強調(diào)強化學生的應用意識和培養(yǎng)學生的應用能力，體現(xiàn)了知識的實際操作意義。這個思想主要不僅是強調(diào)交給學生知識，更是把知識當中的思想、方法和思維結(jié)合起來進行綜合的運用。為學生能夠在生活當中自動地應用數(shù)學知識，解決遇到的問題提供了條件。數(shù)學知識的有效應用時學生進行數(shù)學創(chuàng)新的開始，只有幫助學生樹立起數(shù)學應用的意識，進行應用能力的培養(yǎng)，才能夠不斷促進學生綜合素質(zhì)的提升。
　　參考文獻：
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