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論民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀與改革

時間:2024-10-14 17:31:28 論文范文 我要投稿

論民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀與改革

  論文關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);民辦高校;教學(xué)模式;發(fā)展;問題
  論文摘要:隨著數(shù)字化時代的來臨,藝術(shù)學(xué)科與不同學(xué)科的相互交融,藝術(shù)設(shè)計(jì)也得到了一定發(fā)展。如何使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育跟上藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的步伐,這就要從高校藝術(shù)教育入手。本文針對當(dāng)前民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀,進(jìn)行試探性的分析,為推動民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提出一些建議。
  
  藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門以美學(xué)、技術(shù)等為一體的綜合性邊緣學(xué)科,是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展起來的,起步較晚且尚未成熟和定型,并且隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的不斷融合,數(shù)字化技術(shù)的高速發(fā)展,以數(shù)碼技術(shù)支持的藝術(shù)作品已經(jīng)成為主流,這給傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方式帶來了巨大的沖擊。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育正面臨著一個充滿機(jī)遇、挑戰(zhàn)和未知的時代。民辦高校如何對自身教育體制進(jìn)行改革,建立與社會發(fā)展的相適應(yīng)的教育體系,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、人文精神、實(shí)踐能力的綜合設(shè)計(jì)人才是發(fā)展的關(guān)鍵。以下就民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀,進(jìn)行試探性的分析,為民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的尋求合理發(fā)展對策。
  一、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析
  1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不完善
  課程設(shè)置單一化。課程作為實(shí)現(xiàn)教育目的的手段,在教育教學(xué)中始終處于核心地位。我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚,而且都是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的思維模式下逐步建立起來的,課程結(jié)構(gòu)設(shè)置單一,缺乏穩(wěn)定性、更新性。
  目前民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置是由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、理論課三部分組成,每一部分都設(shè)置若干自成體系的課程。雖然每個課程之間都有銜接,但是某種程度上也存在著課程之間的分割。學(xué)生很難將他們所學(xué)的知識整體的融入貫穿到藝術(shù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性思考能力上。同時數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展,使課程設(shè)置上出現(xiàn)了重技術(shù)輕創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象,過分重視技術(shù)的訓(xùn)練,不能將創(chuàng)造力貫穿于設(shè)計(jì)中。
  德國卡塞爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授馬蒂亞斯,在比較中德藝術(shù)教育專業(yè)課程時說,我國學(xué)生往往是先學(xué)了技術(shù),再發(fā)現(xiàn)自己的想象力,而德國學(xué)生往往先有創(chuàng)意目標(biāo),再去為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而學(xué)技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。中國學(xué)生看重的是技術(shù),德國學(xué)生注重的是創(chuàng)意。
  課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門創(chuàng)造性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵一步。但是,很多學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)課程方面還無法滿足課程設(shè)置的需要。民辦高校在實(shí)踐課程方面也處于落后狀態(tài),學(xué)生設(shè)計(jì)制作的基本是假設(shè)的課題,使設(shè)計(jì)與社會需求脫節(jié),學(xué)生不能很好的掌握設(shè)計(jì)流程,無法真實(shí)的了解目前的市場需求。
  2、師資構(gòu)成不均衡
  民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)在近幾年得到了較快的發(fā)展。逐步建立了一個素質(zhì)較高、能力精干充滿活力的師資隊(duì)伍。整體素質(zhì)有了較大的提高,但也存在著不足的地方。如:教師增長與學(xué)生增長不成比例;高學(xué)歷教師有限,研究生占藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師比例的不高,博士生更為緊缺;年齡斷層嚴(yán)重,職稱偏低;缺少“雙師型”的教師隊(duì)伍。
  3、教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)
  教學(xué)設(shè)施設(shè)備是衡量一個學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和水平的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。尤其在現(xiàn)在各高校為創(chuàng)出自己的特色專業(yè),紛紛加大了教學(xué)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)力度。民辦高校在教學(xué)基本設(shè)施上形成了一定規(guī)模,擁有了一定的設(shè)備。并且有較高的使用頻率,對學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)起到了很好的作用,但是對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)還不夠。這就需要加大建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
  二、對民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革
  1、更新課程設(shè)置,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
  系統(tǒng)性的課程設(shè)置。在現(xiàn)代社會,人們的文化與審美觀念不斷更新,藝術(shù)表現(xiàn)的傳媒與形式不斷改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置要不斷地完善與更新。既要體現(xiàn)人類知識的精華,又要能反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新信息,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。
  藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,它需要其他的學(xué)科知識做基礎(chǔ),來豐富設(shè)計(jì)者得修養(yǎng)。除了現(xiàn)有的課程設(shè)置外,還應(yīng)該增加市場營銷類課程、心理學(xué)課程,甚至還可以增加組織培養(yǎng)類課程。公共理論課程中可以增加人文、地理、自然科學(xué)等交叉學(xué)科,使學(xué)生的綜合實(shí)力得到培養(yǎng)。同時還可以開設(shè)講座類課程,邀請一些教授、設(shè)計(jì)師、企業(yè)人員來校講學(xué),通過一些案例、課題的分析,將一部分專業(yè)知識相互的融合,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的理論知識逐步的運(yùn)用到為自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中,加強(qiáng)知識的運(yùn)用能力,提高學(xué)生的創(chuàng)意思維。
  增加實(shí)踐性教學(xué)的比重。根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置,增加市場調(diào)研課程的時間與內(nèi)容,對設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐,讓學(xué)生有針對性的研究企業(yè)的實(shí)際個案,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的程序與方法。使學(xué)生在過程當(dāng)中熟悉掌握流程、工藝、材料、與客戶溝通等相關(guān)的知識,并且在實(shí)踐中消化吸收專業(yè)理論知識。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力還可以加強(qiáng)理論知識和其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。
  2、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的專職師資隊(duì)伍
  進(jìn)一步完善教師管理制度,引進(jìn)一部分副教授以上的中青年骨干,還要從藝術(shù)企業(yè)中物色一些具有教學(xué)能力的技術(shù)性人員,來解決目前面臨的年齡斷層等問題。
  加強(qiáng)專職教師的培養(yǎng),聘請有能力的學(xué)科帶頭人,來加強(qiáng)教師在科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新等方面的研究。明確“雙師型”意識,每個教師應(yīng)把“雙師型”教師作為自己不斷提高自我素質(zhì)的目標(biāo)。學(xué)校還可以定期面向企業(yè)、相關(guān)學(xué)校、培訓(xùn)單位開展學(xué)術(shù)交流活動,來加強(qiáng)教師的技術(shù)實(shí)踐能力。
  3、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè),合作校外企業(yè)
  民辦高校是非財(cái)政撥款單位,資金來源有限,在這種情況下,可以將實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地與工作室相結(jié)合。一,可以使學(xué)生將自己的的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為成品,鍛煉動手能力,培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和群體工作能力,使其具備一定的社會適應(yīng)能力。二,可以利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源推動高校設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
  民辦高校還可以與某企業(yè)合作,建立校外培訓(xùn)基地。既彌補(bǔ)了校內(nèi)基地的不足,也是學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐的真實(shí)環(huán)境中得到了鍛煉。
  當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面臨著一個已經(jīng)進(jìn)入信息化數(shù)字化的時代,新事物、新理念的不斷出現(xiàn),將設(shè)計(jì)帶入帶一個新的平臺。民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要不斷的改革與完善,合理調(diào)整結(jié)構(gòu),培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。
  參考文獻(xiàn):
  [1]趙曉明.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式研究[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007.4
  [2]歐陽尚海.高校藝術(shù)教育探索之我見[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2008.12
  [3]肖發(fā)展.高等學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀的反思[J].新美術(shù),2008.3

論民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀與改革

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