論科技館與科學文化教育
論文關鍵詞：科技進步；科技館；科學文化教育
論文摘要：本文從科學技術與人文的關系出發(fā)，闡述了人文教育在科技館的重要性，探討了科技館如何體現(xiàn)人文教育，開展人文教育。
當今社會，隨著科學技術的飛速發(fā)展，人們的物質文化生活極為豐富，但另一方面，由于科學技術的發(fā)展使生態(tài)環(huán)境遭到破壞，人類當初為之歡欣鼓舞的發(fā)明創(chuàng)造有些正成為科學家們最頭疼的問題；科技的發(fā)展又在逐步改變著、發(fā)展著人的思想觀念，同時它又帶來了新的暴力和犯罪等問題。
那么，我們應當怎樣看待科技進步，是無限制地發(fā)展還是恐懼而阻礙其前進，這實際上就反映了科技進步與科學文化即人文之間的關系。
一、科學技術與人文的關系
我們首先來看，什么是人文，它是指人類社會的各種文化現(xiàn)象，人類社會由野蠻而至文明，其為追求美好生活而取得的成績，表現(xiàn)于各方面，如科學、藝術、宗教、道德、法律、風俗、習慣等，其綜合體構成了人文。從這里可以看出，人文已經(jīng)把科學(這里顯然包含技術)包括在內(nèi)。以認識自然為目的的科學和改造自然為目的的技術是人類最輝煌的人文成就。科學技術的發(fā)展是推動人文發(fā)展的強大動力，是影響社會生活的重要因素。
人文的發(fā)展又是科技進步的基石。任何科學技術的發(fā)展都根植于良好的文化和社會環(huán)境中。同時，如何正確看待科技進步也直接影響著科技的發(fā)展，核戰(zhàn)爭的恐怖使有的人把其歸結于技術的進步，從而對科技發(fā)展充滿恐懼，這也許會阻礙科技的進一步發(fā)展。
由此可見，科學技術與其他文化現(xiàn)象同屬于人文，它發(fā)揮著文化的功能，同時它又是一種特殊的文化現(xiàn)象，發(fā)揮著與眾不同的文化功能。他們相互作用、相互影響、相互制約，二者和諧統(tǒng)一的共同發(fā)展，促進了人類從原始蒙昧走向了現(xiàn)代文明。
二、科技館的教育中體現(xiàn)人文教育的重要性
首先，從教育內(nèi)容來看，這是科技發(fā)展的需要�？萍拣^作為一個社會教育機構，在普及科技知識、弘揚科學精神、提高全民科技文化素養(yǎng)等方面起著非常重要的作用，它的建成與發(fā)展都與科學技術的發(fā)展有著密切的關系。當今的科學技術發(fā)展越來越要求人們多角度地看待問題，特別是從人文的角度去正確看待科技進步，科技的發(fā)展迫使人類重新研究人文和科技的關系問題，促使人類在發(fā)展和評估科學技術時引入自然、人、價值等觀念，既不忽略科技帶來的便利舒適，也不盲目追求不可知的科技發(fā)展。
其次，從教育對象——人來講，只有加入人文教育才能體現(xiàn)出素質教育的真正意義。在科技館的學習多屬于智力和技能方面的學習，而人的素質是綜合性的，除了智力和技能以外，還包括美學、道德、觀念、思維方法、科學態(tài)度等諸多方面。因此從培養(yǎng)人的角度來看，科技館的教育必須加入人文教育的內(nèi)容。另外，科技的發(fā)展始終是要依靠人來完成的，人對科技的認識理解程度也影響著科技的進步。
三、人文教育在科技館中的體現(xiàn)
1.展覽及展品自身的藝術性或吸引力
任何展覽或展品首先必須能引起觀眾的注意和興趣，此外，人在看待一個展品(項)時，除了從美學的觀點出發(fā)外，還有其復雜的情感因素�？傊�，展品設計要趨于美感和感人，這些能引起人愉悅的感受和與人貼近的感覺是展品成功的很重要一步�？茖W原理和科技應用這本身就是一種特殊的人文現(xiàn)象，它與藝術、與人的情感融合在一起，就能使觀眾感到觀看展覽不僅是學習的過程也是一種享受。
2.展覽內(nèi)容上要讓觀眾能從多元化角度來看待問題
科學技術作為生產(chǎn)力創(chuàng)造了高度發(fā)達的物質文明，它的破壞力也引發(fā)了世界范圍內(nèi)的問題�？萍拣^作為展示科技進步的場所，在過去一般都非常重視科技進步有利的一面，而忽略了它消極的另一面。實際上，技術的應用一旦疏于控制，很容易給人類自身的生存構成威脅，它的意義和重要性絕不亞于它給人類帶來的好處。例如：核能為人類提供了前所未有的巨大的能量來源，解決了煤、石油等日益短缺的問題，但核武器、核戰(zhàn)爭、核污染構成的威脅也在時刻提醒著人們。
以科學為基礎的技術的發(fā)展正以人們未能預料其后果的速度前進。科學就其本性來說其意義是至善至美的，但科學要推動人類的進步，就必須以技術作為中介，而科學技術的應用對人類的價值來說，則可能有好壞兩種結果，特別是有些負面效果是起初人們所料想不到的。因而就需要從人文的角度來重新評估科學技術，正確看待技術進步。因此科技館的科技教育就必須融入人文教育，在教育、展示上要盡量展現(xiàn)出每一科技成果所帶來的全面效應，從而引起人們的多方面思索。
3.科技館的教育應體現(xiàn)出科技進步對人類思想、道德、觀念及社會等多方面的影響
科學技術的發(fā)明創(chuàng)造不僅意味著一種強大的物質力量的出現(xiàn)，而且也引發(fā)出倫理、道德等許多問題，也往往帶來了全新的思維方式、生活方式、行為方式和全新的世界觀。
“多利”克隆羊的誕生給人類生物遺傳工程帶來了巨大的成功和莫大的驚喜，但同時也給人類發(fā)展前景投下了陰影。首先是克隆技術的成功存在著利用人體基因復制人的可能性，從而使傳統(tǒng)的倫理關系、法律等面臨巨大的挑戰(zhàn)。其次是這一技術可以被一些不道德的人利用，進行對自然的怪異實驗，而怪異實驗一旦失控，就會給社會帶來動蕩，給生態(tài)造成巨大的威脅。
公眾來科技館參觀學習，作為科技館來說，要達到兩個目標。一是公眾對科學知識的理解，二是公眾理解科學技術對社會的影響。要達到初級的目標并不是很難，但要讓公眾能夠做到第二層次，則一定要加強人文的教育。
隨著科技的發(fā)展，人們的生活方式及價值觀念的轉變，科技館的社會教育責任越來越重，特別是現(xiàn)在“財富源于物質資源”到“財富源于人力資源”的轉變中，人的智力、觀念、思想等綜合素質變得尤為重要，人類更需要從人文的角度來思考和看待科技進步�？萍拣^的教育更應當把人文的教育提到議事日程E來，以彌補科技教育的不足，從而適應科學素質教育的新要求。
參考文獻：
[1]中國科技教育，2010，5
[2]科技館，2009，6
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