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重視課堂活動(dòng)激活初中英語(yǔ)課堂教學(xué)
【論文關(guān)鍵詞】關(guān)注 激活 課堂
【論文摘要】關(guān)注活動(dòng),激活課堂,才能建立起和諧、、平等的新型師生關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,也才能讓學(xué)生在平等、寬松的氣氛里相互切磋,相互交流,相互幫助和啟發(fā),使教學(xué)收到最大的效能。
中普遍存在著教師講得多、學(xué)生練得少的現(xiàn)象,課堂教學(xué)較為沉悶,學(xué)生的創(chuàng)新思維也因此而被扼殺。在新課程推廣使用后,我在研讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》之后和在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā),加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生不斷地深入觀察和體驗(yàn)真實(shí)的生活,積極主動(dòng)參與各種活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),并運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題,提高參與能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種非母語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體意識(shí)的發(fā)揮程度將直接影響其學(xué)習(xí)效果,并影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是非常重要的。教師應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),通過(guò)教師言傳身教的有效影響,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們參與英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮“雙主體”的功能,使學(xué)生初步具備英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三個(gè)轉(zhuǎn)變:由課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師活動(dòng)的單向性轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的多邊性,努力提高學(xué)生的參與率;由只重教法的改進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)改革與學(xué)法并舉,努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合;由教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教授式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S練習(xí)的啟發(fā)式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的提高,從而“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。 因此在英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)以活動(dòng)為中心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),關(guān)注活動(dòng)在教授教學(xué)重難點(diǎn)中的重要性。
一、在活動(dòng)之初,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐。
英語(yǔ)作為第二而得到逐漸普及已成為不爭(zhēng)的事實(shí),但對(duì)于接受普及對(duì)象的初中生來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)是毫無(wú)任何機(jī)會(huì)去身處真實(shí)語(yǔ)境中自然習(xí)得,除了課堂外,也無(wú)任何機(jī)會(huì)用所學(xué)到的知識(shí)去交流或運(yùn)用。為此,必須創(chuàng)設(shè)一種良好的活動(dòng)氛圍,通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、富有情趣的英語(yǔ)情境,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生勤于活動(dòng), 使他們做中學(xué),學(xué)中用。實(shí)物、圖片、多媒體、表演等都可以作為情境教學(xué)的手段。在教學(xué)中教師要尋找教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合點(diǎn),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)于真實(shí)的交際場(chǎng)景中,激發(fā)學(xué)生交際的欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有了興趣,學(xué)生就會(huì)有愉快的學(xué)習(xí)情緒,繼而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。只有讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的語(yǔ)境中去體驗(yàn),我們才能讓教學(xué)收到最大的效能。
1、注重教室布置、創(chuàng)設(shè)悅學(xué)的學(xué)習(xí)。
教室是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,也是活動(dòng)的舞臺(tái)。如何讓學(xué)生在這里更樂(lè)學(xué)、更活躍呢?那就必須搞好教室布置, 在布置中,要凸顯英語(yǔ)的主體地位和每個(gè)活動(dòng)的主題,如用英語(yǔ)設(shè)置ID card、標(biāo)明學(xué)習(xí)用品名稱、值日表、甚至是標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、尋物啟事欄、失物招領(lǐng)欄,設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助小組。總之,盡量地濃化英語(yǔ)氛圍,讓學(xué)生在悅學(xué)中去學(xué)習(xí)。
2、利用多媒體,創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情景。
根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具有選擇性記憶的特點(diǎn),學(xué)生選擇記憶的內(nèi)容往往是他們最感興趣的部分,因此在英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景是必須的,而且也是現(xiàn)代教育教學(xué)所要求的。如在教授七年級(jí)(下)Unit8 I’d like some noodles.這一單元時(shí),可在網(wǎng)站上搜集與本單元食料有關(guān)的資料,制作成眾多特色的食物,以課件形式展示給學(xué)生,供學(xué)生選擇,也可設(shè)置成特色食館,讓學(xué)生開(kāi)展店主與食客的會(huì)話。學(xué)生必然會(huì)興趣十足地全身心投入到學(xué)習(xí)情境中去,很快記住食物名稱tomato、 mutton and carrot noodles, egg and tomato noodles……、以及就餐和點(diǎn)菜用語(yǔ):What kind of noodles would you like? What size would you like?Would you like some………?
3、利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。
利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景,更好地讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近生活。如在上Clothes時(shí),創(chuàng)設(shè)一個(gè)去Clothes Store購(gòu)物的情景,讓學(xué)生扮演店主與顧客。店主:Can I help you? 顧客:I’d like a sweater (pants, jacket, T-shirt)/ a pair of shoes (socks….),店主:What color would you like?顧客:I’d like red (orange/yellow/green). How much is it/are these? It is (They are)……yuan. 利用類似的創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué),既可以讓學(xué)生很快地記住了單詞,并且通過(guò)對(duì)話活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)的句子、單詞,同時(shí)在情景活動(dòng)中還可通過(guò)詢問(wèn)尺寸、款式來(lái)拓展英語(yǔ)課堂,使知識(shí)得以延伸。
二、關(guān)注活動(dòng)過(guò)程,激活課堂。
1、關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中的師生關(guān)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生從活動(dòng)中習(xí)得,使習(xí)得的新知識(shí)在運(yùn)用中得以鞏固和延伸。教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體,以教材為主線,以活動(dòng)為中心。這要求的是一種新型的師生關(guān)系,他要求教師與學(xué)生之間應(yīng)該是的、平等的關(guān)系,教學(xué)中,教師不再是一切活動(dòng)的主宰,教師再也不能高高在上、唯我獨(dú)尊,而是應(yīng)該放下架子到學(xué)生中去,在一切的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該是幫助者、組織者、導(dǎo)演,甚至是他們活動(dòng)中的配角。如開(kāi)課時(shí),我們不必再像以往的學(xué)生先向教師問(wèn)好、敬禮等常規(guī)的開(kāi)課模式,而是面帶微笑地徑直走向?qū)W生,向座位上的學(xué)生問(wèn)好:Morning class! 學(xué)生也只需坐著問(wèn)好:Morning sir! 總之,平等、民主的新型師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生在活動(dòng)中更主動(dòng)、更愉悅。
2、關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的要求。
英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿驚奇和魔力的,無(wú)奈對(duì)于初學(xué)者,要想用尚未入門的極其有限的詞句來(lái)盡情表達(dá)自己的所思所想,談何容易。教師在教學(xué)活動(dòng)中要敏銳地去觀察,及時(shí)為學(xué)生提供幫助,如在學(xué)習(xí)Clothes時(shí),對(duì)于前面的價(jià)格、顏色學(xué)生可以隨心所欲地交談,但交談中所聯(lián)想的尺寸、款式、討價(jià)還價(jià)等知識(shí)就可以依據(jù)學(xué)情及時(shí)給學(xué)生提供幫助,這樣就不會(huì)讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中產(chǎn)生單調(diào)乏味、甚至感到厭倦,反而課堂氣氛會(huì)在老師的幫、引之下更加活躍起來(lái)。
3、關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中教師評(píng)價(jià)的作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和延續(xù)來(lái)源于對(duì)所學(xué)知識(shí)的好奇和學(xué)后的成功感(成就感),而這種成功感常常是在他人的評(píng)價(jià)、特別是教師的評(píng)價(jià)中獲得的。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的有機(jī)組成部分,是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的重要手段。新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨,遺憾的是,教師的課堂評(píng)價(jià)往往只流于簡(jiǎn)單的“Right. O.K.. Good. Well done. Excellent.”,這種單一表層的評(píng)價(jià)不夠具體到位,不能很好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,所以教師要努力做到有針對(duì)性地加以肯定,使評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、啟發(fā)、診斷等功能。另外,在評(píng)價(jià)主體方面,除了教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)方式之外,也可以采取學(xué)生互相評(píng)價(jià)的方式或者學(xué)生自評(píng)的方式,這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與精神,而教師則可以在學(xué)生互評(píng)或自評(píng)后進(jìn)行和補(bǔ)充,由此,整個(gè)發(fā)言才不會(huì)給人“虎頭蛇尾”的感覺(jué),學(xué)生也體會(huì)到自己發(fā)言的價(jià)值,從而樂(lè)于發(fā)言,使得教師的提問(wèn)起到良好的實(shí)施效果。
因此教師要建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)中及時(shí)地正面肯定尤為重要,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就像商店里的Junk Food,百吃不厭。正面評(píng)價(jià)應(yīng)避免評(píng)語(yǔ)的單調(diào)性,應(yīng)形式多樣。
可教師評(píng),如:Great! You’re so clever! Well done! Very good! So wonderful! 也可學(xué)生互評(píng):貼笑臉、或引導(dǎo)學(xué)生拍手稱贊:Vow, good kids! 當(dāng)然,在評(píng)價(jià)中,對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)要適度、中肯和適時(shí),不宜過(guò)于頻繁?傊,本著“成功是成功之母”的新理念去關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,開(kāi)展全面的、易操作的多方位、多角度的評(píng)價(jià)體系。
三、關(guān)注活動(dòng)結(jié)果,做好小結(jié)。
對(duì)每次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),這既是對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)回顧性評(píng)價(jià),也是鞏固和提升學(xué)習(xí)效果的方法,更是為今后的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)應(yīng)以肯定活動(dòng)所取得的效能或閃光點(diǎn)為主,小結(jié)的方式主要以活動(dòng)的過(guò)程和效果做一個(gè)簡(jiǎn)單扼要的評(píng)述,記錄得失,體味精彩部分,分析成功與失敗的因素,板書(shū)重難點(diǎn),使教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步得以強(qiáng)化和鞏固。
綜上所述,關(guān)注活動(dòng),激活英語(yǔ)課堂,才能建立起和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,也才能讓他們?cè)谄降取捤傻臍夥绽锵嗷デ写,相互交流,相互幫助和啟發(fā),在教學(xué)中無(wú)所顧慮地踴躍發(fā)言,讓他們真切地感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,也才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,這也正是新課程實(shí)施與推廣的宗旨之所在。
參考文獻(xiàn)
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