高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題
論文關(guān)鍵詞：高師;美術(shù)教育;問題;對策
論文摘要：本文探討了高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中存在相關(guān)問題,分別從專業(yè)課程設(shè)置,教學(xué)資料和設(shè)備,師資隊(duì)伍及學(xué)生自身四個方面進(jìn)行了分析,并就存在的問題提出了相關(guān)對策。
隨著辦學(xué)水平的不斷提高,越來越多的高等師范學(xué)校開設(shè)美術(shù)教育專業(yè),毋庸置疑,這些高校在培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)教師方面作出了很大的貢獻(xiàn)。然而,我們也應(yīng)該看到,高師在培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)教師方面也存在一些問題,只有正視這些問題,采取相關(guān)策略,高師美術(shù)教育專業(yè)在教學(xué)方面才會取得更進(jìn)一步的發(fā)展。
1 高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題
1.1 專業(yè)課程設(shè)置方面存在的問題
(1)專業(yè)課程設(shè)置大同小異,地方優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來,缺乏專業(yè)特色。一些地方高校盲目照搬名牌院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致美術(shù)教育專業(yè)設(shè)置雷同。地方高校美術(shù)教育專業(yè)在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、師資和資金投入等各個方面與名牌院校差距較大,用人單位在選擇畢業(yè)生時傾向于名牌院校,使得一些地方高校的畢業(yè)生得不到認(rèn)可。
(2)沒有打破學(xué)科限制,忽視了其它院系專業(yè)與美術(shù)教育專業(yè)的關(guān)聯(lián)性;課程僅局限于校內(nèi)資源,忽視了校外豐富的美術(shù)教育資源,具體表現(xiàn)在:
①美術(shù)教育專業(yè)與其他院系的一些課程聯(lián)系密切,比如音樂系、中文系、教育系、計(jì)算機(jī)系等開設(shè)的相關(guān)課程,然而,在實(shí)際的教學(xué)中,這些資源往往被忽視,沒有得到充分的利用。
②美術(shù)教學(xué)過程僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部的教育資源,缺乏與外界的溝通和交流,忽視了校外豐富的美術(shù)教育資源,使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等都很單一,缺乏新意。
(3)對于美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生而言,三筆字(鋼筆、粉筆、毛筆),課件的制作,教案的編寫,板書的設(shè)計(jì)等應(yīng)為必備的專業(yè)技能,然而在具體的教學(xué)計(jì)劃中越來越淡化了,很多學(xué)生在這些方面缺乏經(jīng)驗(yàn),教學(xué)技能普遍較差。
1.2 教學(xué)資料和設(shè)備方面存在的問題
(1)教材對于一門學(xué)科的重要性不言而喻,美術(shù)教育學(xué)科更是如此。美術(shù)教育方面的教材數(shù)量比較少,版本也較為陳舊,比如教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組編的高師�？泼佬g(shù)教育專業(yè)必修課教材《美術(shù)教育學(xué)》,雖然是一本權(quán)威的教材,可是沒有及時組織專家修訂,使之更加完善,跟上時代的發(fā)展。此外,美術(shù)教育學(xué)科國家級精品課程也很少,已經(jīng)不能適應(yīng)新時期美術(shù)教學(xué)的需要。
(2)缺少專門美術(shù)資料室,美術(shù)教育學(xué)科教學(xué)資料落后,圖書資料和視頻資料缺乏或者不全,核心的期刊雜志缺乏或者更新速度很慢,制約美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)。
(3)美術(shù)教育學(xué)科建設(shè)方面,沒有認(rèn)識到多媒體教學(xué)的重要性,不注重多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。其實(shí),通過多媒體設(shè)備,我們可以將文字、圖片、聲音、視頻等在教學(xué)中展現(xiàn)出來,不但形象生動,知識量大,而且學(xué)生學(xué)習(xí)效率也高。如果僅憑老師用語言描述,即使語言描述再好,也會很枯燥很抽象,是很難達(dá)到多媒體教學(xué)中文字、圖片、聲音、視頻等這種理想效果的。
1.3 師資隊(duì)伍方面存在的問題
(1)美術(shù)教育專業(yè)教師學(xué)歷普遍偏低,碩士及以上學(xué)位教師不足。授課過程仍以傳統(tǒng)的教師講授為主,手法單一,教師與學(xué)生互動方面缺乏經(jīng)驗(yàn),致使學(xué)生上課注意力不集中,興趣不濃,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
(2)在評定成績時,由于教師的權(quán)威性,學(xué)生受老師影響嚴(yán)重,往往和老師的風(fēng)格“不謀而合”,造成學(xué)生程式化傾向嚴(yán)重。例如老師培養(yǎng)出來的學(xué)生繪畫風(fēng)格和老師極為相近,學(xué)生的作品放在一起,毫無個性而言。
1.4 學(xué)生自身方面存在的問題
(1)由于理論學(xué)習(xí)特別枯燥,學(xué)生不注重理論的學(xué)習(xí),對美術(shù)史論的學(xué)習(xí)缺乏興趣,忽視了系統(tǒng)掌握美術(shù)史論對于美術(shù)教學(xué)的重要性。
(2)缺乏合作,沒有認(rèn)識到當(dāng)今社會合作的重要性,不注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
(3)學(xué)生對于自己的職業(yè)缺少規(guī)劃,目標(biāo)不明確,學(xué)生踏入社會后,對于新環(huán)境的適應(yīng)能力不是很強(qiáng),往往需要很長的時間才能適應(yīng)。
2 高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的對策探究
2.1 專業(yè)課程設(shè)置方面的對策
(1)強(qiáng)化特色意識,立足本地區(qū),開發(fā)本土美術(shù)教育資源,不斷做大做強(qiáng),做到人無我有。
(2)打破學(xué)科限制,重視校內(nèi)其他院系和校外豐富的美術(shù)教育資源,具體表現(xiàn)在:
①一些綜合性高校,應(yīng)充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢,整合校內(nèi)多個院系的教育資源,比如通過聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)交流和講座,使資源的整合更加富于針對性,充分保證學(xué)生在大學(xué)的殿堂里汲取自己所需的各項(xiàng)技能,不斷提升綜合素質(zhì)。
②積極開拓校外美術(shù)教育資源。可以走出校園參觀美術(shù)館和博物館,開闊我們的眼界。筆者的導(dǎo)師張小鷺教授非常注重美術(shù)館的教育功能,2009年8月出版了《現(xiàn)代美術(shù)館教育與經(jīng)營》專著,書中倡導(dǎo)美術(shù)館與學(xué)校美術(shù)教育共同合作,實(shí)現(xiàn)資源共享,以彌補(bǔ)學(xué)校在美術(shù)教育方面的不足,該專著填補(bǔ)了國內(nèi)美術(shù)館教育與經(jīng)營方面的空白。此外,還可以將豐富多彩的本地區(qū)特有的民間美術(shù)資源引進(jìn)美術(shù)的課堂,這樣不僅豐富了知識,而且對于本地區(qū)民間美術(shù)的傳承也能起到很好的作用。
(3)三筆字,課件的制作,教案的編寫,板書的設(shè)計(jì)等應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)課程體系,由專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行講授,提高學(xué)生的專業(yè)技能。
2.2 教學(xué)資料和設(shè)備方面的對策
(1)美術(shù)教育學(xué)科教材版本陳舊數(shù)量也少,國家級精品課程更是稀缺,應(yīng)該及時更新美術(shù)教育專業(yè)的教材,加大美術(shù)教育專業(yè)教材的編寫力度,并加強(qiáng)美術(shù)教育國家級精品課程的建設(shè)。例如:首都師范大學(xué)尹少淳教授編寫的《美術(shù)教育學(xué)新編》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材,已經(jīng)于2009年1月由高等教育出版社出版,該書的出版使美術(shù)教育學(xué)科站在了新的高度,在推動美術(shù)教育學(xué)科發(fā)展方面起到了特別重要的作用�？傊�,教材的數(shù)量和質(zhì)量是衡量一門學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)尺,美術(shù)教育學(xué)科精品課程的建設(shè)需要更多的專家參與其中,共同合作。只有擁有一大批高質(zhì)量的教材,才能適應(yīng)新時期美術(shù)教學(xué)的需要。
(2)有條件的高等師范學(xué)校應(yīng)該成立專門的美術(shù)資料室,及時訂購圖書資料和視頻資料并不斷更新,特別是一些核心期刊,更需要及時更新。
(3)加大在多媒體教學(xué)設(shè)備方面的資金投入,讓更多現(xiàn)代化的科技成果應(yīng)用到美術(shù)教育中來,不斷提高多媒體設(shè)備的利用率。
2.3 師資隊(duì)伍方面的對策
(1)對美術(shù)教育專業(yè)而言,師資很關(guān)鍵,必須不斷提高教師的學(xué)歷水平,可以鼓勵教師在職攻讀碩士學(xué)位,也可以引進(jìn)高學(xué)歷的校外優(yōu)秀人才,不斷提高教師的學(xué)歷水平。與此同時,在授課過程中,師生要互動交流,教師可以多設(shè)置一些有意思的課堂討論,提供一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會甚至讓學(xué)生到講臺互動,提高學(xué)生們的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用多媒體輔助教學(xué),通過合理運(yùn)用一些生動有趣的圖品資料和視頻資料等調(diào)動學(xué)生們的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得教學(xué)更加人性化。
(2)在評定成績方面,實(shí)行教考分離,風(fēng)格不同的多個教師共同評閱,注重評價方式多元化,教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,鼓勵風(fēng)格的多樣性,以學(xué)生為中心,注重學(xué)生個性培養(yǎng)。
2.4 學(xué)生自身方面的對策
(1)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生要充分認(rèn)識到美術(shù)史論學(xué)習(xí)的重要性,雖然理論學(xué)習(xí)很枯燥,但是可以查找一些圖片資料和視頻資料來提高自己的學(xué)習(xí)興趣,也可以與老師和同學(xué)相互溝通交流,從中受到啟發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)過程中經(jīng)常會涉及到畫家和作品,繪畫風(fēng)格和流派等,需要美術(shù)教育學(xué)生培養(yǎng)扎實(shí)的美術(shù)理論功底。
(2)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生踏上工作崗位后,往往從事一門或幾門課程的教學(xué)工作,必須和其他專業(yè)課程的老師搞好合作,共同致力于中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)工作。因此,美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)該培養(yǎng)合作精神,注重團(tuán)隊(duì)意識。
(3)學(xué)生要規(guī)劃自己的目標(biāo),培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,確保畢業(yè)后在短時間內(nèi)勝任中小學(xué)教師的工作。
參考文獻(xiàn)
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