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論根據(jù)高職學生特點進行思想教育

時間:2024-06-05 13:53:38 論文范文 我要投稿

論根據(jù)高職學生特點進行思想教育

  論文摘要:高職院校學生思想觀念比較薄弱,存在著政治熱情不高、自信心不足和自律能力低等思想問題。文章主要分析了高職學生的特點,并針對高職學生的特點提出了開展高職學生思想的對策。

  論文關(guān)鍵詞:高職學生特點 思想教育

  高職院校學生既具有當代大學生的共同特點,又具有高職學生自身的成長經(jīng)歷和特點。高職院校學生來源復雜,地域差異明顯,學生層次差異比較大,思想政治素質(zhì)差。因此,對高職學生的思想教育要針對其特點來進行。

  1 高職學生的特點

  高職學生有其自身的特點。第一,現(xiàn)階段,高職學生中大部分是獨生子女,自我約束能力、適應能力和挫折承受力較差,不能吃苦耐勞,思想容易產(chǎn)生波動。容易被一些不良情緒影響,甚至有的學生會因為其他的幾句簡單的批評或者是感情問題而產(chǎn)生輕生的念頭。第二,大部分高職學生中學時成績不理想,學習熱情不高,學習習慣不好,信心不強。尤其是有一些學生經(jīng)過了努力仍然是上不了本科學校,只能選擇高職,心里上會產(chǎn)生強烈的失落感,并認為自己不如別人。而和企業(yè)盲目追求高學歷則更會給高職的學生造成更大的壓力,致使部分學生產(chǎn)生自卑心理,對學習和以后的就業(yè)產(chǎn)生較大的負面影響。第三,高職學生普遍對所學專業(yè)認識不明確,學習動力不足。部分高職院校高職教育的特色不明顯,導致社會和學生對高職教育缺乏正確的了解,相當一部分高職學生對自己所學專業(yè)就業(yè)前景沒信心,擔心所學專業(yè)畢業(yè)后找不到工作,學生學習積極性不高,缺乏學習熱情,產(chǎn)生厭學情緒。還有一部分學生家庭條件優(yōu)越,學生進校后花錢闊綽,學習上沒有興趣、沒有動力。這些學生往往養(yǎng)成上網(wǎng)、酗酒滋事、逃課等不良嗜好。這種現(xiàn)狀給學校的工作帶來極大的挑戰(zhàn)。第四,高職學生普遍社會活動能力較強,頭腦活絡(luò),興趣愛好廣泛,動手、實踐能力突出,體育特長明顯。

  2 高職學生思想教育的對策

  2.1 對癥下教育學生
  高職學生層次差異較大。對其進行思想教育要對癥下藥,才能取得比較好的效果。第一,尊重學生。有些學生由于成績比較差,不得已才選擇高職院校,這些學生自卑心理重,一直覺得自己有些方面比不上其他人。這些學生在學生中最為常見,他們經(jīng)過了很大的努力,但仍是與本科院校無緣。因此,對其進行思想教育,首先要尊重這些學生,要正視其差異,并努力培養(yǎng)其自信心。教師在接一個班級時,以一律平等的態(tài)度對待每一個學生,以同一標準和同一種賞識的目光迎接班中每一位學生,這就給學生留下深刻良好的第一印象。第二,克服學生的盲目樂觀和僥幸心理。有些學生自認為自己比較優(yōu)秀,盲目樂觀,這些學生需要教師對其潑一下冷水,讓其認識到現(xiàn)實和社會競爭的殘酷;有些學生上學就是為了混文憑,教師要努力改變他們的消極心態(tài)、懶惰習慣以及凡事不以為然的態(tài)度,消除其僥幸心理,增強其使命感和責任感,培養(yǎng)其良好的學習習慣。第三,幫助學生樹立正確的努力方向。有些學生到高職后,對于將來沒有什么打算,也不知道在學校應該做什么,對什么都很盲目,這些學生與“混文憑型”學生有所不同,其斗志仍有較大的激活空間,教師要對其多做思想引導工作,幫助他們樹立正確的努力方向。總之,高職學生形形色色,教師一定要對癥下藥,才能真正的做好思想教育工作。

  2.2 重視輔導員的作用
  高職院校學生思想中,輔導員發(fā)揮著重要的作用。首先,對于輔導員的職責來說,輔導員要對學生開展就業(yè)、思想品德教育、形勢與政策教育、實踐教育。輔導員要盡到自己的職責,就要注意學生的思想教育,創(chuàng)新方法,促進學生的思想覺悟的提升。其次,高職學生自尊心強,不愿意受到約束,耳提面命的教育有時候他們會覺得啰嗦,左耳朵進,右耳朵出,根本就不會放在心里,有的學生甚至對這些有著很強的抵觸。而輔導員與學生接觸較多,對學生的特點和性格比較了解,他們很多時候都是學生的朋友和伙伴,容易讓學生敞開心扉。他們可以通過自己的言行,來不斷的影響學生,在日常生活和學習中,給學生灌輸一種積極向上的思想。因此,高職學生思想教育要充分的發(fā)揮輔導員的作用。作為高職輔導員,不但要具有扎實的馬列主義理論基礎(chǔ),高度的覺悟,高尚的情操,以及強烈的責任心,還要有較強的組織能力、良好的人際溝通能力、較強的適應能力與應變能力。要善于調(diào)動不同性格、不同愛好、不同特長的學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,要能將絕大多生團結(jié)和組織起來,為完成學校學生工作的戰(zhàn)略目標,分階段、分步驟地策劃和安排具體實施計劃。要具有良好的心理素質(zhì),正確地評估社會變革給自己的工作帶來的影響和變化,及時地調(diào)整自己的工作計劃,適應高職教育的需要。

  2.3 注重校園建設(shè)
  高職學生反叛心理較強,因此,耳提面命式的思想教育方式并不適合。高職校園是思想教育工作的主要陣地,因此,要注重校園文化建設(shè),提高思想政治教育實效性。要全面實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”,深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍,做文明大學生”的道德實踐活動,把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學生的學習、生活之中。第一,通過定期舉辦各種職業(yè)技能競賽,邀請企業(yè)管理人員、技術(shù)能手、生產(chǎn)標兵來校開辦講座,開闊學生的思維,提高學生動手操作能力和對專業(yè)的熱愛,幫助學生樹立努力的方向和目標。第二,充分利用五四青年節(jié)、十一國慶節(jié)、七一建黨節(jié)、一二·九運動紀念日等重大節(jié)慶日,開展主題教育活動,開展愛國主義和集體主義教育。第三,通過大學生“挑戰(zhàn)杯”、大學生技能節(jié)、大學生校園文化節(jié)、大學生社團節(jié)、大學生運動會,幫助學生樹立正確、高尚的情趣和高雅的審美鑒賞力,不斷提高大學生的綜合素質(zhì)。第四,充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、板報、校園廣播等媒體,大力宣傳黨的路線、方針、政策,弘揚優(yōu)秀黨員的先進事跡,宣傳學校的各種精神文明活動,激發(fā)學生參與的熱情,引導學生從一言一行做起,養(yǎng)成文明行為,培養(yǎng)良好的道德情操,努力建設(shè)高水平、高層次的校園文化氛圍,激發(fā)廣大學生成長的內(nèi)在精神動力。

  2.4 注重思想實踐教育
  高職教育推行“校企合作,結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,學生有三分之一的時間深入一線開展實訓。因此,高職院校學生思想教育可延伸到校外實習單位,與實習單位、實訓基地開展共建活動,為學生的思想實踐創(chuàng)造機會。如:結(jié)合專業(yè),廣泛深入地開展“黨建走進社區(qū),共建服務(wù)社會”、“大學生暑期三下鄉(xiāng)”等各種形式的青年志愿者社會實踐活動,進行義務(wù)支教、社區(qū)服務(wù)等等,讓學生在活動中切身體會運用知識于實踐,體會奉獻的愉悅,從而加深對黨的全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的理解。通過組織開展實踐式教育,可以彌補在?疾炫囵B(yǎng)周期短的不足,使學生在了解社會和服務(wù)社會、服務(wù)同學中受教育,增強實踐先進性的自覺性和堅定性。

  2.5 重視開展學生心理素質(zhì)教育
  高職學生自卑心理相對于普通高校來說更為突出。而以健康的心態(tài)對待自己的職業(yè),學會處事、對高職學生后續(xù)發(fā)展有著重要作用。因此,學校要采取多種途徑開展學生心理健康教育。例如:開展心理咨詢服務(wù),積極引導大學生自我教育、自我調(diào)試,培養(yǎng)學生自尊、自治、自律、自強的優(yōu)良品格。幫助學生增強克服困難,接受考驗,承受挫折的能力。輔導員和教師要充分的與心理輔導人員合作,及時的了解學生的心理變化,提出針對性的措施,幫助學生走出心理陰影。

  3 結(jié)論

  高等是我國的重要組成部分,做好高職學生思想教育工作,提高學生的思想政治素質(zhì),對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

論根據(jù)高職學生特點進行思想教育

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