對(duì)學(xué)校體育與終生體育的再認(rèn)識(shí)

　論文關(guān)鍵詞:學(xué)校體育 終生體育 體育意識(shí)
　　論文摘要:學(xué)校體育作為學(xué)校課程計(jì)劃中的必修課程之一,教學(xué)中除了提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)以外,同時(shí)還是學(xué)生終生體育意識(shí)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)階段。學(xué)校體育要樹立終生體育觀,培養(yǎng)終生體育意識(shí)和興趣,起到社會(huì)體育和終生體育相結(jié)合的橋梁和紐帶作用,為終生體育奠定基礎(chǔ)。研究與探討終生體育教育觀下學(xué)校體育課程的施教過程與內(nèi)容,樹立終生體育教育觀,才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終生體育教育全過程中的基礎(chǔ)階段。
　　
　　終生體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育,也就是樹立終生體育意識(shí),學(xué)會(huì)必要的體育知識(shí)、技能,并能科學(xué)地運(yùn)用這些知識(shí)、技能,積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng),培養(yǎng)興趣,形成習(xí)慣,持之以恒,永不間斷。學(xué)校體育課程教學(xué)目標(biāo)和要求提出:“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展,增加學(xué)生的體育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,為終生體育奠定基礎(chǔ),旨在提高身體素質(zhì)、掌握基本運(yùn)動(dòng)技能,使學(xué)生終身受益。”因此,筆者對(duì)學(xué)校體育與終生體育內(nèi)在和外在聯(lián)系有如下幾方面新的認(rèn)識(shí)。
　　
　　一、學(xué)校體育是終生體育的基礎(chǔ)
　　
　　體育應(yīng)伴隨人的一生。如果我們把人生中的身體鍛煉活動(dòng)分成若干個(gè)環(huán)節(jié)的話,那么學(xué)校體育在終生體育整體中,剛好是處在連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié),它對(duì)實(shí)施終生體育起著很重要的作用。在學(xué)校接受教育的學(xué)生,正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,如果在這個(gè)關(guān)鍵階段,使其掌握科學(xué)的體育鍛煉方法,就能不斷增強(qiáng)體質(zhì),“儲(chǔ)蓄”生命的活力,為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。其次,在學(xué)校期間又是人一生中接受系統(tǒng)身體教育最長(zhǎng)、最有時(shí)間保證的階段。此外,學(xué)校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的能力提供了實(shí)踐環(huán)境,能使學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程的認(rèn)識(shí)層次上得到提高,最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終生體育鍛煉的受益者。學(xué)校體育不是體育實(shí)踐與身體教育過程的終結(jié),而只是人生終生體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,是終生體育形成的一環(huán),是前提和基礎(chǔ)。
　　
　　二、學(xué)校體育能樹立終生體育觀,培養(yǎng)學(xué)生的體育能力
　　
　　學(xué)校體育要注重對(duì)學(xué)生終生體育能力的培養(yǎng),使他們既學(xué)到全面的體育知識(shí)與技能,又能有一兩項(xiàng)突出的、熱愛的可以堅(jiān)持終身的體育項(xiàng)目。要培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛體育的態(tài)度和能力、正確的體育觀點(diǎn)和審美能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉和自我評(píng)價(jià)的能力、自我設(shè)計(jì)體育鍛煉計(jì)劃和自我組織與管理的能力、運(yùn)用體育環(huán)境和條件的能力,在自我參與中,獲得自我發(fā)展。特別是學(xué)校體育課程是人一生中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)最系統(tǒng)、最科學(xué)、時(shí)間最長(zhǎng)的一段時(shí)期,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式,樹立學(xué)生熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、珍視健康的終生體育觀起著承前啟后的“橋梁”作用。
　　
　　三、學(xué)校體育能培養(yǎng)終生體育意識(shí)和興趣,養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
　　
　　運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅(jiān)持終生體育的第一動(dòng)因。這就促使我們深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校體育課程教學(xué)大綱中把運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成作為體育教學(xué)的重要任務(wù)要求,具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。所以,在校期間,體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的內(nèi)在潛能,無論是講解、示范和組織教學(xué),都要集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分表現(xiàn)出自己的運(yùn)動(dòng)才能,感受到參加運(yùn)動(dòng)對(duì)自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效,從而激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛。在體育學(xué)習(xí)最系統(tǒng)、最科學(xué)、時(shí)間最長(zhǎng)的這一時(shí)期,要做到鍛煉身體科學(xué)化、知識(shí)化、經(jīng)�；�,提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí),明確鍛煉目的,提高鍛煉自覺性,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣,最終為學(xué)生終生體育意識(shí)的形成和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　四、終生體育是學(xué)校體育與社會(huì)體育的橋梁和紐帶
　　
　　學(xué)校體育可以看做是社會(huì)體育的前奏,終生體育是社會(huì)體育維持和發(fā)展的主線。所以在校期間教師首先應(yīng)樹立終生體育教育意識(shí),努力更新知識(shí),由過去的側(cè)重傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)現(xiàn)代化體育科學(xué)理論與方法的傳授,由“技術(shù)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變,由傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者、學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。只有這樣,學(xué)生在校期間才能初步掌握基本的身體鍛煉方法,了解終生體育鍛煉的重要性,才能讓學(xué)生積極參與校內(nèi)外體育活動(dòng)和各項(xiàng)體育競(jìng)賽,使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)體育,促使學(xué)生終生體育鍛煉意識(shí)的建立和鞏固,為今后更好地發(fā)展社會(huì)體育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)校體育與社會(huì)體育之間形成最佳的銜接。
　　
　　五、學(xué)校體育施教中樹立終生體育意識(shí),完善的制度體系是前提和基礎(chǔ)
　　
　　學(xué)校教育要克服“重智輕體”、片面追求文化學(xué)習(xí)效果及升學(xué)率,而忽視體育教學(xué)的課時(shí)和設(shè)施保障的現(xiàn)象。目前,許多學(xué)校高年級(jí)或畢業(yè)班學(xué)生體質(zhì)下降,紛紛要求加設(shè)體育課,而有的學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋,無法保證正常的體育課教學(xué)和各種競(jìng)賽活動(dòng)的開展,更有甚者抹去了“兩操一活動(dòng)”等。這就呼吁各級(jí)教育行政部門和體育主管部門,要健全各項(xiàng)管理制度,落實(shí)法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)政策,保障法定的體育課時(shí)數(shù)、“兩操一活動(dòng)”的開展以及師資隊(duì)伍的配備。當(dāng)然現(xiàn)在許多學(xué)校已開始認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)法律法規(guī)和條列,配備了較先進(jìn)的各類體育器材,大力改善了場(chǎng)地設(shè)施,有效地保證了體育教學(xué)和體育競(jìng)賽的需要,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有制度體系進(jìn)一步完善和落實(shí),才能更好地為學(xué)校體育課程在實(shí)施過程中樹立終生體育意識(shí)提供有力保障。
　　總之,終生體育不僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要,也是提高全民族體質(zhì)的需要,更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要。所以,在終生體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育,不僅對(duì)其目的、要求以及對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,同時(shí)也將對(duì)學(xué)校體育課程教材內(nèi)容產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認(rèn)真研究與探討終生體育教育觀下學(xué)校體育課程的施教與內(nèi)容,樹立終生體育教育觀,才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終生體育教育全過程中的基礎(chǔ)階段。由此,終生體育作為一種現(xiàn)代體育思想,已成為終身教育研究中的重要課題。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　1、趙潔.《中國(guó)學(xué)校體育》.培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)和能力的基本思路, 2004,6。
　　2、邵偉德.《體育學(xué)刊》.終生體育內(nèi)在理論結(jié)構(gòu),2003,1。
　　3、《體育與健康》.人民教育出版社。

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