談對高校計算機等級考試的思考

時間：2024-09-18 21:18:49 論文范文我要投稿

談對高校計算機等級考試的思考

　　論文關鍵詞：高校計算機等級考試存在問題提高通過率

談對高校計算機等級考試的思考

　　論文摘要：計算機等級考試可以做為教學評價量化指標來規(guī)范教學，可以促進學生理論和實踐知識的雙重發(fā)展，可以促進計算機基礎課程的教學改革；但同時等級考試也暴露一些問題需要改進,本文就此作了簡要思考及分析。

　　隨著計算機技術的高速發(fā)展及應用的廣泛深入,每一個在校大學生越來越意識到計算機應用能力的掌握和提高對今后的就業(yè)和工作都起著極其重要的作用，越來越多的學生更重視對計算機課程的學習，每年都有幾十萬學生參加國家或省教育廳組織的計算機等級考試。為使計算機基礎課程的教學能更有利于提高學生的計算機應用能力,提高計算機等級考試的通過率 ,筆者就目前計算機等級考試的現(xiàn)狀 ,存在的問題及應采取的對策作一些探討。

　　一、計算機等級考試的等級和內容

　　全國計算機等級考試設四個等級。它不以評價教學為目的，考核內容不是按照學校要求設定，而是根據(jù)社會不同部門應用計算機的不同程度和需要、國內計算機技術的發(fā)展情況以及中國計算機教育、教學和普及的現(xiàn)狀而確定的；它以應用能力為主，劃分等級，分別考核。為人員擇業(yè)、人才流動提供其計算機應用知識與能力水平的證明。考試具有中國特色，特別是四級考試與美國教育考試服務處（ETS）技術合作，追蹤世界先進水平，按國際規(guī)范設計考試。

　　1.一級：考核微型計算機基礎知識和使用辦公軟件及因特網（Internet）的基本技能。考試科目：一級MS Office、一級WPS Office、一級B、一級共三個科目。

　　2.二級：考核計算機基礎知識和使用一種高級計算機語言編寫程序以及上機調試的基本技能。考試科目：語言程序設計（C、C++、Java、Visual Basic、Delphi）、數(shù)據(jù)庫程序設計（Visual FoxPro、Access）共七個科目。

　　3.三級：分為“PC技術”、“信息管理技術”、“數(shù)據(jù)庫技術”和“網絡技術”等四個類別。

　　4.四級分為“網絡工程師”、“數(shù)據(jù)庫工程師”和“軟件測試工程師”三個類別。

　　二、高校計算機等級考試的目的意義

　　1.全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）是經原國家教育委員會（現(xiàn)教育部）批準，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考察應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。

　　2.通過十多年的考試實施，全國計算機等級考試的影響越來越大，NCRE證書在社會各界的認可度也有了很大的提升，諸多的用人單位以此來考核畢業(yè)生的計算機能力水平，不少院校將計算機等級考試證書與大學英語四級證書等作為學生完成學業(yè)的基本要求，計算機等級考試也逐漸成為高校大學生們的“必修課”。

　　3.計算機等級考試作為計算機基礎教學的考試，對計算機教學質量有了量化的指標，統(tǒng)一了評價的尺度，有利于在同一評價尺度下對教學質量進行評價，也側面反映了各高校和教師的教學質量，促進了教學質量的提高，激勵了教師革新教學模式和方法。

　　4.等級考試考查學生的實際操作能力和對知識應用的熟練程度,與單純的筆試考試不同，促進了學生學習計算機課程的積極性。學生既認真地學習計算機基礎的理論知識，又注重了實際操作能力，整體素質得到了提高。

　　三、高校計算機等級考試存在問題

　　1.現(xiàn)在高校非計算機專業(yè)均開設了計算機基礎課程。授課內容上,高校計算機基礎課程內容與計算機等級考試內容有一定的差異。從目前各學校計算機公共課的教學情況來看，不論是教學大綱或是實驗教學內容都不能滿足新形勢下等級考試的要求。例如計算機二級考試中的程序設計，這是考試的重點和難點，好多考生都因程序設計題目做錯或不會做而未能順利過關。而目前各高校所安排的與等級考試相關的課程如VFP程序設計或C語言程序設計的上機實驗課時都較少，達不到程序設計訓練的目的。

　　2.另外，由于逐年擴招,學生人數(shù)增加，很多高校已經取消計算機等級考試與畢業(yè)證，學位證掛鉤的授位方式,導致一部分學生自主學習能力不強,從而導致計算機等級考試通過率的降低。

　　四、如何提高計算機等級考試通過率

　　1.筆者深入查探近幾年本校計算機等級考試所得分數(shù)，其中筆試通過率較高，很多同學都是上機考試沒有通過。計算機課程是實踐性很強的課程,計算機知識的掌握與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學生上機的實踐。加強實踐教學環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的上機動手能力、實際解決問題的能力、以及知識綜合運用能力等。實踐教學在計算機基礎教學中應起到更大的作用。而目前各大高校理論課和實踐課的課時比例不合理，對實踐課教學不夠重視。因此，應改革教學模式，加強實踐教學。

　　2.針對通過率低，一方面考點學�？山Y合本考點學校的實際情況，采取相應措施，增加這方面的投入。同時也可以考慮等級考試認證與在校生的學分制教育相結合，可免修相關科目。

　　3.充分發(fā)揮學生的主觀能動性,在平時的教學中,營造良好的學習氛圍,強調計算機等級考試重要性以及對今后就業(yè)擇業(yè)所起到的積極作用。

　　目前，高等院校中大部分學生都能積極參加計算機等級考試，為今后就業(yè)增加砝碼，也提高了自身計算機水平。同時,計算機等級考試也促進了計算機基礎教學改革。各高校應該針對自身情況,探索符合自己的計算機基礎教育發(fā)展新途徑,從而切實地提高學生的計算機操作能力。

　　參考文獻

　�。�1］全國計算機等級考試網站，全國計算機等級考試官方論壇

　�。�2］陳寶明，沈士根，高校計算機等級考試的教學與思考.中國科技信息2005(3)

　　［3］周新麗，計算機等級考試對計算機教學的導向，國際關系學院學報2007(2)

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