談對高校計(jì)算機(jī)等級考試的思考

　　論文關(guān)鍵詞：高校 計(jì)算機(jī)等級考試 存在問題 提高通過率

　　論文摘 要：計(jì)算機(jī)等級考試可以做為教學(xué)評價(jià)量化指標(biāo)來規(guī)范教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐知識的雙重發(fā)展，可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革；但同時(shí)等級考試也暴露一些問題需要改進(jìn),本文就此作了簡要思考及分析。

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展及應(yīng)用的廣泛深入,每一個(gè)在校大學(xué)生越來越意識到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的掌握和提高對今后的就業(yè)和工作都起著極其重要的作用， 越來越多的學(xué)生更重視對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)， 每年都有幾十萬學(xué)生參加國家或省教育廳組織的計(jì)算機(jī)等級考試。為使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)能更有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,提高計(jì)算機(jī)等級考試的通過率 ,筆者就目前計(jì)算機(jī)等級考試的現(xiàn)狀 ,存在的問題及應(yīng)采取的對策作一些探討。

　　一、計(jì)算機(jī)等級考試的等級和內(nèi)容

　　全國計(jì)算機(jī)等級考試設(shè)四個(gè)等級。它不以評價(jià)教學(xué)為目的，考核內(nèi)容不是按照學(xué)校要求設(shè)定，而是根據(jù)社會不同部門應(yīng)用計(jì)算機(jī)的不同程度和需要、國內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況以及中國計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)和普及的現(xiàn)狀而確定的；它以應(yīng)用能力為主，劃分等級，分別考核。為人員擇業(yè)、人才流動提供其計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與能力水平的證明�？荚嚲哂兄袊�特色，特別是四級考試與美國教育考試服務(wù)處（ETS）技術(shù)合作，追蹤世界先進(jìn)水平，按國際規(guī)范設(shè)計(jì)考試。

　　1.一級：考核微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和使用辦公軟件及因特網(wǎng)（Internet）的基本技能。 考試科目：一級MS Office、一級WPS Office、一級B、一級共三個(gè)科目。

　　2.二級：考核計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和使用一種高級計(jì)算機(jī)語言編寫程序以及上機(jī)調(diào)試的基本技能。 考試科目：語言程序設(shè)計(jì)（C、C++、Java、Visual Basic、Delphi）、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)（Visual FoxPro、Access）共七個(gè)科目。

　　3.三級：分為“PC技術(shù)”、“信息管理技術(shù)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等四個(gè)類別。

　　4.四級分為“網(wǎng)絡(luò)工程師”、“數(shù)據(jù)庫工程師”和“軟件測試工程師”三個(gè)類別。

　　二、高校計(jì)算機(jī)等級考試的目的意義

　　1.全國計(jì)算機(jī)等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）是經(jīng)原國家教育委員會（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與技能的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。

　　2.通過十多年的考試實(shí)施，全國計(jì)算機(jī)等級考試的影響越來越大，NCRE證書在社會各界的認(rèn)可度也有了很大的提升，諸多的用人單位以此來考核畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力水平，不少院校將計(jì)算機(jī)等級考試證書與大學(xué)英語四級證書等作為學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本要求，計(jì)算機(jī)等級考試也逐漸成為高校大學(xué)生們的“必修課”。

　　3.計(jì)算機(jī)等級考試作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的考試，對計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有了量化的指標(biāo)，統(tǒng)一了評價(jià)的尺度，有利于在同一評價(jià)尺度下對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，也側(cè)面反映了各高校和教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，激勵(lì)了教師革新教學(xué)模式和方法。

　　4.等級考試考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和對知識應(yīng)用的熟練程度,與單純的筆試考試不同，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性。學(xué)生既認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的理論知識，又注重了實(shí)際操作能力，整體素質(zhì)得到了提高。

　　三、高校計(jì)算機(jī)等級考試存在問題

　　1.現(xiàn)在高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)均開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。授課內(nèi)容上,高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與計(jì)算機(jī)等級考試內(nèi)容有一定的差異。從目前各學(xué)校計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)情況來看，不論是教學(xué)大綱或是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容都不能滿足新形勢下等級考試的要求。例如計(jì)算機(jī)二級考試中的程序設(shè)計(jì)，這是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，好多考生都因程序設(shè)計(jì)題目做錯(cuò)或不會做而未能順利過關(guān)。 而目前各高校所安排的與等級考試相關(guān)的課程如VFP程序設(shè)計(jì)或C語言程序設(shè)計(jì)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)都較少，達(dá)不到程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練的目的。

　　2.另外，由于逐年擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)增加，很多高校已經(jīng)取消計(jì)算機(jī)等級考試與畢業(yè)證，學(xué)位證掛鉤的授位方式,導(dǎo)致一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)等級考試通過率的降低。

　　四、如何提高計(jì)算機(jī)等級考試通過率

　　1.筆者深入查探近幾年本校計(jì)算機(jī)等級考試所得分?jǐn)?shù)，其中筆試通過率較高，很多同學(xué)都是上機(jī)考試沒有通過。計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,計(jì)算機(jī)知識的掌握與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動手能力、實(shí)際解決問題的能力、以及知識綜合運(yùn)用能力等。實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)起到更大的作用。而目前各大高校理論課和實(shí)踐課的課時(shí)比例不合理，對實(shí)踐課教學(xué)不夠重視。因此，應(yīng)改革教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

　　2.針對通過率低，一方面考點(diǎn)學(xué)�？山Y(jié)合本考點(diǎn)學(xué)校的實(shí)際情況，采取相應(yīng)措施，增加這方面的投入。同時(shí)也可以考慮等級考試認(rèn)證與在校生的學(xué)分制教育相結(jié)合，可免修相關(guān)科目。

　　3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在平時(shí)的教學(xué)中,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)等級考試重要性以及對今后就業(yè)擇業(yè)所起到的積極作用。

　　目前，高等院校中大部分學(xué)生都能積極參加計(jì)算機(jī)等級考試，為今后就業(yè)增加砝碼，也提高了自身計(jì)算機(jī)水平。同時(shí),計(jì)算機(jī)等級考試也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革。各高校應(yīng)該針對自身情況,探索符合自己的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展新途徑,從而切實(shí)地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

　　參考文獻(xiàn)

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