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淺談如何上好體育學(xué)校的人體解剖課
論文關(guān)鍵詞:人體解剖學(xué);教學(xué)方法;課程改革
論文摘要:人體解剖學(xué)是體育專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)理論課,由于課程內(nèi)容枯燥抽象、記憶量大等原因,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果往往比較差。我們通過運(yùn)用現(xiàn)代理論及技術(shù)對教學(xué)方法進(jìn)行改革,新的方法在活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記憶等方向有明顯的效果。
體育是一門科學(xué),是一項(xiàng)高、精、尖技術(shù),在世界體育水平飛速發(fā)展,競爭激烈的今天,只憑發(fā)達(dá)的四肢是難以攻克、攀登世界體育高峰的。因此,體育運(yùn)動學(xué)校必須上好有關(guān)理論課,掌握有關(guān)的科學(xué)知識,才能提高運(yùn)動成績。而人體解剖學(xué)是體育專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)理論課,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)生理、生化、體育保健等專業(yè)課的基礎(chǔ),在體育專業(yè)課程體系中有特殊的地位和作用。該課程知識掌握得好壞,直接影響到后續(xù)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。如何使體育專業(yè)的學(xué)生較好地掌握人體解剖學(xué)的知識呢?下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法和體會。
一、 明確目的,靈活施教
人體解剖學(xué)的教材內(nèi)容抽象,專業(yè)術(shù)語多、需記憶量大,再加上運(yùn)動形式的多樣,使得運(yùn)動解剖教學(xué)難度較大,讓學(xué)生能夠理解、掌握知識有一定的難度。因此,在教學(xué)中運(yùn)用肢體語言,能有效地活躍課堂氣氛。因?yàn)橹w語言具有直觀性、可動性和連續(xù)性的特點(diǎn),能使抽象的內(nèi)容具體化、形象化、化難為易,便于學(xué)生理解和記憶。例如,講授關(guān)節(jié)的運(yùn)動時,如屈伸、水平屈伸、外展內(nèi)收、回旋、環(huán)轉(zhuǎn)等每一種運(yùn)動形式讓學(xué)生自做,然后老師指出哪些動作不規(guī)范,并讓同學(xué)們一起來分析身體各個部位的運(yùn)動。再如在講解肌肉時,用手指示范肌纖維的走向,做哪些輔助練習(xí)可發(fā)展胸大肌的力量,讓一些運(yùn)動員結(jié)合自己的體育項(xiàng)目回答問題,等等。通過這些形式,學(xué)生靈活地掌握了書本知識,并應(yīng)用到實(shí)際生活中做到活學(xué)活用。
二、 巧妙的課堂設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰曾說過:“施教之功,貴在引導(dǎo),妙在開竅。”藝術(shù)性的導(dǎo)課,可以開啟思維,將學(xué)生引入知識探究之中。比如《遺傳信息的攜帶者——核酸》一部分內(nèi)容中,課堂的導(dǎo)入可以引用以下一段小曲:在伊拉克戰(zhàn)爭中,伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆被俘后,美國醫(yī)生就從他的體內(nèi)提取了DNA分子,進(jìn)行DNA分子“指紋鑒定”從而確認(rèn)了薩達(dá)姆姆的真實(shí)身份。而后教師可從事件中設(shè)問,提出相關(guān)問題:為什么人體細(xì)胞中的DNA分子能夠確認(rèn)不同人的身份?此時,問題牽動著學(xué)生的思維,促使學(xué)生情緒高漲,求知欲增強(qiáng),從而開展了活躍的課堂教學(xué)。
三、 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),生動課堂內(nèi)容
人體解剖學(xué)是研究人體正常結(jié)構(gòu)及運(yùn)動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生哪些影響的一門科學(xué)。它屬于形態(tài)學(xué)范疇,具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。多媒體課件通過逼真的圖像、鮮明的色彩、清晰的層次、準(zhǔn)確的定位、協(xié)調(diào)的音樂、詳細(xì)的解說,對原本枯燥死板的內(nèi)容進(jìn)行視覺、聽覺上的信息加工,而后生動、形象地展示出來。另外,現(xiàn)代教育技術(shù)還能運(yùn)用三維立體重建手段,直觀靈活地向?qū)W生展示豐富的解剖知識,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,展示人體骨骼的動畫,這比用掛圖更生動形象,更能讓知識深入到學(xué)生的腦海中,無形中提高了課堂效率。
四、 恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
體育專業(yè)學(xué)生日常運(yùn)動中經(jīng)常會發(fā)生一些運(yùn)動損傷。例如在日常生活中易碰到的小腿抽筋,那么“抽筋”后如何處理呢?先讓同學(xué)說一說自己的處理方法,然后老師再作總結(jié)。當(dāng)發(fā)生小腿“抽筋”時,可以用手自上向下按摩,用毛巾熱敷,也可以迅速站立或用力向身體方向扳動腳部,使小腿肌肉拉直等方法進(jìn)行治療。還有田徑運(yùn)動員為什么疾跑后不要立即站立不動,而是要繼續(xù)慢跑,并作深呼吸,若有重力性休克現(xiàn)象還應(yīng)扶著他走一段路,防止昏倒,等等。收集這些常見傷病案例的相關(guān)資料,把它作為教學(xué)范例運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,這樣既可以讓學(xué)生感到解剖知識的實(shí)用性,又增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性。通過這些教學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
五、 改進(jìn)記憶方法,提高學(xué)習(xí)效率
解剖學(xué)是一門形態(tài)科學(xué),在學(xué)習(xí)過程中,有大量的標(biāo)本和模型供學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。因此,在觀察標(biāo)本和模型的時候,應(yīng)仔細(xì)地對照書本,找出重要結(jié)構(gòu),使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生立體感,然后不斷地回憶所觀察的標(biāo)本和模型的結(jié)構(gòu)形態(tài),建立牢固的記憶。如觀察心臟的模型圖時,讓同學(xué)們分清心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);觀察耳的模型圖時,分清耳的主要構(gòu)造;觀察人體骨骼模型圖時,掌握骨骼的名稱等等,以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如在講解人體各部分的名稱時,先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課本,然后請兩位同學(xué)上講臺。一位同學(xué)當(dāng)“模特”,另一位同學(xué)在“模特”身上指出人體的各部分,并且說出各部分的名稱(老師作小結(jié))。人體各部分的名稱:頭、頸、軀干(前面:胸部、腹部,后面:背部、腰部)、四肢(上肢:上臂、前臂、手,下肢:大腿、小腿、足),這樣做到了手腦并用,達(dá)到了預(yù)想的效果。還可以通過一些便于記憶的歌謠或順口溜增加學(xué)習(xí)解剖學(xué)的樂趣,提高記憶效果。解剖學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們還可以采用聯(lián)系記憶,即把相似的結(jié)構(gòu)和形態(tài)放在一起記憶。例如將四大類組織(上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織)的共同點(diǎn)、不同之處列出表進(jìn)行對比,使同學(xué)們一目了然,增強(qiáng)記憶效果。
六、 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),創(chuàng)造條件做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分重要的地位,通過實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固所學(xué)的知識,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維、獨(dú)立能力、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及探討問題的科學(xué)方法都有重要意義。所以,我在教學(xué)過程中想盡辦法,做好演示實(shí)驗(yàn)。如做人體基本結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)時,先讓學(xué)生們用涼開水漱凈口腔,然后觀察自己的口腔上皮細(xì)胞,了解人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之,活躍的課堂氣氛,貼近生活的實(shí)例,現(xiàn)代化的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶方法,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我們要樹立“百年大計,教育為本”的堅(jiān)定信念,采取各種有效措施,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教書育人的質(zhì)量,為祖國培養(yǎng)出更多整體素質(zhì)較高的體育運(yùn)動人才而努力工作。
參考文獻(xiàn):
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