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論學(xué)校體育的育人作用
論文關(guān)鍵詞:學(xué)校體育; 育人作用; 意志品質(zhì); 健康教育; 美育
論文摘要:體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育,學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),塑造健美的體質(zhì),發(fā)揮理性行為,提高思想覺悟,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。因此學(xué)校體育的任務(wù),除了向?qū)W生傳授體育的知識、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外,還要把育人放在首位,使體育教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
體育教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行身體教育的最基本的組織形式,具有鮮明的教育性,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才、對學(xué)生思想品德教育的重要手段。廣大體育教師要從塑造人的任務(wù)和未來的需要去考慮學(xué)校體育教學(xué),即學(xué)校體育除了向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能及增強(qiáng)體質(zhì)外,還要把意志品質(zhì)、德育、美育貫穿始終,把育人放在首位。教學(xué)中要結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),把學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的體育活動中來,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神,勇敢頑強(qiáng)、活潑愉快的性格氣質(zhì),敢于拼搏、不怕困難的競爭意識。
一、體育中的意志品質(zhì)教育
意志品質(zhì)是根據(jù)某種動機(jī),支配人的行動、思維、身體去克服困難,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的一種心理過程,主要表現(xiàn)為勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)、不畏艱苦、勇于克服困難等方面。堅(jiān)強(qiáng)的意志,是人格精神中不可缺少的素質(zhì),體育運(yùn)動是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的一方沃土,是培養(yǎng)學(xué)生鋼鐵般意志品質(zhì)的有效手段。學(xué)校體育活動多種多樣,豐富多彩,許多競技項(xiàng)目,使學(xué)生對炎熱、寒冷抗衡,對自己的身體疲勞和精神疲勞抗?fàn)?還要與困難、危險(xiǎn)較量。教育學(xué)生疲勞時咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底,困難時學(xué)會堅(jiān)韌不拔、持之以恒,失敗時決不氣餒愈挫愈勇,勝利時學(xué)會冷靜決不得意忘形,在戰(zhàn)勝內(nèi)外困難的過程中,培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎的意志品質(zhì)。
現(xiàn)代中小學(xué)生多是獨(dú)生子女,在家庭中嬌生慣養(yǎng),缺少吃苦耐勞的精神,生活能力和自理能力差,情感脆弱,經(jīng)受不起挫折和打擊,不能較好地面對和克服學(xué)習(xí)中的困難,所以學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)不可能是一蹴而就的,它是一個長期的教育實(shí)踐過程,必須持之以恒方能見效。因此教師要把運(yùn)動項(xiàng)目、內(nèi)容的難易、運(yùn)動量的大小,由簡到繁地安排好,不僅在課內(nèi)有計(jì)劃、有目的、有措施地加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),而且還應(yīng)教育和引導(dǎo)學(xué)生在課外自覺地去磨練自己的意志,如利用每天的早操,或節(jié)假日進(jìn)行鍛煉。良好習(xí)慣的養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)都需要長期的努力,在體育活動的摸、爬、滾、打中,培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神、博大的胸懷和社會交往能力,這樣才能逐步達(dá)到目的。
二、體育中的品德教育
體育是一種行動的教育,它通過活動中的行為表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神,對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育是學(xué)校教育的一個主要任務(wù)。學(xué)生在從事體育活動中,尤其參加運(yùn)動競賽時,情緒往往興奮高漲,其潛在的品質(zhì)和作風(fēng)極易真實(shí)地表現(xiàn)出來,規(guī)則、道德、裁判,精神文明規(guī)范都是有效的教育措施,運(yùn)動場上不僅可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、服從裁判、待人禮貌、顧全大局的良好作風(fēng),對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極作用。
體育教學(xué)內(nèi)容繁多,而每項(xiàng)教材都有其鮮明獨(dú)特的教育性,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,有目的有計(jì)劃地實(shí)施教育方針。在不同的條件下,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn),因勢利導(dǎo),加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,這種教育最易見效。如長期的中長跑練習(xí),它能對人的思想感情、性格的改變與培養(yǎng)起著重要的作用,并能激發(fā)人的堅(jiān)定性和自信心。中長跑運(yùn)動好比一個熔爐,它可以把人鑄造成為樸實(shí)、勤奮、樂觀以及對事業(yè)的執(zhí)著追求和自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)者。再如接力跑、拔河可培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神;體操練習(xí)和跳躍項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的品德;韻律操有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和提高審美能力;在武術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的優(yōu)良作風(fēng),增強(qiáng)民族自豪感;體育基礎(chǔ)知識教學(xué)和游戲可增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助和團(tuán)結(jié)友愛的美德。合理地選擇不同的運(yùn)動項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練,使他們的意志品質(zhì)得到全面培養(yǎng)。
三、體育中的健康教育
心理健康,必須以正常發(fā)展的身體為物質(zhì)基礎(chǔ),通過體育運(yùn)動,促進(jìn)身體正常、健康地發(fā)展,為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。健康教育與體育教育是相互滲透,相得益彰,交映生輝的,體育教育是調(diào)節(jié)和改善學(xué)生心理健康的良好機(jī)會。體育鍛煉提高了人體外在素質(zhì),強(qiáng)化了體魄,是健康狀態(tài)健全和發(fā)展的重要手段和基礎(chǔ)保障。中學(xué)階段是個體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,學(xué)生在生長發(fā)育突增的同時,心理、生理發(fā)生著巨大變化,在此期間,環(huán)境和教育上的任何不良影響都有可能影響身心健康,引起心理衛(wèi)生問題。中學(xué)階段養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉,可為終生的健康打下良好的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的體育課只是發(fā)展學(xué)生的體能,跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)就是優(yōu)秀,而不注意學(xué)生心理健康。教師教學(xué)中,首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)生對體育的認(rèn)識,讓學(xué)生深知身體是理想和知識的載體,體育鍛煉不僅能獲得健康的身體,獲得心理的滿足,還可以提高心理素質(zhì)與適應(yīng)的社會能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育教師要充分了解學(xué)生的身心狀況,教學(xué)中要恰到好處地予以幫助,使學(xué)生感受到體育運(yùn)動的美和吸引力,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,從而緩解心理壓力,轉(zhuǎn)移不良情緒,產(chǎn)生更好的育人效果。
四、體育的美育教育
體育教學(xué)包含著極其豐富的美育內(nèi)容,教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。美育培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和美好姿態(tài),在學(xué)生的正常生長發(fā)育中是不可缺少的。體育運(yùn)動中的美主要有“身體美”和“運(yùn)動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美,它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合所顯現(xiàn)出的美,表現(xiàn)為身體的線條美、勻稱美、姿勢美、健康美、膚色美;從運(yùn)動的角度看,短跑中的速度、靈敏,長跑中的力量和耐力,跳高中的跳躍、翻騰,籃球運(yùn)動中的機(jī)智靈活、高超的技術(shù)、整體間的默契配合,滑冰運(yùn)動員的飛馳旋轉(zhuǎn),體操運(yùn)動員的轉(zhuǎn)翻蹦跳,足球運(yùn)動員的勇猛角逐等都蘊(yùn)藏著豐富的美的因素。作為中學(xué)體育教學(xué)中的審美教育,應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì),塑造美的體型,促進(jìn)機(jī)能完善,幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念,培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。
美的教育應(yīng)該是有意識的,潛移默化的,體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者。教師應(yīng)加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng),培養(yǎng)自己對現(xiàn)實(shí)生活中美的感受能力,研究美感的生理、心理基礎(chǔ)和社會根源,從科學(xué)的意義上懂得美,審識美。這樣才能以高尚健康的美育貫穿于體育之中,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識世界和生活。同時體育活動中的團(tuán)結(jié)友愛,互相協(xié)調(diào),忍耐、勇敢、機(jī)智、誠實(shí)等美德,無不對人的心靈,精神起熏陶,感染作用,同時體育中表現(xiàn)出的愉快、積極、正義、奮發(fā)向上等情感體驗(yàn),以及體育活動中的公正、公平、嚴(yán)明的規(guī)則和紀(jì)律等為基礎(chǔ)的行為美,也給人以強(qiáng)大的感染力,因此,體育中實(shí)施美育能培養(yǎng)學(xué)生心靈道德美、行為作風(fēng)美,樹立堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智靈活、謙虛謹(jǐn)慎、文明禮貌、集體協(xié)作、助人為樂、遵守紀(jì)律等良好美德和思想作風(fēng)。
體育教學(xué)要發(fā)揮育人作用,必須緊扣體育學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式,力戒進(jìn)行空洞的說教,關(guān)鍵在教師的言傳身教,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),教師要舉止大方、談吐文明、衣著得體,用自己的一言一行、一舉一動對學(xué)生起潛移默化的影響。用自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師生動形象的講解,準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的示范動作,教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要條件,能最大限度發(fā)揮體育的育人功能。
參考文獻(xiàn):
田雨普.新世紀(jì)我國體育的功能與作用【J】.體育學(xué)刊,2005(3)
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