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校園體育文化對(duì)促進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的思考
論文關(guān)鍵詞:中學(xué)校園 體育文化 環(huán)境氛圍
論文摘要:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康,開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),離不開校園體育文化的氛圍和影響,本文筆者就校園體育文化與學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響、校園體育文化與終身體育的關(guān)系,校園陽(yáng)光體育建設(shè)的途徑等幾個(gè)方面,進(jìn)行了分析探討,以期為同行提供參考。
所謂“校園體育文化”,“從廣義上講,是師生員工在學(xué)校體育教學(xué)、體育工作、體育學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)等過(guò)程中,所形成并保存的所有內(nèi)容(物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富)的總和”:“從狹義上講,校園體育文化是指以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在學(xué)校體育這個(gè)主要空間所形成的文化形態(tài),包括體育精神、體育的價(jià)值觀念、體育道德、體育行為等,通過(guò)體育教育、體育活動(dòng)、體育競(jìng)技等形式所形成的文化”。是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件依托下,由學(xué)校內(nèi)部有形的體育物質(zhì)環(huán)境和無(wú)形的體育社會(huì)環(huán)境共同構(gòu)成的,是師生員工在校園內(nèi),進(jìn)行體育實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的不同形態(tài)的特質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體,具有校園特質(zhì)的生成氛圍。
一、校園體育文化對(duì)促進(jìn)校園陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的作用
校園體育文化活動(dòng)的具體內(nèi)容豐富多樣,形式多姿多彩。這些豐富的活動(dòng)內(nèi)容不僅使校園體育文化活動(dòng)富有生機(jī),提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),而且對(duì)學(xué)生掌握多種體育知識(shí)和方法起著積極的作用。另一方面,學(xué)生最終將告別校園走向社會(huì),在此過(guò)程中,他們將所學(xué)到的知識(shí)、培養(yǎng)的愛好和體育鍛煉習(xí)慣一并帶入社會(huì),傳播于社會(huì)。這將有助于社會(huì)體育風(fēng)氣的形成,促進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。
校園體育文化作為一種意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念,以其濃郁的體育文化氛圍培養(yǎng)和造就人才,影響著學(xué)生的思維方式、思想追求和行為習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)和科研活動(dòng)是學(xué)校的主文化,校園體育文化則是校園主文化的必要補(bǔ)充,而且在主文化的推動(dòng)下必然滲透所有領(lǐng)域。很難設(shè)想,生活在一個(gè)管理無(wú)序、層次不高、格調(diào)不雅的環(huán)境中的人,會(huì)被造就成人格和心理品質(zhì)健康的優(yōu)秀人才。因此,高質(zhì)量、高水平的校園體育文化,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)意志有著不容忽視的作用。加大對(duì)校園體育文化的引導(dǎo)、教育和管理的力度,使之與主文化相互作用、相互滲透、相互協(xié)調(diào),就可以形成具有活力的校園體育文化。
二、如何建設(shè)校園體育文化,促進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
學(xué)校校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需精神、制度、物質(zhì)等多方面的協(xié)同配合,應(yīng)從多元化入手,立足于現(xiàn)實(shí),著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,用現(xiàn)代體育思想促進(jìn)校園體育文化建設(shè),以先進(jìn)的學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,突出學(xué)校的特色,推進(jìn)素質(zhì)教育在學(xué)校的全面施行。建設(shè)校園體育文化的措施和途徑有:加強(qiáng)媒體宣傳力度,重視課外體育活動(dòng);組織體育知識(shí)講座;組織觀摩體育比賽;組織體育知識(shí)競(jìng)賽;加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)等。筆者認(rèn)為校園體育文化建設(shè)的基本要求:“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí),提高師資素質(zhì),發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;加強(qiáng)輿論宣傳,創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的良好氛圍,完善規(guī)章制度,改善物質(zhì)條件等。把追求知識(shí)、崇尚科學(xué)作為宗旨,把培養(yǎng)全面發(fā)展和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才作為方向,要發(fā)揮體育教師的主體作用,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,倡導(dǎo)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)真正走向陽(yáng)光。
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)校園體育文化的建設(shè),又由于各個(gè)學(xué)校的類型、規(guī)格、辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)不同,加上學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理、氣候等差異,任何學(xué)校在建設(shè)校園體育文化時(shí),都應(yīng)以學(xué)生為主體,社會(huì)需要為主導(dǎo),根據(jù)自己的具體情況,建設(shè)有自己特色的校園體育文化。另外,還應(yīng)建立一套科學(xué)的校園體育文化評(píng)價(jià)體系,使校園體育文化建設(shè)在不斷的反饋中得以完善。學(xué)校校園體育文化的核心是師生的體育價(jià)值觀念,因此,先進(jìn)的學(xué)校校園體育文化一旦形成,必然會(huì)對(duì)全校師生的體育行為產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用。有著良好體育文化風(fēng)氣的學(xué)校所形成的體育文化氛圍和集體輿論,體現(xiàn)了師生共同的體育價(jià)值觀念和集體榮譽(yù)感,是一種無(wú)形的力量,對(duì)每一個(gè)校園人產(chǎn)生著支配作用,使生活在其中的人不斷調(diào)節(jié)自己的心理和行為,從而與整個(gè)輿論和氣氛相協(xié)調(diào)。
三、結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)學(xué)校校園體育文化建設(shè)有利于學(xué)校體育文化多維功能的發(fā)揮,有利于學(xué)校良好的體育風(fēng)氣的形成,有利于學(xué)校校風(fēng)、校貌的建設(shè),有利于優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境,有利于提高學(xué)校的辦學(xué)效益。學(xué)校校園體育文化的建設(shè),要充分利用自身的體育文化資源,在普及與提高的基礎(chǔ)上構(gòu)建發(fā)展模式,要從整體上把握校園體育文化建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái),找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn),建設(shè)中的難點(diǎn),發(fā)展中的最佳點(diǎn)。通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)校校園體育文化建設(shè)的理論探討,建構(gòu)高品位的學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),使其在造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中發(fā)揮獨(dú)特的教育作用。
參考文獻(xiàn):
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3.畢紅星.新時(shí)期我國(guó)學(xué)校校園體育文化建設(shè)問(wèn)題的理性思考[J].山東體育科技,2006.2
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