- 相關(guān)推薦
農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的激勵(lì)方法
論文關(guān)鍵詞：激勵(lì)和評(píng)價(jià) 積極性 新目標(biāo)詞匯
論文摘 要：詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的前提。因此詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)之一，它在整個(gè)語言教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。國家英語新課程要求從三年級(jí)起開設(shè)英語課程，九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到第五級(jí)的基本要求；第五級(jí)要求的詞匯量為1500~1600個(gè)單詞和200~300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。
著名教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”心理學(xué)研究也表明，一個(gè)人在一般情況下只能發(fā)揮能力的20%~30%,如果在充分激勵(lì)后可以發(fā)揮80%~90%。所以英語教師，特別是農(nóng)村英語教師在詞匯教學(xué)中就更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，要在詞匯教學(xué)這一最基本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”。為此，在農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的過程中，老師的激勵(lì)和評(píng)價(jià)就是決定學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素。以下是我這幾年在詞匯教學(xué)中激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的幾種方法。
一、目標(biāo)激勵(lì)
在實(shí)際教學(xué)中，我覺得可以采用王金戰(zhàn)“三步優(yōu)秀法”的后兩步——降低難度，體驗(yàn)成功；加大難度，再次成功。首先老師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，在了解的基礎(chǔ)上針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如對(duì)于英語成績(jī)很好的學(xué)生，幫助他確立的目標(biāo)應(yīng)該是每天學(xué)習(xí)十個(gè)以上單詞，要求他們除了掌握一個(gè)詞的讀音、拼寫外，還必須知道它的使用頻率、句法特征、語義搭配、語域功能等方面的基本內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)中等生，每天學(xué)習(xí)7~10個(gè)單詞，要求對(duì)這幾個(gè)詞匯必須能達(dá)到“四會(huì)”的基本。然而對(duì)于后進(jìn)生可能5個(gè)就夠了，學(xué)生根據(jù)自己的情況，對(duì)這5個(gè)單詞，有些可能只要“三會(huì)”就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。通過這樣分層，把不同層次的學(xué)生分開，學(xué)生一完成，就立即對(duì)其表揚(yáng)，讓中下層的學(xué)生受到和成績(jī)好的學(xué)生同樣的待遇，使中等生和后進(jìn)生從內(nèi)心感到一步步走向成功了。
二、情感激勵(lì)
新課標(biāo)倡導(dǎo)注重情感教育，要求英語教師在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立成就感、增強(qiáng)自信心。所以在農(nóng)村的英語詞匯教學(xué)中，如果老師天天都嚴(yán)肅緊張，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶，這對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)是相當(dāng)不利的，這只能讓學(xué)生從討厭老師開始，延伸到討厭英語這門學(xué)科，那樣就是叫學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)單詞都是相當(dāng)難的了。所以在詞匯教學(xué)中，英語教師要盡量表現(xiàn)一種親和力，讓學(xué)生在微笑中開始，在愉快中學(xué)習(xí)，讓枯燥的詞匯學(xué)習(xí)過程變成一種積極的成功情感體驗(yàn)過程。這樣，背單詞、記詞組也就變成小菜一碟了。
三、榮譽(yù)激勵(lì)
榮譽(yù)是一個(gè)人滿足自尊的需要，是激發(fā)人奮力進(jìn)取的重要手段。榮譽(yù)成本低廉，但是效果特好。在詞匯教學(xué)中，筆者就根據(jù)學(xué)生記單詞、背單詞等的情況，分別設(shè)置一個(gè)“周冠軍”“月冠軍”和“學(xué)期冠軍”以及“進(jìn)步最快”等獎(jiǎng)項(xiàng)，在榮譽(yù)面前學(xué)生感到無比自豪，從而就加強(qiáng)了他們記憶單詞的激情。
四、語言激勵(lì)
語言有一種感人的力量，它真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵(lì)性。英語教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動(dòng)于中而言溢于表”，從而“打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染”。農(nóng)村英語教師在教學(xué)詞匯時(shí)就更要特別注意，一句打擊的話就可能使學(xué)生痛失一生，一句鼓勵(lì)的話就會(huì)使學(xué)生百轉(zhuǎn)千回。在學(xué)生記單詞、背單詞的過程中，要找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容其缺點(diǎn)，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，不斷進(jìn)行語言激勵(lì)，讓學(xué)生都認(rèn)為自己是可以的，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一直都很高，在單詞這一關(guān)，學(xué)生都能輕松過橋。
總之，每個(gè)人都有被尊敬、被表揚(yáng)、被認(rèn)可的需要。在學(xué)校，學(xué)生希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這是學(xué)生精神上的需要。如果精神上的需要長(zhǎng)期得不到滿足，他們就會(huì)產(chǎn)生消極思想。在農(nóng)村中學(xué)，原本枯燥乏味的詞匯就已經(jīng)使學(xué)生喪失了樂趣，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)就變成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信任，激勵(lì)這種無聲語言，會(huì)使詞匯教學(xué)綻放異彩。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］李曉文，王瑩.教學(xué)策略.高等教育出版社.
�。�2］關(guān)文信.新課程理念與初中英語課堂教學(xué)實(shí)施：新課程理念與課堂教學(xué)行動(dòng).首都師范大學(xué)出版社.
［3］賈冠杰.外語教育心理學(xué)［Ｍ］.廣西教育出版社，2003.
［4］倪方.如何提高英語詞匯教學(xué)的效果［Ｊ］.河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).
�。�5］盛一英.運(yùn)用多種手段優(yōu)化英語詞匯教學(xué)［Ｊ］.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào).
�。�6］張思中.外語教學(xué)法［Ｍ］.上海：上海交通大學(xué)出版社.
請(qǐng)繼續(xù)閱讀相關(guān)推薦：畢業(yè)論文 應(yīng)屆生求職
畢業(yè)論文范文查看下載 查看的論文開題報(bào)告 查閱參考論文提綱
查閱更多的畢業(yè)論文致謝 相關(guān)畢業(yè)論文格式 查閱更多論文答辯
【農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的激勵(lì)方法】相關(guān)文章：
初中英語詞匯教學(xué)的方法與技巧08-23
淺析中學(xué)英語詞匯教學(xué)的技巧及方法06-12
談高中英語詞匯有效教學(xué)方法08-10
談初中英語詞匯教學(xué)芻議08-10
農(nóng)村初中英語課外實(shí)效性教學(xué)方法05-28
農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)教育方法的改進(jìn)08-10