- 相關(guān)推薦
論學(xué)校體育的育人功能
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 育人功能 道德培養(yǎng)
論文摘要：學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施全面教育的重要途徑之一。提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感和“終身體育”理念等方面發(fā)揮著重要的作用。
一、學(xué)校體育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
體育中滲透著大量美育因素,學(xué)生在體育教學(xué)和體育活動過程中可以從多方面感受和意識到美的現(xiàn)象:從身體角度出發(fā),可以意識到身體的線條美、勻稱美、姿勢美、健康美、膚色美等;從運(yùn)動角度出發(fā),可以感受和意識到形態(tài)美、躍動美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等;從行為角度出發(fā),可以感受和意識到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、機(jī)智美等。更重要的是,運(yùn)動者在運(yùn)動中可以在身體和精神上得到滿足和充實(shí),感受到享受美。學(xué)校體育對美的教育是有意識的、潛移默化的。體育教師通過自己在現(xiàn)實(shí)生活中所獲的美的感受和對美的判斷、評價(jià)能力,通過學(xué)校體育教學(xué),以言傳身教的方式傳授給學(xué)生。在這個(gè)過程中,教師優(yōu)美的語言、高雅的舉止、樸實(shí)的生活、整潔的衣著、優(yōu)良的作風(fēng)、輕松優(yōu)美的示范動作給學(xué)生留下了美好的印象,使學(xué)生接受美的教育。同時(shí),教師結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講授一些相關(guān)的美學(xué)知識,對學(xué)生進(jìn)行美育教育,鼓勵學(xué)生在運(yùn)動中嘗試美的內(nèi)在體驗(yàn)和自覺的審美意識,并將內(nèi)心體驗(yàn)的美和外形觀察的美結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
目前,世界各國的學(xué)校教育都充分認(rèn)識到了這一點(diǎn),在學(xué)校體育教學(xué)中紛紛從這一觀念出發(fā),從不同角度將美育列入到學(xué)校體育的目的和任務(wù)中。芬蘭學(xué)者明確指出,體育可以為美育提供可能性;新西蘭學(xué)者提出,學(xué)校體育目的之一就是“幫助學(xué)生能輕快、優(yōu)美地進(jìn)行運(yùn)動”;前蘇聯(lián)學(xué)者明確提出,學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生“正確的身體姿勢,外表整潔、舉止端莊”,并強(qiáng)調(diào)“不懂得協(xié)調(diào)發(fā)展的肌體和健康,就不能理解人的內(nèi)在美”,充分強(qiáng)調(diào)身體發(fā)展在美學(xué)方面的重要性;英國學(xué)校體育的目標(biāo)中也列有“美的理解”的相關(guān)內(nèi)容。
總之,越來越多的國家愈來愈重視利用體育中的美育因素來培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
二、學(xué)校體育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)
學(xué)校體育是一種行為教育,通過體育教育能卓有成效的教育人,這是已被實(shí)踐多次證明了的事實(shí)。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面有著獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢,是其他學(xué)科所無法企及的。教師通過體育教學(xué)中的各種行為表現(xiàn)來培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義品質(zhì)。在體育教學(xué)和體育活動中,教師通過各種強(qiáng)度的運(yùn)動訓(xùn)練鼓勵學(xué)生克服困難、拼搏進(jìn)取,這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)十分有益。在訓(xùn)練過程中,教師針對學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生迅速加以改正,其教學(xué)效果比其他學(xué)科更為直接,更容易表現(xiàn)出來。另外,體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能,這種特殊功能也是其他學(xué)科和活動所無法代替的。學(xué)生在從事體育活動尤其是參加運(yùn)動競賽時(shí),情緒往往容易興奮,其潛在的不良品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)出來。裁判員可以利用競賽規(guī)則有效地教育學(xué)生改變不良行為,由于這種教育過程是在極為自然、生動活潑的活動中進(jìn)行的,所以一般都會收到較好的效果。
除此之外,運(yùn)動場上激烈的競爭不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、服從裁判、禮貌待人、顧全大局等良好作風(fēng),對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)起著積極的作用。因此,許多國家在制訂學(xué)校體育目標(biāo)時(shí),都強(qiáng)調(diào)要重視和發(fā)揮學(xué)校體育的教育作用,對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。
三、學(xué)校體育能夠樹立學(xué)生終身體育的理念
體育運(yùn)動屬于高尚的文化活動之一,對體育有沒有興趣和愛好是衡量一個(gè)人文化素養(yǎng)程度高下的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對體育的興趣和愛好可以豐富人們的業(yè)余文化生活,對人的身心健康甚有裨益。學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)校受到的體育教育將會延續(xù)到社會。
當(dāng)前,隨著社會的發(fā)展,體育運(yùn)動和體育健身越來越受到人們的青睞,已成為多數(shù)人休閑娛樂的首選。這一轉(zhuǎn)變對學(xué)校體育提出了更高的要求,即教師不僅要在學(xué)校體育課上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能,還要要求學(xué)生更好地掌握鍛煉身體的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生具有參加終身體育運(yùn)動的能力和正確的態(tài)度。目前,世界上許多國家在制訂學(xué)校體育目標(biāo)時(shí)都對學(xué)校體育提出這樣的要求。前蘇聯(lián)學(xué)者提出,要“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的技能和習(xí)慣”;英國學(xué)者提出,“養(yǎng)成用積極、快樂的態(tài)度度過余暇”;日本學(xué)者提出,“培養(yǎng)和樹立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運(yùn)動時(shí)間的能力和態(tài)度”。我國在制訂學(xué)校體育目標(biāo)和任務(wù)時(shí)也提出了終身受益的問題。這就給我們的學(xué)校體育教育提出了新的課題:就是要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、激發(fā)他們的參與意識,樹立終身鍛煉身體的理念。
四、學(xué)校體育能夠樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感
體育運(yùn)動的特點(diǎn)決定了學(xué)校體育的教學(xué)方式和活動方式必然是集體參與。因此,在教學(xué)過程中,無論是體育課,還是課外體育活動,多采用集體活動的形式或者比賽的方法來組織學(xué)生進(jìn)行活動,這種活動方式無疑增加了學(xué)生之間的直接接觸和交流。他們在體育學(xué)習(xí)和參加體育活動的過程中,相互之間具有依賴性、牽制性和影響性。學(xué)校體育的諸多方面蘊(yùn)含著競爭因素,體育課中的教學(xué)比賽和對抗練習(xí),課余時(shí)間班級和校級之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達(dá)標(biāo)賽、選拔賽、全校性的運(yùn)動會等,都為學(xué)生投入競爭提供了機(jī)會。一方面,體育比賽反映了青少年學(xué)生樂于參與競爭的心理要求,是他們參與體育活動最喜聞樂見、最易于接受的一種形式;另一方面,體育比賽的效應(yīng)在于以運(yùn)動競爭為媒介,不僅能夠提高學(xué)生參與體育的興趣、豐富學(xué)生的課余生活、推動群眾性體育活動的廣泛開展,而且,必將在學(xué)生中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力,激發(fā)他們對所代表的群體的集體感,從而起到體育比賽部分學(xué)生直接參加,多數(shù)或全體學(xué)生間接參與,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的作用。
綜上所述,不難看出,學(xué)校體育憑借它獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢,在教書育人、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的過程中發(fā)揮著巨大的作用。但是,我們也應(yīng)該清醒地看到,隨著社會的發(fā)展,學(xué)校教育對學(xué)校體育提出更高的要求,學(xué)校體育也不斷地被賦予新的歷史使命。我們要深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn),以更加積極的態(tài)度,充分挖掘?qū)W校體育的學(xué)科優(yōu)勢,積極優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教育方法和教學(xué)手段,使學(xué)校體育在未來育人教育中發(fā)揮更加積極的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]茅鵬.體育與人類的素質(zhì)教育[J].體育科學(xué),1999.
[2]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2004.
[3]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2001.
[4]曲宗湖,楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京:人民體育出版社,1999.
[5]王曉春.學(xué)校體育學(xué)[M].沈陽:遼海出版社,2001.
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【論學(xué)校體育的育人功能】相關(guān)文章：
論拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育08-09
論教育人倫體系08-05
論農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀08-09
論民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)的重要性05-10
對高校體育社會功能的再思考08-08
淺析體育人口與體育市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系04-20