對(duì)推進(jìn)學(xué)校體育教育改革趨勢(shì)的探討

　論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育教學(xué)改革 大體育課程體系 以學(xué)生為本
　　論文摘要：本文對(duì)體育教師素質(zhì)、體育課程目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容及體育教學(xué)方法等改革趨勢(shì)進(jìn)行了分析。
　　
　　學(xué)校體育教學(xué)改革必須緊緊圍繞“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，不僅僅是傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容、組織教法的局部改革，而是教學(xué)觀念、教材內(nèi)容、方法、教師素質(zhì)及評(píng)價(jià)體系的整體改革，使體育教學(xué)課、體育活動(dòng)課、生態(tài)體育課、社區(qū)體育課和家庭體育課成為相融的大體育課程體系，真正形成體育課課內(nèi)外、校內(nèi)外的一體化，形成“以學(xué)生為本”的體育課教學(xué)觀念。
　　1.高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)
　　實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。體育教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，熱愛本職工作，不斷更新知識(shí)，認(rèn)真總結(jié)、探討和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，敢于提出自己的見解，敢于向傳統(tǒng)理論、方法挑戰(zhàn)。此外，學(xué)校應(yīng)完善體育教師繼續(xù)受教育的措施，為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過多種途徑充實(shí)體育教師的現(xiàn)代教育思想和知識(shí)體系，保證學(xué)校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
　　2.體育教學(xué)觀念的變革
　　2.1體育教育教學(xué)認(rèn)識(shí)觀念要轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和體育基礎(chǔ)，在實(shí)現(xiàn)體育多功能目標(biāo)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，因人而異地發(fā)展他們的特長，開發(fā)個(gè)人的潛能，樹立終身的體育思想。要從單純的體質(zhì)教育向全面體育素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，樹立“健康第一”、“快樂體育”、“終身體育”的觀點(diǎn)，全面實(shí)現(xiàn)體育教育的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)體育觀向主動(dòng)體育觀轉(zhuǎn)變；從增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)觀念向健康教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；從終結(jié)性評(píng)價(jià)觀向過程性評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變；從單純的體育課教學(xué)觀向素質(zhì)教育的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。
　　2.2注重學(xué)生心理健康的發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)只重視學(xué)生技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，而忽略了心理方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)自己缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)；一些學(xué)生自我評(píng)價(jià)過高，由此產(chǎn)生自負(fù)自滿的不良情緒；一些學(xué)生在練習(xí)中怯懦害羞，結(jié)果使得運(yùn)動(dòng)成績?cè)絹碓讲�，產(chǎn)生了自卑感。因此，在體育教學(xué)中注重學(xué)生心理健康是非常重要的。這就要求教師要了解和熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界，在平時(shí)的教學(xué)中主動(dòng)和學(xué)生接觸，深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理健康狀況，對(duì)所教的學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)，這樣才能對(duì)癥下藥。要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，注意保護(hù)學(xué)生的自信心與進(jìn)取心，使他們既認(rèn)識(shí)到自身的不足，又看到希望，從而促進(jìn)師生間情感的交流，有效地提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。
　　3.體育教學(xué)目標(biāo)的變革
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，我國學(xué)校體育教育目標(biāo)在逐漸擴(kuò)大，并向著獨(dú)立化、具體化、明確化、有序化和整體系統(tǒng)化的多方向發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，教育的功能也在不斷被開發(fā)，學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，其功能也在不斷地拓寬，以期和社會(huì)、教育的發(fā)展相一致。只有根據(jù)學(xué)校體育所具有的功能確定下來的目標(biāo)，有方向性地完成學(xué)校體育的多種功能，才能建立學(xué)校體育的“多極化、多方向”的目標(biāo)體系。
　　3.1突出發(fā)展身體、增進(jìn)健康的根本目標(biāo)。社會(huì)發(fā)展的需要和體育教學(xué)強(qiáng)身健體的功能決定了各國依然將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)作為首要目標(biāo)，但已不是唯一目標(biāo)。美國、英國、加拿大、日本的全國體育教育大綱都把“增進(jìn)學(xué)生的健康”作為最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，把“增進(jìn)健康，提高體力”看作體育教學(xué)的主要目標(biāo)。
　　3.2培養(yǎng)學(xué)生身心健康適應(yīng)社會(huì)需要�，F(xiàn)代社會(huì)改變著人們的生活方式，對(duì)人的生理、心理、人際關(guān)系等產(chǎn)生了極大的影響，對(duì)人的全面發(fā)展的要求日益顯示出必要性和迫切性。因此體育課程的設(shè)定應(yīng)從全面發(fā)展學(xué)生體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理等功能的角度來提高體育課程目標(biāo)。
　　3.3重視體育的娛樂價(jià)值和終身體育思想，激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、自覺性。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生能在體育中享受快樂，在鍛煉中提高體能，在運(yùn)動(dòng)中健身、健美，激發(fā)長期參加鍛煉的興趣和欲望。
　　3.4注重促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育教學(xué)對(duì)個(gè)性發(fā)展有著重要的作用，體育教學(xué)要明確目標(biāo)，使學(xué)生懂得合作與競爭的意義，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，更要培養(yǎng)良好的體育道德，通過運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)自我，發(fā)展社交能力，增進(jìn)對(duì)能力各異的人的理解，培養(yǎng)競爭精神；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的互助意識(shí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)精神。
　　4.體育教材內(nèi)容的變革
　　21世紀(jì)是全面提高民族素質(zhì)的時(shí)代，體育教材應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生能力和未來實(shí)際需要掛鉤，使一些具有時(shí)代性和實(shí)用性的體育內(nèi)容納入體育教材，使教學(xué)中的體育與生活中的體育更加接近，使教材能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果。教材的編寫應(yīng)考慮現(xiàn)代化、理論化、結(jié)構(gòu)化、多樣化、趣味化，教材內(nèi)容應(yīng)含有諸多層次：知識(shí)層次、能力層次、情感層次、認(rèn)知層次、教學(xué)思想和方法層次。
　　5.體育教學(xué)方法的變革
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替。因此必須優(yōu)化體育教學(xué)方法。首先，轉(zhuǎn)變以教師為絕對(duì)中心的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體性體育鍛煉的意愿。其次，堅(jiān)持體育教學(xué)的全面性，樹立普及與提高相結(jié)合，使教學(xué)向“啟智、求知、調(diào)心、育人”的綜合多樣的方向發(fā)展。最后，教學(xué)由“健身型”向“社會(huì)娛樂型”拓展。學(xué)校的體育教學(xué)就是要把快樂還給學(xué)生，使學(xué)生興趣濃厚、自主性較強(qiáng)，充分體現(xiàn)體育課是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)方法為主線的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的情感需求，積極的情感能構(gòu)成強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，從而推動(dòng)著人們?nèi)ヌ剿骺陀^世界的本質(zhì)和規(guī)律。在體育教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生對(duì)某些項(xiàng)目的情感，應(yīng)重視和尊重學(xué)生的個(gè)性愛好與興趣特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確展現(xiàn)自我，熟練掌握技術(shù)，形成良好的運(yùn)動(dòng)技能。
　　6.結(jié)語
　　體育教育改革應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，從教育理念，到教材內(nèi)容、方法，直至評(píng)價(jià)體系的整體改革。學(xué)校體育要“面向社會(huì)、面向未來”，就要摒棄陳舊的不合時(shí)宜的體育教育體制，建立新的、以人為本的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從人的全面發(fā)展出發(fā)，在追求學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的同時(shí)，還要倡導(dǎo)良好的體育道德，使“育體、育智、育神”形成一個(gè)完整的教育體系，促進(jìn)學(xué)生的全面教育和全面發(fā)展�？傊�，體育教學(xué)改革的目標(biāo)要充分體現(xiàn)“終身體育意識(shí)、快樂體育思想、健康教育思想、體育參與意識(shí)”等方面的培養(yǎng)與教育。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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