博士論文答辯

　　論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力;進一步考察論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查論文是否由學員自己獨立完成等情況。一起看看本文的博士生主人公是如何進行答辯的吧。

　　五月的珞珈山下,各學院的博士論文答辯海報紅彤彤地貼滿墻壁。

　　今天,5月18日,是謝灼華先生的首位博士生王子舟答辯的日子。他的論文題目是:《杜定友與中國圖書館學》。

　　早上,我走進學院大樓四樓答辯會場。首先看見謝老師穿戴優(yōu)雅,著藍色條紋襯衫,還打了一條領帶,這在平時是很少見的。今天的主角王子舟師兄一改平日不太注重邊幅的形象,著一件格子襯衣,加上成竹在胸,顯得格外精神。

　　橢圓形會桌周圍除了坐著我院圖書館學系五大博導:彭斐章、謝灼華、王余光、曹之、詹德優(yōu)五位先生外,還有中國科學院的孟廣均先生、北京大學的吳慰慈先生,也都是博士生導師。

　　另外,今天來旁聽的碩博士研究生有20來人。

　　上午8:40許,擔任答辯委員會主席的孟先生宣布答辯開始,先由導師介紹王子舟的學習和科研情況。接下來是王子舟師兄介紹論文選題及寫作經(jīng)過。他顯得很激動,但是表現(xiàn)仍舊沉穩(wěn)、誠懇。他說:“對于一個步入中年的學生來說,我一生中有許多重要的時刻,今天對我也是生命中一個重要的時刻。如果我通過論文答辯,我將獲得博士學位。我十分榮幸地能有這個機會與在座各位圖書館學界優(yōu)秀的學者在一起,得到各位先生直接的指導,尤其感謝遠道而來的兩位先生。以后可能不會專門為我一個人而有這樣的盛會。”

　　答辯最精彩和讓人激動的是各位先生依次對論文作出評價并提問,以及論文作者的回答。

　　遠道而來的吳先生是第一個發(fā)言的,他認為這是一篇很有份量的論文,對圖書館學研究有許多啟示。他表示遺憾:北大圖書館學專業(yè)的學生不喜歡做史的研究。在資料扎實方面,吳先生還特意對部分注釋查對了原文,證明無誤。彭先生隨后的發(fā)言可視為向吳先生提出的“挑戰(zhàn)”,他說:“北劉(國鈞)南杜(定友),現(xiàn)在我們南杜已有學生研究,希望你們北大也有學生來研究北劉,就完整了。”王先生則充分肯定了論文所附長篇“杜定友年譜”的成績,他說自己讀這篇論文一開始就翻到了年譜,年譜向我們展現(xiàn)了一個活生生的杜定友,有呼之欲出的感覺。這點我也有深刻的感受。我在幾天前曾向王子舟師兄借來論文一讀。我一下子就把論文后半部分的年譜(約1”萬字)讀完了。王師兄為了做這個年譜,做了艱苦的工作,不因襲前人舊說,大量收集第一手材料,如他充分利用杜定友先生捐獻給武漢大學圖書情報學院資料室的個人檔案,這些檔案包括杜氏小時候得到的一些獎章等,這樣王師兄在論文中對杜定友少年參加童子軍的經(jīng)歷也寫得栩栩如生。他還到杜定友先生工作過的廣東中山圖書館調(diào)研,那里有一個杜定友研究室。此外他還訪問了杜定友的女兒和女婿。扎實的資料基礎工作加上理論分析,使這篇論文有理有據(jù),從材料到觀點都令人有耳目一新的感覺。

　　各位先生也對論文提出了不少建設性意見。

　　吳先生提了兩個大問題:中國近代圖書館學為什么在本世紀20年代有了快速發(fā)展?在什么背景下產(chǎn)生了杜定友和他的思想?彭先生則提出:“杜定友的確有許多偉大的成就,但是俗話說-人無完人.,我想問杜定友是否也有缺點和不足之處?這在你的論文里沒有體現(xiàn),希望你能做進一步的闡述。”王先生問:“我以前是學歷史的,歷史學界古往今來有許多大師,他們不僅在學術(shù)研究上作出了自己的貢獻,而且后代學人重視對這些大師的研究,大師的治學方法、人格魅力也親切地感召著后代的學者,這樣就形成一個良性的循環(huán)。圖書館學雖然起步較晚,但是通過王子舟的論文,我們知道圖書館學也有可作后世楷模的大家,尤其是現(xiàn)在我們面臨這樣的情況:圖書館學橫向地與其他學科相比,地位還不高,圖書館從業(yè)人員也有不安于本職工作的情況。所以我想如果你能發(fā)掘一下杜定友對今天年輕的圖書館學人可有哪些啟發(fā),這對于圖書館學這門學科的發(fā)展是很有現(xiàn)實意義的。”孟先生的問題是:“通過做這篇論文,你認為對人物評說應堅持什么樣的基本原則?”曹先生、詹先生也提了問題。一般每人提2~3個問題,既有要求作者作宏觀闡述的,也期待作微觀探究的。這些問題縱橫馳騁,我們都為王子舟師兄捏了一把汗。

　　諸位先生提問后我們都退場,王子舟師兄有15分鐘準備時間。

　　我們想為他找間空教室,他卻道:“不急,我先抽支煙。”出乎我們的意料,他完全輕裝上陣,除了論文,似乎一點資料也未帶。這與我?guī)滋靵砼月牭膸讏龃T士論文答辯完全不同。他們往往帶著一大堆資料,在準備時間里急急忙忙地翻來翻去。抽完煙,王子舟師兄去了近旁的資料室。最后答辯時他手里除了幾頁紙外,多了一本剛到三樓閱覽室借的一本書。他有條不紊、侃侃而談,對所提問題作了歸納,并依次作答�；卮鹱屓烁杏X有系統(tǒng),而且表述流暢。他對諸位先生的建議虛心接受,坦言自己在研究過程中對研究對象投入了許多熱情,以致于對杜定友的缺點還分析不夠,他希望今后能繼續(xù)研究。

　　休會投票期間,我心里已在預計這場精彩答辯可能的結(jié)果。果然,孟先生宣布:“七票全優(yōu)”。這時全場鼓掌,氣氛熱烈,主席孟先生建議大家向謝先生祝賀、向王子舟祝賀。“七票全優(yōu)”及這些掌聲應該是對王子舟師兄三年攻博生活的最好紀念了。即使我晚上坐在桌前寫日記時,仍感覺那熱烈的掌聲仿佛伴我回了宿舍,繞梁于屋宇。這場答辯不僅是王子舟師兄生命中的大事,我們這些師弟妹們也因此得到了一次很好的觀摩學習機會,“不虛此行”,而且我相信在若干年后它都會是值得回味的美好記憶。

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