心理咨詢師耳二級論文答辯稿
導(dǎo)語：考完心理咨詢師理論和實(shí)操的伙伴們,論文答辯也許很快就要開始,以下是小編為你帶來的心理咨詢師耳二級論文答辯稿 ，希望對你有幫助。
XXX：上午好!
請?jiān)试S我作一下自我介紹。能有機(jī)會(huì)向二位專家請教，感到非常榮幸，也非常珍惜再次來鄭州學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
按要求我撰寫了兩篇論文，下面就作一個(gè)簡短陳述。
首先我陳述的是一例《小學(xué)生考試焦慮問題心理咨詢案例報(bào)告》。這個(gè)案例是我在學(xué)校的心理咨詢室遇到的，是在我校專業(yè)心理咨詢老師的指導(dǎo)下完成的。
本案例介紹了一名六年級小學(xué)生，因考試失敗導(dǎo)致一般心理問題的心理咨詢和治療過程。該女生從小倍受父母疼愛，老師賞識，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，未受到任何挫折。期中考試時(shí)因身體原因沒有取得理想成績，在緊接著的區(qū)作文競賽上又發(fā)揮失常。在這雙重打擊下對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知偏差，擔(dān)心考試成績不好，并由此產(chǎn)生不良情緒，進(jìn)而產(chǎn)生身體軀體化癥狀，影響到學(xué)習(xí)。經(jīng)診斷和分析，采用合理情緒療法幫助她改變錯(cuò)誤認(rèn)知，引導(dǎo)求助者重新認(rèn)識自我，樹立自信心，增強(qiáng)心理調(diào)控能力。經(jīng)過6周治療，求助者改變了認(rèn)知方式，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活。
求助者自述：我一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)成績在班級名列前茅，老師、家長、同學(xué)們都zan賞我。我是大家學(xué)習(xí)的榜樣，我對自己也很有信心。…….我想“這下我完了!這兩次都沒考好，同學(xué)們會(huì)怎么看我?”從那時(shí)起我就開始煩躁不安，總感覺緊張、焦慮，晚上翻來覆去睡不著，還經(jīng)常做噩夢;上課時(shí)注意力不能集中，感到心慌意亂;雖然努力控制情緒，但總覺得不踏實(shí)，心里非常煩惱痛苦。
從求助者個(gè)人陳述、他人反映和咨詢師的觀察，對搜集的資料進(jìn)行綜合分析，診斷為一般心理問題。求助者問題主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：①錯(cuò)誤認(rèn)知②焦慮煩躁情緒。
該求助者目前的心理問題主要是認(rèn)知偏差以及其帶來的情緒問題，比較適于采用合理情緒療法。咨詢過程分為三個(gè)階段：
1.評估與咨詢關(guān)系建立階段;
2.心理幫助階段;
3.結(jié)束與鞏固階段。
具體咨詢過程：共分4次，每周一次，每次50分鐘。第一階段即第一次咨詢，主要是通過攝入性會(huì)談收集資料，診斷評估與建立良好的咨詢關(guān)系。第二階段：實(shí)施合理情緒療法進(jìn)行咨詢的階段。共分四次進(jìn)行：首先是合理情緒療法的診斷階段，這是治療的最初階段,首先要與病人建立良好的工作關(guān)系，幫助病人建立自信心。其次摸清病人所關(guān)心的各種問題，將這些問題根據(jù)所屬性質(zhì)和病人對它們所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)分類，從其最迫切希望解決的問題入手。第二次是領(lǐng)悟階段，主要用合理情緒療法，明確求助者關(guān)于兩次考試的不合理信念，使求助者進(jìn)一步領(lǐng)悟自己的問題及其與自身的不合理信念的關(guān)系。第三次是合理情緒療法的修通階段，工作重點(diǎn)與不合理信念辯論。第四次是再教育階段，也是治療的最后階段，為了進(jìn)一步幫助病人擺脫舊有思維方式和非理性信念，還要探索是否還存在與本癥狀無關(guān)的其它非理性信念，并與之辯論，使病人學(xué)習(xí)到并逐漸養(yǎng)成與非理性信念進(jìn)行辯論的方法。用理性方式進(jìn)行思維的習(xí)慣，這樣就達(dá)到建立新的情緒：如解決問題的訓(xùn)練、自信訓(xùn)練，以鞏固這一新的目標(biāo)。
經(jīng)過四次咨詢，取得了良好的效果。電話隨訪，咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目的，焦慮情緒明顯緩解，軀體癥狀消失，學(xué)習(xí)能力恢復(fù)。
兩位老師，對于個(gè)案報(bào)告我先簡短地說這么多，希望借這個(gè)的機(jī)會(huì)向兩位老師討教，對我的工作做進(jìn)一步指導(dǎo)!
接下來我再談?wù)剛�(gè)人成長報(bào)告。1978年我出生在連云港市最東面一個(gè)四面環(huán)海的海島漁村，父母的養(yǎng)育不僅發(fā)展了我的'自主性、主動(dòng)感，同時(shí)也形成了我對人的信任感。在與家人的和樂相處中，我深深體會(huì)到了包容、責(zé)任的深刻內(nèi)涵。從小學(xué)到師范，我一直是父母心中的好女兒，是老師和同學(xué)們眼中的好學(xué)生。在父母的支持和老師們的幫助下，我的學(xué)習(xí)之路很順利。師范畢業(yè)我被分配回家鄉(xiāng)任教，在島上一干就是8年。05年通過競聘進(jìn)入現(xiàn)在的單位。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下我取得了一些成績，這使我永遠(yuǎn)褒有一顆感恩之心。我的學(xué)生說我像朋友，樂于和我親近;我同事和朋友都羨慕我樂觀向上，親切隨和，他們有什么煩心事也總喜歡向我傾訴。我有一個(gè)幸福的小家庭，丈夫在港務(wù)局上班、兒子是五年級學(xué)生。
之所以想成為一名心理咨詢師，是因?yàn)槲艺媲械母惺艿剑盒睦韺W(xué)能夠提高自己的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，能夠幫助自己和周圍的同事、學(xué)生化解一些情緒上的困擾，幫助家長改變不良的家庭教養(yǎng)方式，促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作更具科學(xué)性。心理咨詢的學(xué)習(xí)促進(jìn)了我對自己的正確認(rèn)識，幫助我心智成長，更堅(jiān)定了我今后致力于調(diào)整學(xué)生和教師心理健康問題的想法。
通過培訓(xùn)，我基本具備了成為一個(gè)合格心理咨詢師的條件。首先，我對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，最初我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只是為了調(diào)節(jié)自己的心理壓力，但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的延伸，我被它深深地吸引了，尤其是咨詢的技術(shù)，這是我以前人際交往中所欠缺的。雖然我現(xiàn)在學(xué)得還很淺薄，但是我相信強(qiáng)烈的探究欲和刻苦的鉆研精神會(huì)使我專業(yè)方面有更深的發(fā)展。其次我擁有的五個(gè)最好品質(zhì)是：真誠、理解、忠誠、熱情、負(fù)責(zé)。我熱愛生活，情緒樂觀穩(wěn)定，有責(zé)任心，樂于助人。通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的心理學(xué)知識和咨詢技術(shù)，自我調(diào)整能力進(jìn)一步增強(qiáng)。最后：多年的教育教學(xué)工作培養(yǎng)了我敏銳的觀察力經(jīng)歷對我從事心理咨詢有一定的幫助;學(xué)生心理輔導(dǎo)員的角色與心理咨詢師有相近之處，長期的經(jīng)驗(yàn)積累讓我知道一些技巧的實(shí)用性，例如真誠、熱情、通情達(dá)理、引導(dǎo)等等，而這些都是最基本的咨詢技術(shù)，所以我具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
站了十幾年的講臺(tái)，讓我深深的體會(huì)到老師的不易和學(xué)生的艱難、體會(huì)到老師的無奈和學(xué)生的無助。教師群體和學(xué)生群體的心理健康狀況日益低下的促使我學(xué)習(xí)心理咨詢，考試、答辯等學(xué)習(xí)過程更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)心理學(xué)的決心。在這一年多的時(shí)間里讓我認(rèn)真思考，在專業(yè)知識和技能的指導(dǎo)下審視自己的成長過程。形成了積極向上的人生觀和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀：人活著就要奮斗，追求自我的實(shí)現(xiàn)，要有益于家庭，有益于他人;接納自我的不完美，少些嫉恨，多些愛心，以不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，裝點(diǎn)生活。
此外，通過學(xué)習(xí)，我也反思了自己的不足，比如：要注意我的職業(yè)經(jīng)歷、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境條件等的對今后從事心理咨詢工作的客觀影響。我將更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，克服這些缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
心理咨詢工作是一項(xiàng)“助人自助”的工作，要想成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，未來的路還很長。今后我首先要做的就是自我成長，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，懇請?jiān)谧膬晌粚＜叶喽嘟o我指教。謝謝!
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