師范生論文答辯范文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家整理的師范生論文答辯，希望能夠幫助到大家。
一、 畢業(yè)論文答辯的組織工作
1. 成立答辯委員會(huì)。由主管教學(xué)主任、教研室主任擔(dān)任答辯委員會(huì)主席。答辯委員會(huì)的職責(zé)是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)全系的答辯工作，確定論文答辯方式、時(shí)間、地點(diǎn)和要求;嚴(yán)格掌握，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);審查論文成績(jī)的處理意見(jiàn);負(fù)責(zé)做好論文答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2. 專業(yè)教研室設(shè)立若干答辯小組。一般可設(shè)立2~3個(gè)答辯小組，每組至少有兩名具有中級(jí)職稱以上的教師參加。其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)審閱學(xué)生論文和組織答辯工作;根據(jù)論文質(zhì)量、答辯情況和指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)等，提出初步的成績(jī)?cè)u(píng)定意見(jiàn)和成績(jī)的處理辦法。
二、 畢業(yè)論文答辯的基本程序
1. 由答辯小組組長(zhǎng)宣布答辯小組名單，向?qū)W生介紹答辯程序和有關(guān)要求，并宣布答辯開(kāi)始。
2. 答辯人介紹論文主要內(nèi)容，時(shí)間在10分鐘左右。
3. 參加答辯的老師就論文的內(nèi)容向答辯人提問(wèn)。
4. 答辯人當(dāng)即回答全部所提問(wèn)題，或作短暫休息、稍作準(zhǔn)備后回答問(wèn)題。
5. 參加答辯的老師針對(duì)答辯情況可再次提問(wèn)，答辯人當(dāng)即再作回答。
6. 成績(jī)?cè)u(píng)定。待所有答辯人完成答辯后，用書(shū)面形式對(duì)擬評(píng)成績(jī)進(jìn)行無(wú)記名投票，同意票數(shù)過(guò)半數(shù)即為通過(guò)。
三、 畢業(yè)論文介紹的主要內(nèi)容與教師的提問(wèn)
(一)畢業(yè)論文介紹的主要內(nèi)容
1. 選題的目的、意義、根據(jù)、來(lái)源、理由等。
2. 論文的基本結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容及主要研究方法。
3. 論文的主要?jiǎng)?chuàng)新觀點(diǎn)及創(chuàng)新價(jià)值。
4. 論文的主要參考文獻(xiàn)與資料。
5. 論文的不足之處。
(二)教師的提問(wèn)內(nèi)容
1. 與選題有關(guān)的基本理論、基本原理與基本方法問(wèn)題。
2. 論文中需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題。
3. 獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新問(wèn)題。
4. 論文的規(guī)范及其他問(wèn)題等。
四、對(duì)畢業(yè)論文成績(jī)不合格學(xué)生的處理
1.學(xué)校將為畢業(yè)論文成績(jī)不合格的學(xué)生組織第二輪答辯。第二輪再不合格的學(xué)生，畢業(yè)后向?qū)W校提出第三輪答辯申請(qǐng)，學(xué)校將視具體情況審批。
2.學(xué)生在第二輪或第三輪撰寫(xiě)與答辯中，原則上應(yīng)由原指導(dǎo)教師指導(dǎo)，若更改指導(dǎo)教師，應(yīng)在原部室主任主持下，重選指導(dǎo)教師。
3.第二輪或第三輪撰寫(xiě)與答辯是否自由撰寫(xiě)，可由學(xué)生自己決定。
4.畢業(yè)論文成績(jī)記入學(xué)生檔案。
五、對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)各部室推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行表彰，在第二學(xué)期舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯展示活動(dòng)，并將優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦在校刊上發(fā)表。鑒于此下面列舉一篇本科畢業(yè)答辯流程范文，供大家借鑒。
本科畢業(yè)答辯流程范文：
各位老師，上午好!
我叫XXX，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《蘇教版小學(xué)語(yǔ)文寓言教學(xué)的道德審視》。論文是在侯晶晶導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的緣起和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的緣由。
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，語(yǔ)文教科書(shū)不僅承載著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本知識(shí)和技能，更蘊(yùn)含著一定的價(jià)值理念和德育要素，“文道合一”是其不變的價(jià)值追求。但是，“教科書(shū)不能保持價(jià)值中立，它蘊(yùn)含的德育內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生一定的流變，它是我們國(guó)家、民族不同吋代所偏好的道德情感、政治態(tài)度及社會(huì)價(jià)值觀的縮影”寓言故事是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)素材中道德信息負(fù)載較大的一種載體，所謂寓言就是“在所說(shuō)的話里寄托著別的意思”,它有別于祌話、童話等其他故事類型。與其說(shuō)寓言是一種重要的文學(xué)體裁，還不如說(shuō)是一種重要的教育方式。
17世紀(jì)法國(guó)寓言家拉封丹說(shuō)：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所敘述的故事好比身體，所給與人們的教訓(xùn)好比靈魂。”寓言由喻體(故事)和本體(寓意)兩部分組成，其中喻體連接著具體的形象思維，本體連接著理性的邏輯思維，這與兒童的思維發(fā)展階段有一定的契合性�！霸⒀越o人哲理性的教育，其主題是嚴(yán)肅的、深刻的，甚至是重大的，而用以表現(xiàn)哲理的故事卻常常是輕松的、淺顯的，篇幅短小的。” 這種“寓莊于諧”的故事體裁可以說(shuō)是比較適合兒童的德育方式。
回想小學(xué)階段語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，很多課文已經(jīng)模糊不清，但對(duì)寓言故事仍舊記憶深刻�！稙貘f喝水》、《狐貍和烏鴉》、《揠苗助長(zhǎng)》隨著年齡的增長(zhǎng)，重讀這些故事也有了新的感知。以江蘇教育出版社出版的語(yǔ)文教科書(shū)中《牧童與狼》一文為例，牧童由于“好幾次”撒疏而不再被人相信，結(jié)果羊群都被狼吃了。文中最后的評(píng)論是：一貫說(shuō)諒的人，即使說(shuō)了真話也沒(méi)有人相信。這則寓言故事本身是勸戒人們要誠(chéng)實(shí)、不能說(shuō)諒，其價(jià)值邏輯是：因?yàn)檎f(shuō)慌的后果會(huì)很嚴(yán)重，所以我要誠(chéng)實(shí)�？墒恰昂脦状巍蹦苷f(shuō)明是一貫嗎?(有的版本中細(xì)節(jié)性地刻畫(huà)了牧童的二次說(shuō)謊)牧童說(shuō)諒僅僅是因?yàn)闊o(wú)聊嗎?如果孩子在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)閮?nèi)心不安(如害怕獨(dú)處)文)為依托，對(duì)被選入的寓言故事的數(shù)量和類型、呈現(xiàn)的道德要素進(jìn)行整理與分析，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)觀察、訪談等研究方法考察其實(shí)際教與學(xué)情況，其中尤其注重對(duì)寓言教學(xué)的道德審視，如教學(xué)活動(dòng)中真實(shí)呈現(xiàn)的價(jià)值觀及其呈現(xiàn)方式、教師是否具有學(xué)科德育教學(xué)的責(zé)任感與敏感性以及寓言教學(xué)對(duì)兒童道德成長(zhǎng)的影響等。
而說(shuō)諒，也應(yīng)受到“不再被信任”的威脅嗎?如果說(shuō)慌的后果不嚴(yán)重，甚至還可能會(huì)得到榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，那孩子還會(huì)選擇誠(chéng)實(shí)嗎?
被選入教科書(shū)中的寓言故事傳遞著怎樣的價(jià)值觀，教師如何理解美與丑、蒂與惡，并以何種方式在課堂上表達(dá)它們，教師對(duì)寓言寓意的解讀及其解讀方式對(duì)孩子有關(guān)善與惡的理解、價(jià)值觀的建構(gòu)有怎樣的影響?這些都值得進(jìn)一步探討。因此，研究者擬以江蘇教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行研究。在理論層面，首先是對(duì)寓言概念的界定，并從教育的角度對(duì)寓言進(jìn)行探討，厘淸本文所使用的寓言的`概念意涵。其次，對(duì)寓言、童話和神話進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)一步顯現(xiàn)寓言的獨(dú)特性。最后，分析寓言對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響機(jī)制，分別從寓言本身特性與小學(xué)生身心發(fā)展的契合性、道德思考的提升以及思維空間的張力三個(gè)層次進(jìn)行分析。在實(shí)踐層面，首先對(duì)江蘇教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中選編的寓言故事的數(shù)量和類型、呈現(xiàn)的道德要素進(jìn)行整理與分析。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談、觀察等研究方法對(duì)寓言教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行道德審視，分別從三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)蘇教版寓言及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)，寓言教學(xué)的案例透視以及寓言教學(xué)對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
本文研究主要基于訪談資料、課堂觀察，現(xiàn)狀的描述較為豐富，而理論分析有待進(jìn)一步深化。此外，研究者以局外人的身份進(jìn)入學(xué)校，雖然老師、學(xué)生給與了很多幫助和便利，但仍存在一些研究阻礙。在今后的學(xué)習(xí)研究中，會(huì)進(jìn)一步努力提高自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐研究能力。
擴(kuò)展：
論文答辯技巧方法
職稱論文答辯是職稱評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下一點(diǎn)體會(huì)。
職稱論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)�、審查�?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合題材格式，以求進(jìn)一步提高。職稱申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。
答辯注意事項(xiàng)：
一，儀表：要注重儀表，給老師的第一印象很重要。由于高會(huì)的人員會(huì)相對(duì)很專業(yè)，所以你如果穿的花里胡哨的去答辯，印象分肯定會(huì)很低。打扮的專業(yè)一點(diǎn)，至于妝容，畫(huà)個(gè)裸妝看其來(lái)比較專業(yè)。
二，準(zhǔn)備
1、一定要把相關(guān)資料帶全、帶夠，別嫌沉，哪怕是沾點(diǎn)兒邊的也帶上，有備無(wú)患；
2、答辯前把論文反復(fù)看N遍，越熟越好；
3、要帶上手機(jī)或者手表，掌握時(shí)間就是掌握主動(dòng)，把20分鐘占滿，論文以外的問(wèn)題就算是最簡(jiǎn)單的，在緊張的情緒下也會(huì)答錯(cuò)或答不全，還有可能一個(gè)字也答不出來(lái)，除非你剛過(guò)CPA.
三，控制好自己的情緒
1,答辯的評(píng)委有很大的隨即性，說(shuō)不定是個(gè)和藹的，也說(shuō)不定是一個(gè)很刁鉆的。但是其實(shí)他們心里都有數(shù)。
不要在和藹的面前過(guò)于放松，也不要被過(guò)于刁鉆的嚇破了膽。
控制住自己的情緒，掌握主動(dòng)性。
2,不要過(guò)于緊張，回答問(wèn)題之前給個(gè)微笑，或者深呼吸一下，也是給自己緩沖時(shí)間。
答辯態(tài)度：
1、評(píng)委都是專家，如果對(duì)自己的論文沒(méi)有十足的把握請(qǐng)不要試水！
2、如果做實(shí)證研究，確保你的數(shù)據(jù)真實(shí)。不要犯低級(jí)錯(cuò)誤，否則會(huì)死得很難看。
3、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，不要執(zhí)拗和爭(zhēng)辯。
不要急于為自己辯護(hù)，想好了有理有據(jù)才能自圓其說(shuō)。
不要天真到認(rèn)為評(píng)委理解不了你的論文，多數(shù)情況下都是你自己的文章有問(wèn)題。
不要企圖通過(guò)無(wú)謂的辯護(hù)來(lái)為你的答辯添彩，殊不知這是弄巧成拙。
4、論文題目要規(guī)范，大小標(biāo)題都要符合格式要求，否則評(píng)委們會(huì)針對(duì)這種常識(shí)性錯(cuò)誤翻來(lái)覆去地說(shuō)，其直接后果是你不再有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他們關(guān)于你論文核心問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)。
常見(jiàn)的錯(cuò)誤：
論文格式問(wèn)題、引言表述問(wèn)題、文章結(jié)構(gòu)問(wèn)題、致謝中的表達(dá)問(wèn)題等。
5、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要。
不要考驗(yàn)評(píng)委的耐心。
你只是答辯一次，而他們每天要評(píng)審十來(lái)篇論文，想想吧！
6、與自己論文相關(guān)的理論和材料要準(zhǔn)備充分，否則答辯場(chǎng)上你可能會(huì)手足無(wú)措，緊張會(huì)讓你失去正常的思維能力。
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