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高職會計實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
會計實(shí)訓(xùn)基地日常管理需要委派專人管理，實(shí)訓(xùn)時應(yīng)該分批安排，不同年級錯開安排，充分利用每一個實(shí)訓(xùn)室，努力避免出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室空著和實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生時間上的沖突。
摘要：
高職會計專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型人才，為了做到學(xué)習(xí)與工作的無縫銜接，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教育工作尤為重要。本文結(jié)合江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)，針對高職會計實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理中碰到的突出問題，提出解決辦法和應(yīng)對策略。
關(guān)鍵詞：
會計;實(shí)訓(xùn);高職;財務(wù)
一、引言
對于高職院校而言，會計專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是技術(shù)應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)和定位是學(xué)生在掌握一定會計學(xué)基礎(chǔ)知識前提下，擁有較高的實(shí)際操作技能并掌握主流的會計專業(yè)相關(guān)軟件使用方法，能夠迅速適應(yīng)于實(shí)際會計崗位的需要。為達(dá)到培養(yǎng)實(shí)際職業(yè)技術(shù)實(shí)用性人才的目的，高職會計實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的重要性不言而喻。文獻(xiàn)[1-5]討論了高職會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的一些突出問題，文獻(xiàn)[6]結(jié)合湖南部分高校的數(shù)據(jù)探討了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之道，文獻(xiàn)[7]從實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境出發(fā)，提出會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅持"以人為本"加大資金投入,建設(shè)"雙師型"教師隊(duì)伍,重視實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫等。本文結(jié)合江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對會計實(shí)訓(xùn)基地軟硬件建設(shè)與實(shí)訓(xùn)管理中碰到的突出問題進(jìn)行探討。
二、會計實(shí)訓(xùn)基地面臨的主要問題
實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃之初就應(yīng)該搞清楚以下五個主要問題：(1)需要培養(yǎng)什么樣的技能?(2)實(shí)訓(xùn)基地的功能定位、結(jié)構(gòu)和工作模式是什么?(3)如何來規(guī)劃軟硬件設(shè)施和人員配備?(4)建立何種制度和規(guī)范來保障并提高實(shí)訓(xùn)基地的效率和效益?(5)實(shí)訓(xùn)基地是否可以提供其它類型的服務(wù)?以上問題幾乎是所有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都要碰到的，對于不同專業(yè)其回答的結(jié)果和對應(yīng)的解決方案是不同的，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即使是同一專業(yè)不同層次和類別的學(xué)校都有自己的認(rèn)識和定位。以下我們結(jié)合本單位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)探討解決之道。
三、技能劃分與實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)
對于問題1，高職院校會計專業(yè)需要培養(yǎng)的技能是與會計業(yè)務(wù)相關(guān)的技能，包括：報表做賬操作、報稅操作、熟悉各種金融票據(jù)和會計表格、點(diǎn)鈔、資金票據(jù)往來操作、財務(wù)軟件的使用等等。我們的經(jīng)驗(yàn)是要將每一項(xiàng)技能進(jìn)行細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，首先對用到的操作技能進(jìn)行大類分類，每一大類使用一個實(shí)訓(xùn)室，這樣一個實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)一個大類的實(shí)訓(xùn)工作。每一個大類又按照不同的操作細(xì)節(jié)分成若干個小類，每個小類中由一組相關(guān)的基礎(chǔ)會計技能所構(gòu)成，例如財務(wù)大類實(shí)訓(xùn)室報表操作小類包括以下技能：(實(shí)訓(xùn)1)認(rèn)識各種會計報表;(實(shí)訓(xùn)2)資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)操作;(實(shí)訓(xùn)3)損益表相關(guān)操作;(實(shí)訓(xùn)4)現(xiàn)金流量表相關(guān)操作;(實(shí)訓(xùn)5)通用財務(wù)報表(含財務(wù)報告)相關(guān)操作;(實(shí)訓(xùn)6)報表綜合業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練。當(dāng)然我們還可以繼續(xù)細(xì)化，把報表相關(guān)技能操作逐項(xiàng)規(guī)范化、原子化。
考慮的高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，首先應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生掌握單一技能，然后培訓(xùn)學(xué)生的綜合技能，由淺入深，循序漸進(jìn)。對于第2個問題，我們的理解是：會計實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是提供場所和相應(yīng)的軟硬件設(shè)施為會計實(shí)訓(xùn)科目服務(wù)，只要實(shí)訓(xùn)科目有需要，實(shí)訓(xùn)基地就應(yīng)該配備相應(yīng)的設(shè)施和人員，而且要盡量的仿造真實(shí)工作場景建設(shè)，其結(jié)構(gòu)至少應(yīng)該由會計各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和綜合業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練室構(gòu)成。其工作模式是任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度帶學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室，以教師演示并指導(dǎo)每個學(xué)生自主進(jìn)行業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練為主，逐項(xiàng)完成各實(shí)訓(xùn)科目。
四、實(shí)訓(xùn)中心的軟硬件設(shè)施建設(shè)
對于問題3，每個學(xué)校的解決方案差異是非常大的，跟學(xué)校本身的發(fā)展定位和財力有關(guān)。有些財經(jīng)類專業(yè)院校會計專業(yè)實(shí)力雄厚，資金充足，可以建一座獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)中心大樓，并購買比較好的硬件設(shè)備和服務(wù)器，構(gòu)建完善的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，購買業(yè)界公認(rèn)的最好的財務(wù)軟件和訓(xùn)練平臺，并設(shè)置專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師專職崗位。而有些院校把所有的專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地集中在一起(比如會計、工程造價、金融、文秘等)，實(shí)現(xiàn)資源共享，也沒有設(shè)置專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師崗位。
獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o論從管理、使用以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作次數(shù)和質(zhì)量方面來講都具有絕對的優(yōu)勢，而集中式的綜合實(shí)訓(xùn)基地能夠充分的利用軟硬件平臺，效率高，但容易管理混亂，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作質(zhì)量不容易控制。我們認(rèn)為在條件允許的情況下，考慮到學(xué)生實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量，院系盡可能空出同一層幾間相連的教室建立獨(dú)立而袖珍的實(shí)訓(xùn)中心，不一定需要購買最好的設(shè)備和軟件，但要做到小而全，小而精，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)分批進(jìn)行不同科目的實(shí)訓(xùn)。
在會計專業(yè)軟件的選擇上，國內(nèi)最主流的是金蝶和用友兩家公司開發(fā)的，從學(xué)習(xí)難度和業(yè)務(wù)流程上看，大體差不多。在師資力量的配備上，可以采取上課教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的方式來進(jìn)行，這樣一方面可以做到學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程能與理論教學(xué)過程相統(tǒng)一，另一方面上課教師通過實(shí)訓(xùn)過程也能更加熟悉會計實(shí)際業(yè)務(wù)，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)。
五、實(shí)訓(xùn)基地的制度建設(shè)與管理
除了會計實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件設(shè)施配置要完善，更重要的是制度建設(shè)和管理。對于問題4的回答，我們的思考是為了保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，會計實(shí)訓(xùn)基地日常管理需要委派專人管理，實(shí)訓(xùn)時應(yīng)該分批安排，不同年級錯開安排，充分利用每一個實(shí)訓(xùn)室，努力避免出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室空著和實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生時間上的沖突。如果要最大程度的提高使用效率，可嘗試實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制，學(xué)生可根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，在規(guī)定的時間去實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行相應(yīng)科目的實(shí)訓(xùn)即可，遇到某個科目實(shí)訓(xùn)預(yù)約滿的情況下，可以先預(yù)約其它的科目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣每個學(xué)生實(shí)訓(xùn)的進(jìn)度和效果可以自己控制。但采用這種模式來管理實(shí)訓(xùn)中心也有幾個問題需要解決，第一實(shí)訓(xùn)預(yù)約系統(tǒng)的開發(fā)和引進(jìn)，需要一筆費(fèi)用。
第二，由于實(shí)訓(xùn)學(xué)生的進(jìn)度不一樣，實(shí)訓(xùn)時間不一樣，任課教師不好掌握，必須采用每個實(shí)訓(xùn)室設(shè)置專職實(shí)訓(xùn)教師崗位，這也是一筆開支。除了建立實(shí)訓(xùn)安排機(jī)制，為了提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，還要建立實(shí)訓(xùn)過程管理機(jī)制，對實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)控和管理。學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，都應(yīng)該事先準(zhǔn)備有預(yù)案。實(shí)訓(xùn)中心可建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程答疑輔導(dǎo)制度，有條件的可定期外聘一些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財會人員和財務(wù)軟件公司的工程師來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)過程，實(shí)訓(xùn)完成后，需要學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)報告和心得體會。
總體而言，高職院校會計專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生情況制定符合自己的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制和辦法，不能完全盲目照搬其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)。對于問題5，我們的思考是會計實(shí)訓(xùn)中心完全可以作為一個產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的基地，與一些企業(yè)合作，對外提供社會服務(wù)。
會計專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，理論并不需要特別深入，實(shí)訓(xùn)中心可以成立幾個財務(wù)公司專門對外服務(wù)(一般主要面向中小微企業(yè)，收費(fèi)可以相對低廉)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)入財務(wù)公司實(shí)習(xí)，所有業(yè)務(wù)可以由學(xué)生和老師共同完成。這樣一方面可以為學(xué)生提供完全真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，而且也能為教師積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)，另一方面所得合法收入可作為會計實(shí)訓(xùn)中心的發(fā)展經(jīng)費(fèi)和師生的生活補(bǔ)貼。
參考文獻(xiàn)：
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[4]鄒江,何曉民.高校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題及對策—以江西省部分高校為例[J].教育理論與實(shí)踐,2010,09:61-63.
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