如何提高中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)效果
導(dǎo)語：中職基礎(chǔ)會計這門課程需要教師花更多的心思來吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，教師要不斷地探求有效的方法來提高該門課程的教學(xué)效果，從而為社會提供擁有過強的專業(yè)技能和較高的綜合素質(zhì)的會計人才。
基礎(chǔ)會計是會計學(xué)科體系中的重要組成部分，是會計學(xué)科的入門課程，也是學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好基礎(chǔ)會計這門課至關(guān)重要。基礎(chǔ)會計內(nèi)容結(jié)構(gòu)可分為兩大部分，一部分側(cè)重基本理論，另一部分則側(cè)重基本實踐操作。教師在教學(xué)中讓學(xué)生完全掌握這兩個部分的內(nèi)容確實不易。所以，教師要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高這門課程的教學(xué)效果。
一、從興趣入手，提高學(xué)習(xí)熱情
興趣是最好的老師。因此，教師要先把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來。我認(rèn)為，可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.明確學(xué)習(xí)目的
要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這門課程的重要性，那么，教師如何上好第一課就特別的重要�？梢酝ㄟ^學(xué)生對新課程的新鮮感和好奇心，讓學(xué)生談?wù)剬嬤@個職業(yè)的認(rèn)識，再從學(xué)生的想法入手，向?qū)W生介紹會計入門需要怎樣的技能，向?qū)W生展示已經(jīng)完成的做賬樣本，如會計記賬憑證、會計賬簿、會計報表等。還可以讓學(xué)生做一下學(xué)習(xí)規(guī)劃，如什么時候考取會計從業(yè)資格證書等。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
學(xué)生剛接觸這門課程，難免會覺得很多概念比較抽象難懂。教師可以在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)厝谌肷钋榫埃蒙钪械睦又v解會計知識點，可以讓學(xué)生更容易理解并記住。如可以用訂閱報紙的例子來介紹權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實現(xiàn)制的區(qū)別，將枯燥難記的知識點變得生活化，讓學(xué)生更好掌握和理解。
3.設(shè)計學(xué)習(xí)過程
教師不可能顧及所有學(xué)生，那么可以讓學(xué)生組成小組，一方面可以互相學(xué)習(xí)和檢查練習(xí)作業(yè)，另一方面可以讓學(xué)生進行角色扮演，一個小組里面可以有制證人、審核人、出納等角色。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以增強學(xué)習(xí)的趣味性。
二、將知識點生活化，提高課堂教學(xué)效果
基礎(chǔ)會計課程的專業(yè)名詞多，學(xué)生要掌握會計實務(wù)操作，必須弄清楚相關(guān)的原理和概念。但是，學(xué)生缺乏一定的工作和生活經(jīng)驗，很難快速理解基礎(chǔ)會計課程中出現(xiàn)的大量的專業(yè)術(shù)語。因此，講解時可以把抽象的專業(yè)名詞轉(zhuǎn)化成生活中的通俗易懂的實語，如借貸記賬法是以“借”和“貸”作為記賬符號，記錄反映各項會計要素增減變動情況的一種復(fù)式記賬方法。在講解的時候，首先表明“借”和“貸”只是一個代號，就好像人的名字只是代表那一個人，沒有其他實質(zhì)上的意義。然后解釋“借”表示資產(chǎn)、費用的增加，所有者權(quán)益、負(fù)債、收入、利潤的減少;“貸”則表示負(fù)債、所有者權(quán)益、收入和利潤的增加或資產(chǎn)、費用的減少。然后再舉一些具體例子分析會計分錄的類別及記賬憑證的編制，從而使學(xué)生扎實地掌握基礎(chǔ)會計課程中的理論知識，更好地提高課堂教學(xué)效果。
三、與時俱進，不斷革新
雖然現(xiàn)在基礎(chǔ)會計的教材相對穩(wěn)定，但一些會計制度與教學(xué)方法隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，這就要求教師跟進會計的一些動態(tài)，并且能在第一時間內(nèi)將這些新內(nèi)容傳授給學(xué)生。因此，教師要及時更新教學(xué)的內(nèi)容，將新的內(nèi)容及時貫穿到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠?qū)W到最新的會計知識。
四、理論聯(lián)系實際 ，重視動手能力
學(xué)生可以在會計工作崗位上順利地工作，是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的最終目的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力尤為重要。為強化學(xué)生的實際動手能力，我們應(yīng)該配備一系列原始憑證、記賬憑證、總賬和常用明細(xì)賬及各種簡單報表，讓學(xué)生進行模擬實訓(xùn)。給學(xué)生發(fā)放一些日常經(jīng)濟活動中常見的原始憑證，讓他們自己填制記賬憑證并由同學(xué)審核、編制匯總記賬憑證;然后動手裝訂憑證，登記各種總賬和明細(xì)賬;最后編制各種會計報表及附表，依照順序完成整個會計環(huán)節(jié)，教師在現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生只有自己真正地動手進行業(yè)務(wù)操作模擬，才能更好地了解整個會計核算的程序，加深對各類憑證、賬簿的認(rèn)識和理解，從而掌握其正確地填制使用方法。學(xué)生通過模擬實訓(xùn)，不僅能夠增長許多會計實際工作的基本常識，還可以提高學(xué)生的實際操作技能。
中職基礎(chǔ)會計這門課程需要教師花更多的心思來吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，教師要不斷地探求有效的方法來提高該門課程的教學(xué)效果，從而為社會提供擁有過強的專業(yè)技能和較高的綜合素質(zhì)的會計人才。
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