淺談基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)論文

　　一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點(diǎn)燃愛(ài)知識(shí)的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力和源泉之一。如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高�；�礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生平時(shí)看見(jiàn)的事例引入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要用通俗的語(yǔ)言來(lái)解釋會(huì)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費(fèi)用等。多讓學(xué)生自己動(dòng)手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。

　　二、愉快教學(xué)

　　愉快教育是充分調(diào)動(dòng)師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會(huì)是學(xué)生開(kāi)心的笑臉，這樣這一堂課就會(huì)在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)中開(kāi)始，難點(diǎn)也變成了易點(diǎn)。在講授的過(guò)程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過(guò)程中運(yùn)用好“表現(xiàn)—成功—快樂(lè)”三部曲的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生也能拾級(jí)而上。對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)自己被欣賞。在評(píng)價(jià)中要注重反饋，講究評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、及時(shí)性、正效性。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時(shí)，要優(yōu)化接觸方式，及時(shí)幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。

　　三、以實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境

　　情境教學(xué)法是一種比較通用的教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。這種教學(xué)方法主要是在講授過(guò)程從生活中常見(jiàn)的一些實(shí)例聯(lián)系教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、抓住問(wèn)題和思考問(wèn)題。在開(kāi)講時(shí)，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)置一些問(wèn)題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問(wèn)題所吸引，讓他們一開(kāi)始就帶著急需解決的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心理狀態(tài)。例如在上課時(shí)我們可以指定幾個(gè)班干部擔(dān)任會(huì)計(jì)中一些重要角色，如出納、主管會(huì)計(jì)、采購(gòu)員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財(cái)務(wù)科長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物題，點(diǎn)鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開(kāi)展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個(gè)同學(xué)做得最出色。這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)活。

　　四、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，合理運(yùn)用對(duì)比法

　　充分運(yùn)用總結(jié)和歸納，一來(lái)可以降低這門(mén)課的難度，使凌亂的知識(shí)點(diǎn)變得有規(guī)律，二來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和會(huì)計(jì)基本技能的掌握。用歸納法和對(duì)比法的典型例子，可以把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)表格來(lái)對(duì)比記憶。把會(huì)計(jì)學(xué)中相互依存又相互對(duì)立的概念對(duì)比講解，如資產(chǎn)—負(fù)債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動(dòng)、盤(pán)盈—盤(pán)虧。將這些相互對(duì)立又相互依存的概念放在一起對(duì)比講解會(huì)收到事半功倍的效果。

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