互聯(lián)網(wǎng)背景下的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建論文
傳統(tǒng)的教學(xué)方式曾經(jīng)確實(shí)培養(yǎng)出一些人才，但是現(xiàn)今社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)體系所培育出的人才已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，各方各面的要求都促使著新興教學(xué)體系的建立。而新體系的建立是必須要依照一定的原則來(lái)進(jìn)行的，并且有一些事項(xiàng)也要加以注意。在下文中將會(huì)對(duì)這些原則和注意事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、傳統(tǒng)教學(xué)體系分析
�。ㄒ唬┤狈�(shí)踐教學(xué)
可以說(shuō)，缺乏實(shí)踐教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)體系的硬傷。這里的缺乏，并非是完全沒(méi)有這方面的內(nèi)容，事實(shí)上，傳統(tǒng)教學(xué)體系在多年的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性，并且逐漸嘗試著將其融入到教學(xué)當(dāng)中，但是受到多種方面因素的限制，其所融入的實(shí)踐教學(xué)范圍過(guò)于狹窄，界限十分模糊，并且安排授課時(shí)間較短，不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐很好地進(jìn)行融合。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)體系還存在一個(gè)最大的問(wèn)題就是，其中所含有的實(shí)踐課程并非是與市場(chǎng)相適應(yīng)的，而是老師所認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該需要的實(shí)踐課程，但是這些實(shí)踐卻無(wú)法全部與市場(chǎng)相貼合。其中只有一部分能夠與市場(chǎng)相適應(yīng)，但是還有一部分卻并非是企業(yè)所需要的。而在實(shí)踐課程本就有所欠缺的情況下，現(xiàn)有課程還存在著缺陷，這就使得其本應(yīng)該起到的效果無(wú)法得到展現(xiàn)，企業(yè)所要求的實(shí)踐能力也并沒(méi)有真正的得到鍛煉。也就是說(shuō)在這種教學(xué)體系下成長(zhǎng)的學(xué)生，事實(shí)上所得到的鍛煉也是比較少的，其日后步入社會(huì)后與社會(huì)的接軌能力并沒(méi)有因?yàn)閷?shí)踐課程的加入而得到進(jìn)一步的增加，這也是傳統(tǒng)教學(xué)體系所面臨的最大問(wèn)題之一
�。ǘ┎荒苓m應(yīng)時(shí)代變化
如果社會(huì)未曾發(fā)生改變的話，那么傳統(tǒng)的教學(xué)體系在多年的實(shí)踐探索當(dāng)中，已經(jīng)逐漸趨于完善，但是社會(huì)正在以一種十分快的速度發(fā)生改變，如果依然使用傳統(tǒng)的體系進(jìn)行教學(xué)，那么就會(huì)產(chǎn)生無(wú)法適應(yīng)時(shí)代變化的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生一系列的能力無(wú)法得到鍛煉，而不能適應(yīng)時(shí)代的變化，這也是傳統(tǒng)的體系所面臨的另一問(wèn)題。而與時(shí)代不相適應(yīng)所帶來(lái)的最大問(wèn)題就是在這種體系下所培養(yǎng)出的學(xué)生，其所得到的能力也是與時(shí)代不相適應(yīng)的。在傳統(tǒng)的模式下進(jìn)行教學(xué)所得到的能力是與曾經(jīng)的社會(huì)狀態(tài)相適應(yīng)的，但是與現(xiàn)今高速發(fā)展的社會(huì)卻是有所差異的，這種差異就直接導(dǎo)致了學(xué)生在正式進(jìn)行工作時(shí)，將會(huì)面臨著一系列的困難，其所應(yīng)有的能力沒(méi)有得到真正的開(kāi)發(fā)。
二、新型教學(xué)體系構(gòu)建分析
�。ㄒ唬�(gòu)建原則分析
要想構(gòu)建一個(gè)新的教學(xué)體系，首先就必須要有其構(gòu)建的原則。其原則不是單一的，而是具有多重性的。首先就是多元性，這里的多元性指的主要是不能再如傳統(tǒng)的教學(xué)體系那樣僅僅只在課上進(jìn)行教學(xué)，而是要將課上與課下的時(shí)間都利用起來(lái)，將二者相結(jié)合，并且利用QQ、微信、網(wǎng)站等各種方式進(jìn)行教學(xué)，利用多種因素，多種渠道來(lái)進(jìn)行新型教學(xué)體系的構(gòu)建。在多種因素的影響之下所進(jìn)行的教學(xué)體系的構(gòu)建，其所能得到的效果也將會(huì)是令人滿意的。其次，還需要遵循全面性的原則，全面性原則主要是指要將理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然在變革當(dāng)中，在原有的基礎(chǔ)上向?qū)嵺`擴(kuò)展是必須要進(jìn)行的，但是在進(jìn)行改革的過(guò)程當(dāng)中需要注意的是，一定要考慮到全面的原則，不可以用力過(guò)猛而導(dǎo)致偏重實(shí)踐而輕視理論的現(xiàn)象發(fā)生。只有將二者協(xié)調(diào)發(fā)展，處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，其所培育出的學(xué)生才是真正的具有全面能力的。最后，在構(gòu)建的過(guò)程中，還需要遵循漸進(jìn)性的原則。在構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中不可以操之過(guò)急，要明白構(gòu)建一個(gè)新的課程體系不是一蹴而就就可以的，它是需要人們長(zhǎng)期進(jìn)行努力的。并且建立之后，也是需要不斷進(jìn)行完善的，這樣所構(gòu)建出的體系才會(huì)是真正的有利于學(xué)生發(fā)展的。要明白新體系的構(gòu)建是需要時(shí)間的，而相關(guān)的院校在進(jìn)行構(gòu)建時(shí)可以先開(kāi)辟出部分的區(qū)域來(lái)進(jìn)行構(gòu)建，即可以分批次的'構(gòu)建，先在小范圍內(nèi)試行，在試行的區(qū)域內(nèi)若發(fā)現(xiàn)不足、則進(jìn)行彌補(bǔ)，并且要保留新型體系優(yōu)異之處。在試驗(yàn)完成之后再進(jìn)行大規(guī)模的推廣，同時(shí)也可以選擇另一種方式，那就是在多個(gè)區(qū)域都進(jìn)行小范圍的試驗(yàn)，最后將其結(jié)果匯總，將多個(gè)實(shí)驗(yàn)地區(qū)相互連接，形成大的體系，最后構(gòu)建出完整的教學(xué)體系。當(dāng)然也可以采取別的方式，這就是所謂的漸進(jìn)性。
（二）構(gòu)建過(guò)程中注意事項(xiàng)說(shuō)明
在教學(xué)體系的構(gòu)建當(dāng)中有一些事項(xiàng)是必須要注意的，而在眾多注意事項(xiàng)當(dāng)中，首要的一點(diǎn)就是必須要遵循事先制定好的相應(yīng)的原則。只有在遵循原則的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的構(gòu)建，最后所起到的結(jié)果才不會(huì)偏離人們的預(yù)想。當(dāng)然，必要時(shí)也可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整，但調(diào)整時(shí)也是必須要符合其構(gòu)建的原則。另外，在構(gòu)建的時(shí)候，還有一點(diǎn)也是需要注意的，那就是不可以完全拋棄過(guò)往的傳統(tǒng)教學(xué)體系。如果改革過(guò)大，學(xué)生未必能夠適應(yīng)良好，一定要考慮到學(xué)生的適應(yīng)問(wèn)題，要吸取傳統(tǒng)教學(xué)體系中優(yōu)秀的部分，將傳統(tǒng)體系中尚未過(guò)時(shí)的部分保留下來(lái)，并且與新興體系的部分相融合，這樣所構(gòu)建的體系才能夠真正的起到其應(yīng)有的效果。此外，還必須注意到時(shí)代性的特點(diǎn)，那就是一定要適應(yīng)現(xiàn)有時(shí)代，也就是要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的背景。在構(gòu)建過(guò)程中一定要充分利用時(shí)代的特點(diǎn)，比如說(shuō)先進(jìn)的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行教學(xué)的建設(shè)。最后還有一點(diǎn)需要注意的，那就是一定要注意保障體系的建立，如果僅僅只有教學(xué)的體系顯然是不完善的，必須要建立相應(yīng)的保障體系才能夠使教學(xué)體系順利地進(jìn)行下去。而該體系的構(gòu)建，則可以設(shè)立雙向教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制，即老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也可以評(píng)價(jià)老師的雙向選擇。雙向評(píng)價(jià)，相互協(xié)調(diào)，發(fā)現(xiàn)不足，共同發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
不同的時(shí)代背景下，就應(yīng)該有不同的教學(xué)體系，也只有與其時(shí)代背景相適應(yīng)的教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的人才，同時(shí)也只有在這種情況下所培育出的人才，才能夠真正地推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的變化。而在新體系的建設(shè)當(dāng)中就要依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+的背景進(jìn)行建設(shè)，在進(jìn)行的過(guò)程中也要遵循其建設(shè)原則，并且要注意一些特殊的事項(xiàng)。希望新的教學(xué)體系能夠真正的培養(yǎng)出與時(shí)代相適應(yīng)的人才。
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