談會計專業(yè)課現(xiàn)金成本教學論文
[摘 要]會計專業(yè)的學生不僅要掌握會計理論,還要有一定的管理才能,這樣才能適應社會對人才的要求。在專業(yè)課教學中,通過對現(xiàn)金成本的學習,應使學生的知識得到延伸和提升。
[關鍵詞]機會成本 現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期 最佳現(xiàn)金持有量
對于每個人來說,現(xiàn)金并不陌生,而對于會計專業(yè)的學生來說更是經(jīng)常學習到的一個問題。在實際工作中,會計人員不僅要為企業(yè)記好賬、管好賬,更要充當企業(yè)的好參謀。在學習了財務管理之后,學生不但知道了現(xiàn)金成本,而且也明確了現(xiàn)金管理的重要性。
在課堂上,我從生活入手,引導學生討論下列問題:你能用現(xiàn)金做什么呢?你怎樣讓你的現(xiàn)金“活”起來呢?如何應對物價上漲呢?我們首先應學好書中的基本理論。
現(xiàn)金是流動性最強的一種貨幣性資產(chǎn),指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中以貨幣形態(tài)存在的那部分資產(chǎn),是企業(yè)流動資產(chǎn)的重要組成部分。
企業(yè)持有現(xiàn)金一般有以下三個動機:交易動機(購買材料、支付工資等)、預防動機(為了防止發(fā)生意外)、投機動機(投資于有價證券)。正因為如此產(chǎn)生了企業(yè)的現(xiàn)金成本,一般由三部分組成。
1.持有成本
持有成本也叫機會成本,是指企業(yè)因持有現(xiàn)金而放棄的在投資收益和增加的相應的管理成本。
2.轉(zhuǎn)換成本
轉(zhuǎn)換成本是指企業(yè)用現(xiàn)金購入有價證券以及轉(zhuǎn)讓有價證券換取現(xiàn)金時付出的交易費用,即現(xiàn)金同有價證券之間相互轉(zhuǎn)換的成本。
3.短缺成本
短缺成本是指因現(xiàn)金持有量不足而又無法及時通過有價證券變現(xiàn)得以補充而給企業(yè)造成的損失。
在前面學習的基礎上,我們知道按流動資產(chǎn)的盈利能力不同來劃分,現(xiàn)金屬于非收益性流動資產(chǎn)。而持有一定數(shù)量的現(xiàn)金是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的必要條件,也是穩(wěn)定經(jīng)營、降低財務風險、增強償債能力的基礎。持有過多不僅不能為企業(yè)直接賺取收益,還要產(chǎn)生機會成本,那么如何解決這個問題呢?現(xiàn)金量過大,說明資金利用率不高,造成資源浪費,影響企業(yè)發(fā)展速度�，F(xiàn)金量過小,則會給資金流動帶來困難,嚴重時造成資金鏈斷裂,企業(yè)就有倒閉的危險。因此,“最佳現(xiàn)金持有量”是指即滿足企業(yè)資金流動所需又不影響企業(yè)發(fā)展速度的現(xiàn)金持有量。
我們教材中介紹了兩種方法:現(xiàn)金周轉(zhuǎn)模式和存貨模式。
一、現(xiàn)金周轉(zhuǎn)模式
現(xiàn)金周轉(zhuǎn)模式是從現(xiàn)金周轉(zhuǎn)的角度出發(fā),根據(jù)現(xiàn)金的周轉(zhuǎn)速度來確定最佳現(xiàn)金持有量的方法。其計算步驟如下。
1.計算現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期:從購買材料支付現(xiàn)金到銷售商品收回現(xiàn)金的天數(shù)
現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期=存貨周轉(zhuǎn)期+應收賬款周轉(zhuǎn)期-應付賬款周轉(zhuǎn)期
2.計算現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率:一年內(nèi)現(xiàn)金的周轉(zhuǎn)次數(shù)
現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率=全年天數(shù)(360天)/現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期
3.最佳持有量=年現(xiàn)金需求量/現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率
在對這個問題的學習上,關鍵是首先明確存貨周轉(zhuǎn)期、應收賬款周轉(zhuǎn)期、應付賬款周轉(zhuǎn)期,進而能看懂現(xiàn)金轉(zhuǎn)換周期圖,理解現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率的含義。通過例題講解、習題練習,部分學生能套用公式,再通過變形公式的習題來鞏固強化這個內(nèi)容。
二、存貨模式
在存貨模型中只考慮現(xiàn)金的機會成本和轉(zhuǎn)換成本,而不考慮現(xiàn)金的管理費用和短缺成本。這種模式下的最佳現(xiàn)金持有量,就是使現(xiàn)金的機會成本與轉(zhuǎn)換成本之和最低的現(xiàn)金持有量。
利用存貨模式確定最佳現(xiàn)金持有量的公式為:
式中,T為特定時間內(nèi)的貨幣資金需求總額;B為貨幣資金與有價證券每次的轉(zhuǎn)換成本;N為最佳現(xiàn)金持有量;i為短期有價證券利息率;TC為現(xiàn)金總成本。
此種模式理論很費解,計算很簡單,我只要求學生能熟練做題,并且記住相應的公式符號。由于學生數(shù)學基礎相差很多,還需要教師的細心幫助和指導。
對于一個企業(yè)而言,在其正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動中,每天都會有一定的現(xiàn)金收入和現(xiàn)金支出,課堂上我可以啟發(fā)學生討論有哪些現(xiàn)金收支業(yè)務及加強現(xiàn)金管理有什么重要意義。也可以拓展一下企業(yè)為了擴大銷售采用賒銷政策而形成了一定的應收賬款,怎樣做能加快應收賬款的收回呢?應收賬款有哪些成本呢?進而為下次課的學習鋪平道路。根據(jù)對現(xiàn)金成本的學習,如果企業(yè)有現(xiàn)金支出,在不影響信用的情況下,是早些還是晚些支付呢?這個問題學生很感興趣,七嘴八舌很是熱鬧,不僅活躍了課堂氣氛,也極大地調(diào)動了學生的積極性。由于多種因素的影響,我們知道企業(yè)在其生產(chǎn)經(jīng)營過程中可獲得的現(xiàn)金收入和應發(fā)生的現(xiàn)金付出不僅在時間上不同步,而且在數(shù)量上也不相等,現(xiàn)金短缺或現(xiàn)金富余現(xiàn)象總是不可避免的。在這種情況下,企業(yè)管理者(特別是企業(yè)財務人員)始終都面臨著現(xiàn)金持有過量或現(xiàn)金保持不足的問題。而此類問題的合理解決,則要求在正確計量和深入分析現(xiàn)金成本的基礎上,努力做好現(xiàn)金余缺管理。由此,我們對學生提出了更高一個層次的要求:在學好會計理論知識的同時,做一個合格的職業(yè)會計人,更要精通管理之道,做高級的財務人員。
我們在課堂上傳授學生知識,如果只是停留在學會和做題上,不能與實際相結(jié)合,那么就失去了理論的指導意義。現(xiàn)金成本不僅是每個企業(yè)必須解決的問題,也是我們每個人應該想到的—如何調(diào)控手中的現(xiàn)金持有量呢?會計專業(yè)的學生應具有一定的理財意識,不要把雞蛋都裝在同一個籃子里。如果你有100萬元現(xiàn)金,三分之一用來買股票、債券,三分之一用來買保險,另外三分之一要存在銀行。你也可以通過刷卡(貸記卡)消費,通過銀行的免息期從銀行借入現(xiàn)金,但要保持良好的信用記錄。
在現(xiàn)實生活中,為了滿足基本需要,我們每天都要支付一定數(shù)量的現(xiàn)金。如果支出相同的貨幣,所購買的商品缺少了,我們都知道是物價上漲了。在市場經(jīng)濟下,由于供求關系的變化,價格總是圍繞價值上下波動的。那么如何應對物價上漲呢?如果不能增加現(xiàn)金收入,能不能節(jié)約或控制不必要的現(xiàn)金支出呢?你有那些省錢的竅門呢?作為會計專業(yè)的學生,首先應該學會為自己記賬,做家庭理財?shù)暮脦褪�。只有通過記賬,你才能清醒的認識到你的錢浪費到哪里去了。
為了在證券市場掘得一桶金,在證券模擬課上進行股票投資。同時也要給學生三個忠告:不要頻繁交易,提高交易成本;組合投資,分散風險;不要盲目自信,對信息要進行選擇性過濾。如果工作以后,亦可以選擇基金定投,避免成為“月光一族”。由于金融危機對全球經(jīng)濟的影響,就業(yè)形勢不是很樂觀,我們又該如何面對呢?只有不斷學習充實自己,用知識來提升自身的價值,用技能為就業(yè)開辟道路,機遇總是青睞有準備的人。另外,還要為自己量身訂做一個“套餐”:我想做什么?我能做什么?我能做好什么?無數(shù)成功人士的經(jīng)驗告訴我們:從小事做起,腳踏實地,不怕吃苦,堅持就能成功。會計專業(yè)的學生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,低姿態(tài)進入人才市場,運用所學知識從事營銷、保險等工作,因為中國的未來保險市場前景十分廣闊。
把所學知識變活,不僅為企業(yè)經(jīng)營管理服務,也要更好地服務于我們的生活。未來的世界是多姿多彩的,為了國家教育事業(yè)的繁榮,為了學生的可持續(xù)發(fā)展。
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